基于asp的中学生心理健康教育网站的开发与实现-边萌.docx

《基于asp的中学生心理健康教育网站的开发与实现-边萌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于asp的中学生心理健康教育网站的开发与实现-边萌.docx（60页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Y1406190 分类编号， _ 单位代码： 10065 密 级 : 学 号： 20Q6009020 研究生学位论文 论文题目： 基于 ASP的中学生心理健康教 育网站的开发与实现 学生姓名： 边荫 申请学位鈒别 : 硕士 申请专业名称 ： 现代教育技术 _ 研究方向： 计算机辅助教育 _ 指 导 教 师 姓 名 ： 包小源 专 业 技 术 职 称 : 副 教 授 摘要 摘要 健全的人格是 21世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。当今的 中小学生正是幵创二十一世纪的生力军，他们承担着历史赋予的重大而艰巨的 历史责任，这就需要他们不仅有良好的思想政治和文化素质，更需要有较强的 适应社会发

2、展的身心素质。据上海精神卫生中心调查，发生学习困难的儿童有 87%是因为存在不同程度的心理卫生问题，而且很多学生的行为问题并非是填德 问题，大多数是心理因素所致。因此， .提高中小学生的心理素质，是当前全面 实施素质教育的迫切需要。中小学生在校期间能否适应学习环境，顺利完成学 业，提高和发展智力，形成健康的人格）将会直接影响到对将来社会的适应能 力。 基于 ASP的中学生心理健康教育网站，目的是维护学生的心理健康，优化 其心理素质 和促进其人格健全发展。采用目前流行的 B/S(Browser/Server)架构体 系，以 Windows Server2000为网络操作系统，用 Dreamwea

3、ver作为开发工具创 建 ASP动态网页，以 Microsoft Access为后台数据库。该网站所实现的主要功能 模块包括：最新资讯心理健康知识、父母心声、教师心声、心理测试、案例 分析、萌萌姐姐博客及聊天室。主要工作如下： 1. 介绍了心理健康教育网站构建的背景、发展的现状与未来的趋势，对心 理健康教育研究做出必要性的分析。 2. 根据对学校心理健康教育课程基本属性、目标、原则的探讨，心理健康 教育与素质教育的关系，心理健康与信息技术整合的研究分析，三者的需求实 现中学生心理健康教育网站的系统模型。 3. 通过各种相关技术如： MicrosoftAccess关系数据库系统，信息服务器 II

4、S， ASP技术， ADO组件和开放数据库连接 ODBC技术等的研究分析，对构建基于 ASP的中学生心理健康教育网站方案选择进行了论述。 4. 分析了构建学科学习网站应满足的四大维度，从内容、形式、功能、特 色四个维度基于中学生这个年龄段的心理特点，探究基于 ASP的中学 生心理健 康教育网站模块设计和功能的实现。 关键词：心理素质素质教育 ASP数据库 Abstract Perfect personality is 21 centuries passports; the individuality developing sufficiently is precious nation weal

5、th. Primary and secondary school students in the nowadays exactly is the fresh activists who starts a twenty-first century , they are undertaking history gives to significant but arduous historic responsibility, be requiring that they have fine thought politics and culture not only right now quality

6、, needs to have stronger fitting in with more the social development body and mind quality. On the grounds of Shanghai spirit hygiene centre investigation, the problem learning from difficult children having 87% to be a mental hygiene because of existence is to varying degrees happened, much student

7、s behavior problem is not a question of morality and, great majority are to be caused by psychological factor. The psychological quality therefore, improving primary and secondary school students, is to put the education for all-around development urgent need intp practice currently all round. Wheth

8、er primary and secondary school students can adapt to an academic environment, accomplish seifs studies smoothly ? improve and develop intelligence , the healthy personality taking form during the period of school, will may have direct impact to the acclimatization arriving at to society with the fl

9、iture. ASP-based middle school student mental health, purpose is to defend students mental health, optimizes whose psychological quality and boosts whose personality improving development. Adopt at present popular B/S (Browser/Server) frame system, takes Windows Server2000/2003 as network OS, uses D

10、reamweaver to establish ASP development Web page as exploitation implement, and takes Microsoft Aeducation for all-around development, the go into that mental health and the modem education technology integrate analyses, the triple need realizes middle school student mental health education website

11、system model 2. According to investigation and discussion educating the course inherence, target, principle to school mental health. 3. Pass the various relevance technology such as: Microsoft Access relation data base system, information server IIS, ASP technology, the go into that the technology l

12、inking ODBC waits for analyses the ADO module and the data base opening to the outside world, comment that to having structured the go along choosing owing to that ASP middle school student mental health educates the website scheme. 4. Have analyzed structure building discipline studying website res

13、ponding to satisfied 4-big thinking degree, the middle school student is because of such from content, form , function , characteristic four thinking degree the age group mentality characteristic, probe into module design and functional realization educating website owing to ASP middle school studen

14、t mental health. Key words: Psychological Quality Quality Education ASP Database 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽 我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过 的研究成果，也不包含为获得 天津师范大学 或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢 意 。 签名 “ 日期 : 10 学位论文版权使用授权书 本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的

15、规定，即：学校有 权将学位论文的全部或内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫 描等复印手段保存、汇编以供査阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送 交论文的复印件和磁盘。 (保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名 : 导师签名 : 期 : f (o 第一章绪论 第一节本课题的研究背景 随着时代的发展、社会的进步、医学知识的普及，人们对健康的认识己不 再局限于没有疾病和虚弱，而是扩展到了 躯体、心理、社会适应的完满状态 。 人们不仅满足于物质生活的文明，而且更重视精神生活的文明和完美个性的塑 造。近年的中学生心理健康调查表明，中学生已成为心理健康的弱势群体，约 占 50%中学生心理处于

16、不健康或亚健康状态。中、小学生是未来的建设者和接 班人 .他们的健康直接关系到全球人口素质的提高和世界未来的繁荣和发展。 目前，中学生的心理健康问题己成为 S想教育与管理工作中的难点和重点。只有 了解学生认识、情感、意志和社会适应等多方面信息，才能综合评价学生心理 状况。通过多方面探讨心理健康的影响因素，才能为心理健康教育提供借鉴， 帮助有行为问题的学 生摆脱心理困扰，以维护学生的心理健康，优化其心理素 质和促进其人格健全发展。 -从宏观教育环境上看，我国整个教育系统不利于心理健康发展的因素，主 要是应试教育模式。应试教育给学生带来了较大心理压力，溺爱型家庭教养方 式，困难学生学习障碍等方面的

17、原因，也使一部分学生心理健康受到威胁。实 现由应试教育向素质教育转轨，可从根本上创造一种有利于学生成长发展的心 理健康的良好心理环境。从微观教育环境上看，包括社会教育、体制建设、校 园文化建设及班级、学科、师生关系、家庭等方面的良好心理环境的形成。那 么，学校领导和教 师是最重要的心理环境之一。改善学校心理环境，优化教师 的心理因素素质，切实抓好心理健康教育，才能预防和防治学生的心理障碍， 增进心理健康。近年来，我国中小学心理教育工作取得了许多可喜成绩，但总 体来说，仍处于初级阶段，学校教育行政部门应充分认识社会发展与心理教育 的联系，深入认识开展学校心理教育的必要性、紧迫性，加快心理教育的建

18、设 步伐，才能使心理教育充分发挥其功能。 第二节国内外研究的现状 20世纪，学校心理教育由产生至成熟，经历了一个迅速发展的过程。以美 国为例，从 1915年第一个学校心理工作者格赛尔 (A. Gesell)开始从事学校心理 教育工作发展至今，美国学校心理教育工作者与学生的比例已发展到 1: 1500。 如果探究学校心理教育在本世纪的发展历程，可以发现，社会的需要总在极大 程度上推进学校心理教育的发展。学校心理教育经历了三次运动，每 次运动 都极大影响了心理教育的发展。社会的需要决定着学校心理教育发展的未来， 学校心理教育首先必须面临面向 21世纪社会的各种问题的挑战，并积极为 2 世纪的社会服

19、务。以美国为例，在复杂的文化背景和多元的价值观下，社会 问 题不断增多，如虐待儿童、自杀、辍学、早孕等问题己不容忽视，美国学校心 理咨询协会 (ASCA)因此规划了孩子是我们的未来 ： 2000年学校心理咨询行 . 动纲领。要求美国学校心理教育工作者在 21世纪扮演极为重要的角色，使学校 心理教育发挥更大的作用。在我国，随着社会主义现代化进程的不断加快，社 会主义市场经济的逐步形成和完善，社会发展对学校心理教育的要求越来越髙， 迫切需要加快学校心理教育建设。 第三节本课题研究的必要性分析 我国中小学心理健康教育自 20世纪 80年代末逐渐升温， 90年代受到普遍 关注，新 世纪己在教育界形成一

20、股热潮。 1994年 3月 31日，中央颁发的中共 中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若千意见中，提出要在全国学校 范围内开展心理教育，心理教育成为了政府和学校行为。学校在实施心理健康 教育中出现了一系列问题。例如：有些学校把心理健康教育纳入到学校的正规 课程中，当作一门学科来对待，课堂上系统讲述心理学的概念、理论，方式单 调、乏味。殊不知，心理健康课是为了帮助学生解决在学习、生活、人际关系 等方面的烦恼，帮助他们减轻心理负担，让他们轻轻松松学习。然而，由于考 试的压力，使学生的身心健 康受到伤害，出现了适得其反的结果。有些学校虽 然名义上设立了心理咨询室，开设了心理健康课，配备了教师，但

21、是由于教育 者自身教育观念的影响，往往用传统的教育思想和一般的思想政治工作方法来 进行心理健康教育，再加上宣传上的不力，心理咨询室、心理健康课并没有真 正发挥作用，心理咨询室形同虚设，前来咨询的学生也寥寥无几，仅是作为应 付上级检查的 硬件 之一。如何开展中学生的心理健康教育呢？是社会、学 校、老师和家长共同关注的现实问题。 如今社会进入信息时代，上网已成为中学 生生活中的平常事，网络具有隐 秘性、互动性、新奇性等特点。网络文化形式对中学生产生的心理影响势必越 来越大，那么我们利用心理健康网站的形式对中学生进行心理健康教育，把心 理知识、心理辅导与交流搬到网上来，对中学生提供专业心理援助具有极

22、大的 意义。本文我选择的研究课题是 基于 ASP的中学生心理健康教育网站的开发 与实现 。 第四节主要工作及章节安排 1.4.1论文的主翠工作 . .在以上背景之下，我选择了本题目作为研究方向。在对中学生心理健康问 题和典型案例研究学习后，我针对本校的实际教学需求，利用学校校园网已有 长足发展的基础条件，研究开发了适合本校中学生心理健康教育系统 - II、理 健康在线网站。 .大部分学校设有心理健康课程，设立了心理健康咨询室。虽然，有的学校 也有心理健康教育网站，但大多只是介绍一些基本的心理知识等。目前在我校 的心理教育工作中，由于我校设有高中、初中部，共有师生 3000多人。人数众 多，有限

23、的心理辅导教师不能马上解决大量的学生心理困扰。尤其初中学生羞 于面对教师，造成心理隐患问题日益严重。开发本系统，旨在借助我校的校园 网，利用该网站功能模块，学生和心理辅导教师可以通过 多对一 的方式进 行实时交流，还可以浏览、回复文章，在线留言等，匿名的方式能让学生抛开 顾虑，敞开心扉和教师、同学们交流，及时地解决心理隐患。学生还可以在线 欣赏及下载图片和歌曲、自主调节舒缓心情，学习心理健康知识等。同时，让 学生、教师、家长基于这个平台建立一种相互尊重、理解和信任的关系。 中学生心理健康教育网站采用目前流行的 B/S(Browser/Server)架构体系，以 Windows Server20

24、00为网络操作系统，用 Dreamweaver作为开发工具创建 ASP 动态网页，以 Microsoft Access为后台数据库。本网站所实现的主要功能模块包 括：最新资讯、心理健康知识、父母心声、教师心声、心理测试、案例分析、 萌萌姐姐博客及聊天室。基于中学生这个年龄段的心理特点，我从内容、形式、 功能、特色四个维度为出发点，完成了基于 ASP的中学生心理健康教育网站模 块设计和功能的实现。 1.4.2论文的章节安排 本文共分六章： 第一章对本课题的研究背景、目前国内外的研究现状和发展趋势以及本论 文研究的内容 可行性分析。 第二章对心理健康教育的相关分析，首先详细分析了学校心理健康教育课

25、 程现状、目标、原则和意义，其次分析心理健康教育与素质教育的关系，最后 “ 探讨网络环境下的心理健康教育与信息技术整合。根据三者的需求实现一个基 .于 ASP的中学生心理健康教育网站的系统模型。 第三章介绍心理健康教育网站设计的理论基础 人文主义和建构主义 的教育思潮， WebQuest基于网络的，任务驱动式的教学模式。 第四章讨论与本文相关的技术，包括目前常用的数据库驱动的动态网站技 术及最新的发展情况。 IIS6. 0服务器、 ASP动态脚本语言、以及 Microsoft Access 关系数据库技术等。 第五章基于 ASP的中学生心理健康教育网站的幵发与实现，包括网站系统 的功能描述、网

26、站系统的总体框架、数据库的设计与实现、主要的界面设计、 博客功能实现、聊天室功能实现等 第六章论文的总结与展望，对论文的工作做了回顾和总结，归纳出了本论 文的主要工作，并对今后的进一步研究做出了展望。 第二章心理健康教育的相关分析 第一节学校心理健康教育课程的分析 2.1.1学校心理健康教育课程的现状 大部分省市、学校开设了心理健康教育课程，并配有心理健康教育教师， 但是 ，学校的心理教育课程受知识本位思想的禁锢，过分强调学科体系的形式 化，而忽视了人文精神、文化素养的陶冶，没有把人格的完美发展作为课程建 设的重要目标。 应试教育 模式影响了心理健康教育课程的开展、实施。 从学校心理健康教育课

27、程的教学方法看，其方式主要是有两种 “. 一是以活 “动为中心，以学生为中心，让学生在活动中接受知识；另一种是以讲授为主的 教学模式，即在传播知识的过程中，以教师为主、知识为主， .让学生直接获得 必要的心理学知识，培养学 生良好的心理品质。从课程的实施看，主要是依赖 地区教育部门和学校自发开展，受到教育者的观念、硬件和软件环境的影响。 由于心理健康教育课程是一个地方性课程，没有国家统一规定的 _材。为了使 心理健康教育活动有计划、 有系统、易操作，各地根据心理健康教育的目标与 中小学生容易出现的心理问题，编制了相应的教材和参考书。但是，对心理健 康教育课程的评价没有统一的标准，在实际操作中会

28、有一定的难度。 2.1.2学校心理健康教育课程的内容 1. 自我意识方面。包括如何认识自己、悦纳自己，做到自重、自尊、自爱、 自信，如何评价自己 ，如何正确对待别人对自己的评价，如何以成熟的自我意 识对待自我的发展等。 2. 学习心理方面。包括如何科学用脑，如何运用和开发自己的智力，如何 强化学习兴趣、学习动力与进取心，如何克服学习中的焦虑并形成良好的学习 心态和学习习惯，如何运用学习策略创造性地学习等。 3. 人际关系方面。包括如何培养负责守信、友善乐群的健康人格，如何正 确处理亲子关系、师生关系和同伴关系等。 4. 生活和社会适应性方面。包括如何培养顽强的意志努力，如何适应群体， 如何以积极的心态去面对生活压力、升学压力及择业压力，如何正确对待挫折