五年级爱生小故事.doc

《五年级爱生小故事.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级爱生小故事.doc（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级爱生小故事五年级爱生小故事每个孩子都是宝新安县铁门镇庙头小学 赵淑萍 教学十多年，面对一拨又一拨的孩子，有时真感到自己非常纠结，你对他好吧，讲课不注意听讲，小毛病多，对他严厉吧，可孩子毕竟是孩子，前头刚说完他，还泪花花的望着你，弄得你心里头很愧疚，暗暗问自己是不是太严厉了？可不到五分钟，他又活蹦乱跳的玩的生龙活虎，真让你又生气又无耐。韩博奇，我们班的“大个儿”，

2、身高1.63米，站在那儿，比我还高，站在讲台下，我就得仰视他，可学习成绩却一塌糊涂，不过这孩子却极有责任心，班里负责拿钥匙的孩子都没他来得早，走时都是他锁门，真是个负责的“守门人”。每次放学时我都会再叮嘱他几句，在班里总是表扬他，这不在期中考试中他进步最大，比升班时进步了十六名。邓凤仪，刚升班时还不清楚她的情况，在学习第一节英语课挑她读单词时，半天不说话，我心想我对你们的限度已经够宽了，会读的读，不会读的说“不会”就行了，你只要大胆说出来就可以了，就不说话，让人着急，可当我走近她时，发现她戴着助听器，就让她先坐下。课后询问其他同学，同学们说她从来不说话，于是我又询问其他老师后得知，这个孩子有残

3、疾，县里的特殊教育学校已经到她家里做了好几次工作，想让孩子到那里上，可孩子的父母，虽然给孩子办了残疾证，就是不愿意让孩子去，他们是害怕孩子到哪里去真的就更不说话了，他们想让孩子多和正常孩子接触，真是可怜天下父母心呐！可她每次布置的作业都能认真完成，上课从不捣乱，虽然很多书背不会，写的作文毫无语感，可是对于她来说已实属不易，我总是在班里总结家作时表扬她是个有毅力的孩子。 邓旭东，负责任的小班长。我们班的班干部，实行的是轮班制，班委每两个月换一批，记得当十一放假前学校把“电动小车”这一项目分给我时，我把这一工作作为一项假期任务布置给班里，讲解了制作方法，当我们又回到学校收作业时，邓旭东同学做的电动

4、小车非常棒，结果参加市里比赛后得了市级二等奖，班里的工作交给他，我放心。 像这样的例子举之不尽，每个孩子都承载着一个家庭的希望和未来，都是家长手中的宝贝，更给我们带来无尽的惊喜，我会用我的耐心和细心去呵护每一个孩子，让他们更加健康快乐的成长！ 宽容学生也是一种爱新安县铁门镇庙头小学 韩丽 何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也

5、拥有了爱。有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得

6、太棒了！”我幽了自己一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的老师会小心翼翼、“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是老师深切的爱。品味“问题少年”的祝福新安县铁门镇庙头小学 韩小静教师节那天，我刚走进教室就看见讲桌上摆着各种各样的卡片、鲜花、小礼品我知道，这是学生对我节日的祝福。我的心被幸福装得满满的。正当我满心欢喜地要打开这些礼物时，又一张漂亮的音乐贺卡出现在

7、我面前，抬头一看，是郭旺。这个去年我一味斥责，从来没给过好脸色的孩子。今年竟然有心送我一张贺卡，我真是既感动又惭愧。郭旺是一个出了名的问题学生。每年的升班都是所在年级班主任在恐惧的事情。打架、欺负低年级小同学、扰乱课堂秩序都是他的“拿手好戏”。只不过，老师惨了。天天跟在后面处理他的“丰功伟绩”，真是烦不胜烦。只可惜，避之不及，去年还是进了我们班。这孩子长得很白净，眼睛大大的，看上去真招人喜欢。谁曾想，从他进班，我就在也没安生过：家长亲自来告状的、学生跑着来哭诉的、其他老师来找的，有时候我真是恨得咬牙切齿。批评、谈心、讲道理都是白费唇舌，最后干脆不再多搭理他，放任自流。只要他不妨碍我正常的教学，

8、我也不跟他说话。就这样在我及其漠然的态度中，一年过去了，他也升入了新的班级。新学期里，我又投入了忙碌的教学生活，校园里的偶尔碰面会让我记起这个让我头痛不已的学生，没想到，他会在教师节里细心地给我带来一份祝福。看着贺卡，我的心里真是五味杂陈。这将是今后我教育生涯上的一个警示不要放弃任何一个问题学生。对待他们，我们需要细心、有耐心和有爱心。不要怕学生犯错误，对犯错误的学生，关键是看学生有没有承认错误的勇气和改正错误的决心。不要怕反复，因为要改变一个人的习惯很难，不是一天两天就可以改变的。对比较严重的“问题学生”就应该反复抓，抓反复。只要我们注意遵循教育的规律，一定会取得较好的教育效果。野百合也有春

9、天新安县铁门镇庙头小学 王联纯在我的从教生活中，每一天都是平凡的，可就是在这样生活中我却收获着学生带给我的每一份感动。想必大家都听说过野百合也有春天的故事，今天我要分享的这个故事就是我班的“小野百合”的故事。班上有个小女生，长得黑黑瘦瘦的，起初我并没有注意她的情况，后来发生的一系列事，让我对这个小女生的看法一直在改变着。家长会的前一天，有个家长向我反映情况，说她总抄别人家孩子的作业，还乱翻别人的书包，甚至在同桌的衣服上画图案。当我听到这些后，我心想：这个小女生怎么会这样呢？我一定要狠狠地教训她一顿。可惜好景不长，我刚教训过几天，她又把扑克牌带到教室和同学玩。我又当着全班同学的面批评了她。后来，

10、接着发生在她身上的有说谎、骂人、上课不认真听讲等事件。可能是家庭情况造成的，这下我彻底放弃她了，只要不再找事就好。然而，事情就在前几天的小测验中有了转变。她竟然得了80分，我怎么也不会相信这是他她的真实水平。于是，我就叫她到我面前进行单独测试，测得的结果令我大吃一惊，还是80分。这确实是她的水平，她做的又快又漂亮。我鼻子酸酸的，心里充满感动。被我遗忘的小女生，就在这天“开花”了，这使我想起了野百合也是有春天的，而她就是那朵野百合。每一朵野百合都有春天，我不应该过早地放弃她。这件事之后，我就不再忽略任何一个孩子，耐心劝导每一个调皮的孩子，充分尊重每一个学生，甚至给予差生更多关爱，让他们知道我没有

11、放弃他们。我在等待着他们的春天。多年之后，我会想起曾经我的班上也有一株野百合。她倔强地生长着,固执而充满了活力与希望。她的花晶莹纯洁,没有尘埃,她的叶舒展得像是可以包容下所有纷扰.美丽是不甘寂寞的。春天的第一缕阳光照在了她盛开的笑脸上.野百合,也有纯洁的心,有包容所有纷扰的胸怀,有超常的耐性和坚韧的品格,更有属于自己的阳光和春天。就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了山谷寂寞的角落里,野百合也有春天每当这首歌在我的耳边响起时，我就会想起她，我的小野百合。 将表扬进行到底新安县铁门镇庙头小学 陈巧有一种爱，需要无私的奉献，那是老师对学生的爱；有一种爱，真诚地付出不求回报，那也是老师对学生的爱。爱

12、”是爱生学校理念的的根本核心，教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践证明，教师的“爱”，能取得多方面的教育效应。从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，都会感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就会常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己。但如果一旦被教师冷淡或厌恶过的学生，则势必走向反面。所以，教师对所有学生要一视同仁，既要爱优秀学生，特别要注重对那些暂时性的“差生”给予更多的爱。对差生来说，老师的表扬就是天籁之音，它会刺激学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定。当孩子们沐浴着老师们从心底里撒播出来的阳光快乐成长时，就是老师们的人生最幸福的时刻。 今天上午第二节是数学

13、课，上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了五二班教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业很多同学都全对，老师非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，猜猜他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长席宸身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“韩家旺！虽然这次作业中他还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和“真棒！加油”鲜红的标语展示给大家。“请同学们用掌声

14、向韩家旺表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这个“优”对于韩家旺来说可是“放卫星”的大事了。记得刚升班时，我就感到韩家旺是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业，字写得“上天入地”，每次作业都是错号多，对号少，全班47个学生我就熟悉了他的“韩氏字体”，不用看名字，就能一下认出。此刻，我望了一眼韩家旺，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来 那是课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到韩家旺

15、的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有3道题做错了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，一定要认真！要仔细检查！你不知道吗？”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，竖式也是一笔一画列出来的；虽然算错了，但我认真观察是粗心造成的，这已经进步很大了，记得前几天让他上黑板板书，还不会列竖式想到此我不觉翻看起他前阵子

16、的作业，发现他的作业比以前整洁了，字迹端正了，题也不比别人少做一道（我要求学困生作业每天少做两道），就是作业上看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护因为懂得了，所以也特别珍惜，我立刻在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意批上“你真棒！进步很大，加油！”此后，这样

17、的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容，如“你今天又进步了，如果再细心点，一定会更棒！”等批语。后来我发现这“无声的表扬”似一剂催化剂，激励着更多的学生在努力，在进步。 苏霍姆林斯基说过：“教育技能的全部奥秘就在于热爱每个学生。教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，无限的爱生之心是教师道德威信形成的根本保证，学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教师忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教育的灵魂。教师在教育教学活动的全过程中，不仅要激活学生主动的学习热情，更为重要的是要注重增强学生创新思维的发展，从而使学生在学习活动中可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，所以，作为教师对待学生要温和、微笑、多赞扬鼓励，少指责、批评，将表扬进行到底又有何妨呢？ -