现代汉语词汇习题.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流现代汉语词汇习题.精品文档.二、填空题1.语言中最小的音义结合的单位是，根据其组合能力，可分为 和。2.成词语素的特点在于它本身就能、也能，而不成词语素则只能。 3.“小女孩儿喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了个音节语素个词。 4.“忐忑”是单纯词中的词，“鸳鸯”是词，“翩跹”是词。 5.词是构成或的要素，语素是构成的要素。 6.由一个语素构成的词叫做，合成词是由语素构成的词。 7.双音节单纯词主要包括、三种。 8.由词根加词根组成的合成词有和两种形式。 9.复合式合成词是由结合在一起组成的合成词；重叠式合成词是由构成的合成词；附加式合成词是由组合

2、而成的。10.复合式合成词有种类型，它们是、。11.是词的物质外壳，是词的内容。12.词义是对客观事物的反映，它包含着人们对客观事物的认识。13、是词义中的主要部分，词还有附属的，也可称作。14.同义词主要有两种类型。一是。二是。15.同义词的辨析可以从三个方面进行，一是，二是，三是。16.反义词是指的词。从意义关系上区分，反义词有两类：一类是，另一类是。17.基本词汇是词汇的部分，它长期存在着，并且为提供基础。18.基本词汇的三大特点是、。19.一般词汇包括、和等。20.熟语包括、等，它们的格式和构成成分，它们的意义往往。在使用上，它们的性质和作用相当于。21.成语具有以下基本特征：一、，二

3、、。 22.惯用语以个字的居多，并且大都是结构的短语。23.词义演变的途径有以下几种：一、，二、，三、。 24.普通话词汇规范化工作主要有以下几个方面：第一、，第二、，第三、，第四、。25.对从其他语言或语言变体中吸收的词语进行规范时应遵循的三个主要原则是： 、 、 。三、判断题 1“巧、巧手、灵巧、巧克力”等词语中的“巧”不是同一个语素。 2“我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”没有词汇意义，因而不是语素。 3“咖啡糖、蜘蛛网、录像机、研究所”四个词都是由三个语素构成的。 4“剪彩、剪刀、讲话、讲台”都是支配式合成词。 5“天、天空”和“静、安静”分别为单音词和双音词，所以不能构成同义词.

4、6语素是最小的语音语义结合体，汉语的语素又以单音节为主，所以汉语中每个音节都有意义。7词汇是语言中所 有的词和固定短语的总和，是集体概念，因而不能说某某个人的词汇，如“鲁迅的词汇”、“王朔的词汇”。 8扩展法是鉴别词和短语的一个重要标准，“黑板”可以扩展为“黑的板”、“北京大学”可以扩展为“北京的大学”、“地板”也可以说“地上的板”，所以“黑板”“北京大学”“地板”都是短语。9词有本义和基本义，两者有时一致，有时不一致。10词的比喻义跟修辞上的比喻并不一样，词的比喻义是词固定下来的意义，比喻是临时的。 11“盼头”、“白头”、“船头”中的“头”都是词缀。12单纯词是由单音节语素构成的 13专有

5、名词的词义没有概括性。14单义词没有歧义，不少科学术语、鸟兽、 草木、器物的名称都是单义词15现代汉语中，多义词是多数，单义词是少数四、单项选择题 1、语素是 、最小的语音单位 、最小的意义单位 、最小的语音语义结合单位 、能独立运用的最小的意义单位 2、“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语素是 、乡、分、严 、祖、分、严 、祖、乡、分 、员、分、妊 3、“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表 、一个词 、两个词 、三个词 、只代表音节，不代表词 4、下列各组词中全部是联绵词的是 、仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠 、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据 、详细、伶俐、逍遥、葫芦、朦

6、胧 、游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐 5、“惆怅”一词是 、叠韵词 、双声词 、音译词 、非双声叠韵词 6、“珊瑚”一词是 、联绵词 一个语素 、音译词 一个语素 、偏正式合成词 两个语素 、联合式合成词 两个语素 7、“沙哑”和“沙发”中的“沙” 、都是语素 、都不是语素 、前者是语素后者不是语素 D、前者不是语素后者是语素 8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是 、词、语素、字 、语素、字、词 、词、字、语素 、语素、词、字 9、“反法西斯主义者”中的语素有 、两个 、三个 、四个 、五个 10、“雄性”是 、词根加后缀 、词根加前缀 、并列式合成词 、偏正式合成词 11、

7、“龟缩”一词的构词方式是 、主谓式 、补充式 、偏正式 、单纯词 12、“安培”是 、联绵词 、译音词 、并列式合成词 、偏正式合成词 13、下列结构不相 的一组成语是 、毛遂自荐、胸有成竹 、中流砥柱、孜孜不倦 、天翻地覆、营私舞弊 、守株待兔、异想天开 14、“虚心”和“虚伪”的区别是 、语义轻重不同 、感情色彩不同 C、范围大小不同 、语体色彩不同 15、“同”和“陪同”的区别是 、语体色彩不同 、感情色彩不同 C、意义的轻重不同 、范围大小的不同 16、“喂养”和“饲养”的区别是 、动作的行为特点不同 、动作行为的施事者不同 、语义轻重不同 、支配对象不同 17、“边疆”和“边境”的区

8、别是 、集体与个体的不同 、性状特征不同 、范围大小不同 、语体色彩不同 18、“明亮”在“光线充足”意思上的反义词是 、昏暗 、暗淡 、模糊 、黝黑五、多项选择题1( )组词是由两个语素构成的。 A葡萄糖、枇杷露、鸳鸯池、因特网 B苏维埃、维他命、可口可乐、歇斯底里 C柠檬、菠萝、琵琶、蜻蜓 D意义、秘密、香糖、安宁 E精神、意志、巧克力糖、银幕 2下列几组词中经历了词义转移变化的有( )。 A汤、臭、金、脚 B走、兵、钱、权 C消息、行李、牺牲、喽罗 D事故、丈人、勾当、丈夫 E瓦、虫、河、同志 3下列几组词语中，含有贬义色彩的是( )。 A依靠、顽强、夸奖、习惯 B依赖、顽固、夸耀、习气

9、 C果断、引导、鼓动、满意 D武断、引诱、煽动、得意 E后果、巴结、小气、虚伪 4下列各组词中，属于多义词的有( )。 A喜好、休息、吹牛、捣鬼 B帽子、小鞋、辫子、包袱 C高调、桥梁、纽带、鸿沟 D马虎、愉快、细致、自豪 E菠萝、蜻蜓、蚯蚓、明晰5下列( )组不是反义词， A积极、消极；热情、冷淡B先进、中间；赞成、弃权 C肯定、否定；化合、分解 D进攻、防御；左派、中间派 E高尚、蔑视；上面、中间 6下列( )组是偏正式合成词。 A海啸、霜降、河流、日食 B雪白、火红、漆黑、笔直 C粉饰、油煎、脚踢、图解 D冬至、春风、月亮、头痛 E火车、键盘、函授、贵宾 7下列( )组词语素颠倒后词义有

10、明显变化。 A风暴、害虫、故事、声响 B样式、灵魂、和缓、接连 C吃紧、黄金、计算、漆黑 D感情、来往、力气、别离 E女儿、上面、雪白、人家 8下列( )组是“词根+词缀”式合成词。 A瓜子、莲子、中子、棋子 B房子、钳子、桌子、矮子 C派头、甜头、看头、想头 D眉头、车头、布头、排头 E离子、粒子、笔头、手头 9下列( )组词是陈述式合成词。 A地震、心疼、民主、国营 B性急、胆大、年轻、心细 C心虚、雪崩、泥石流、眼花 D函授、笔记、粉饰、油炸 E雪白、笔直、天蓝、金黄 10下列( )组是单纯词。 A爸爸、妈妈、姐姐、哥哥 B粑粑、饽饽、窝窝、猩猩 C姑姑、叔叔、公公、婆婆 D悄悄、悻悻、

11、匆匆、往往 E个个、人人、年年、天天六、分析题 1、分析下列新词的结构方式。 脱贫 特区 离休 飞船 牵头 落实 民办 开放 责任田 双休日 2、指出下列外来词的类型。 哈达 幽默 啤酒 宝刹 维他命 吉卜赛 冰激淋 俱乐部 超 3.、指出下列各词的本义、基本义和转义。 锋利：、工具、武器等头尖和刃薄，容易刺入或切入物体。 、(言论、文笔)尖锐：谈吐。 开阔：、面积或空间范围宽广。 、思想、心胸开朗：他是一个思想的人。 厚： 、扁平物上下之间的距离大。 、优待：此薄彼。 交通：、往来通达：阡陌。 、各种运输和邮电事业的总称。 、抗日战争和解放战争时期指通信和联络工作。 、交通员。 松： 、松散

12、。 、使松：一腰带。 、解开；放开：绑。 活动：、运动：一下筋骨。 、动摇、不稳定：这个桌子直。 、灵活；不固定：房屋。 开张：、商店设立后开始营业。 、商店每天第一次交易。 、比喻某种事物开始。 回： 、曲折环绕：旋。 、从别处到原来的地方：家。 、调转：头。 、答复；回报：信、敬。 4、指出下列同义词的主要区别。 侮辱凌辱 性质品质 改正改进 嫉妒羡慕 障碍阻碍 丈人岳父 保护保卫 吹捧赞扬 战略战术 镭射激光 5、指出下列带点的词是多义词，还是同音词。 、临别纪念 、胸前别一朵大红花 、请别生气 、先天不足，后天失调 、后天是他的生日 、新生事物 、他是这个学校的新生 6、指出下列熟语的

13、类别。 迅雷不及掩耳 鸡蛋里面挑骨头 强将手下无弱兵 老鼠钻风箱 唱对台戏 跑龙套 金玉其外 十文铜钱少一文 铁饭碗七、改错题 、改正下列句子中用得不妥当的词语，并说明理由。 他是个拘泥的人，不喜欢随便与人交谈。 方方和亮亮是双胞胎，我不了解哪个是哥哥，哪个是弟弟。 病人的衣服要消毒，不然它可能传染病菌。 在实施一项正确的方针时，不同的态度往往会产生不同的后果。 学术交流大会在礼堂中举行，会场陈设得非常庄严。 干部要深入基层、联系群众，广泛征求群众意见，遇事要多和群众协商。 小薛昨天用木条、硬纸做了一架十分灵巧的飞机，同学们看了啧啧赞叹，纷纷效尤。 苗条的身腰穿一件肥宽的外套，犹如一尊木偶。

14、这几年，凡是他企望得到的东西，他都得到了。 深秋的傍晚，火霞映红了半边天，好一派秋美的景色。 地里绿茂的庄稼，随着徐慢的春风轻轻地摆曳。 盛夏的夜晚，几个小伙伴坐在水边的凉冰的石头上，心里有说不出的舒美，他们谈论着过去的稚事，童年的生活一幕幕地浮显在他们的眼前。 我们获悉老师生了病，旋即去医院看望他。 愧感之情一时充满了我的心。 他身上着一件大红花衣，看起来非男非女。 老人穿西装，戴眼镜，拿着司的克。 我忖思：他怎么会当上处长呢？ 那时候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。 、改正下列各句中用得不恰当的成语。 他站得高，看得远，居高临下地论述了个人前途与我国社会主义事业发展的关系。 教室里新安装了

15、两个较大的日光灯，当电门打开的时候，灯火辉煌，一片通明。 他又熬了一个通宵，第二天只见他两眼布满了血丝，呵欠一个接着一个，精神显得一蹶不振。 老王在会上作了重点发言之后，李书记又作了重要的补充，他们两人一唱一和，问题讲得十分透彻。 当部队顺利通过横跨在深谷上的木板之后，首长命令立即拆除木桥，来了个过河拆桥，把尾随的敌人隔在了深谷的彼岸。 老人动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。 对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义态度，当然更不能随波逐流。 听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。 上学前，陈大爷苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，可要为实现四化加紧学习呀！。” 极端自

16、私的人总认为没有谁不为自己。在他们心目中，社会上涌现的大量舍己为人、公而忘私的新人、新事、新风尚，是不堪设想的。八、简答题 、怎样区分语素、词和短语？、简述词、语素和字的关系与区别。3.举例说明如何用替代法确定语素。、什么叫词根？什么叫词缀？二者的区别表现在哪里？5举例说明单纯词、合成词和单音词、多音词的关系。、怎样区分叠音词与重叠式合成词？、举例说明常见的简称方式。 8.举例说明词义具有哪些性质？、什么叫词义？它包括哪几个构成部分？ 10、举例说明词义是对客观事物的概括反映。 11、多义词是怎样形成的？为什么现代汉语中多义词比单义词的数量大？ 12、词的比喻义与比喻手法有什么区别与联系？ 1

17、3、什么是多义词？什么是同音词？二者如何区分？ 14、义素分析有什么用处？ 15、简述义素分析的步骤。 16、什么是同义义场？如何辨析同义义场中的同义词？举例说明。 17、同义词具有哪些表达作用？举例说明。 18、什么是反义义场？举例并用关系式说明反义义场的类型。 19、反义词的构成条件有哪些？ 20、什么叫成语？它有哪些特点？ 21、举例说明成语的主要来源。 22、谈谈成语与惯用语的异同。 23、基本词汇与一般词汇的区别和联系如何？ 24、举例说明外来词的类型。25、词汇发展主要有什么表现？请谈谈你对词汇规范化的看法。答案1.语素 成词语素 不成词语素 2.构成词 和别的语素一起构成词 和别

18、的语素一起构成词 3.12 10 74.双声 非双声叠韵关系的 叠韵 5.短语 句子 词 6.单纯词 两个或两个以上 7.联绵词 叠音词 音译词 8.复合式 重叠式 9.不同词根 相同词根 词根加词缀 10五 联合式 偏正式 动宾式 主谓式 补充式 11.词的语音形式 词的意义 12.概括 13.理性义 色彩义 附属义 14.等义词 近义词 15.理性意义方面 色彩方面 词性和用法方面 16.意义相反或相对 互补反义词 极性反义词 17.核心 构成新词18.全民常用性 稳固性 能产性 19.古语词 方言词 外来词 行业词 隐语 20.成语 惯用语 歇后语 比较固定 具有整体性 词 21.意义的

19、整体性 结构的凝固性 22.三 动宾23.词义扩大 词义缩小 词义转移24、方言词的规范 外来词的规范 古语词的规范 新词的规范25.必要性 普遍性 明确性三、判断题、 、 、 、 、 、 、 、 、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 四、单项选择题、 、 、 、 、 、 、 、 、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 五、多项选择题 、ADE 、ABCDE 、BDE 、BC 、BDE、BCE 、ACE 、BC 、 10、BD六、分析题 1、 动宾 偏正 联合 偏正 动宾 补充 主谓 联合 偏正 偏正2、 音译 音意融合 音译加意译 音译加意译

20、 音意融合 音译 半音译 半意译 音义融合 字母外来词 字母外来词 3、本义、基本义、转义 、本义、基本义、转义 、本义、基本义、转义 、本义、基本义、转义、转义 、本义、基本义、转义、转义 、本义、基本义、转义、转义 、本义、基本义、转义、转义 、本义、基本义、转义、转义 4、动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。 语义范围大小不同。 支配对象不同。 感情色彩不同。 词的用法（句法功能）不同 。 语体色彩不同。 动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。 感情色彩不同。 语义范围大小不同。 语体色彩不同。5、三词同音 、二词同音 、一词多义6、成语 歇后语 谚语 歇后语 惯用语 惯用语 成语

21、 歇后语 惯用语七、改错题 、“拘泥”改为“拘谨”。词的用法（词的句法功能）不对。 “了解”改为“知道”。两个词的动作行为特点不同，词义程度太重。 “传染”改为“传播”。支配对象不妥。 “方针”改为“措施”。支配对象不妥。“后果”改为“结果”。感情色彩不对。 “陈设”改为“布置”。支配对象不妥。 “协商”改为“商量”。语体色彩不对。 “效尤”改为“效仿”或“模仿”。感情色彩不对。 “身腰”为生造词,应改为“腰身”、“身材”或“身段”。肥宽亦生造词,应改为“ 肥大”或“宽大”。 “企望”为生造词，应改为“企图”或“渴望”。 “火霞”为生造词，应改为“红霞”或“火烧云”。“秋美”亦生造词，应将“秋

22、美的景色”改为“美丽的秋色”。 “绿茂”、“徐慢”、“摆曳”均为生造词，应分别改为“茂盛”或“绿油油”、“徐徐”或“习习”、“摇摆”或“摇曳”。 “凉冰”、“舒美”、“稚事”、“浮显”均为生造词。应分别改为“冰凉”、“舒畅”或“甜美”、“趣事”或“恶作剧”、“浮现”。 “获悉”、“旋”、“即”为古语词，用在此处不当。应改为“知道”、“马上”、“就”。 “愧感”为生造词，应改为“惭愧”或“羞愧”等。 “着”为方言词,应改为“穿”。“大红”与“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造词,可将“花衣”改为“衣服”。 “司的克”为音译外来词，不流行，应改为“手杖”。 “忖思”为生造词，正确的形式为“思忖”，但为书

23、面语词，用在此处不合适，应改为口语词“想”。 “年幼”、“尚”、“省”为古语词,用在此处不合适,应改为“年纪小”、“还”、“懂”。、“居高临下”是指“占据高处,冲着低处”,形容所处地势有利，用在此处不妥，可改为“高瞻远瞩”。 “灯火辉煌”原义是“灯光、烛光通明，光辉灿烂”。现代常用来形容比较庄重豪华的环境的通明灯光。用在此处不妥，可去掉。 “一蹶不振”的原义是“一迭倒就爬不起来”，常用的比喻义是“一受挫折就再也振作不起来”。用在此处不妥，应改为“精神不振”。 “一唱一和”常用来比喻“互相配合，互相呼应”。含有贬义。此处使用不妥，可改为“互相配合”。 “过河拆桥”为贬义成语，常比喻“目的一达到，

24、就把帮助自己的人一脚踢开”。此处使用不妥，可将句中“来了个过河拆桥”删去。 “情不自禁”是“激动的感情不能抑制”，着重在内心的活动，只用来形容整个人，不能形容人的某一部分。可改为“不由自主”。 “随波逐流”指“自己没有主见，随大流”。此处使用与句义不符，可将之改为“跟他们同流合污”。 “兴致勃勃”表示“兴致非常高”，着重在“兴奋”。此处使用与句义不符，可改为“兴高采烈”。 “苦口婆心”指“好心好意地再三劝说”，着重在“劝”，经常跟“劝告、劝说、劝导、劝诫、劝阻”等词搭配。此处使用不妥，可改为“语重心长”。 “不堪设想”指“情况恶劣，后果严重，不能想象”，语义程度重，含贬义。此处使用不妥，可改为“不可思议”。