一年级下册语文培优补差工作计划.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级下册语文培优补差工作计划一年级下册语文培优补差工作计划一年级下册语文培优补差工作计划一、指导思想：提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成

2、较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学情分析：本班共有学生34人，班级总体素质一般，有几个学生表现出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。三、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩和能力有一定的提高。四、工作内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写

3、话能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们仿写，后独立完成。训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。五、工作措施： 1、课外辅导。利用课后组织学生加以辅导训练。 2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。 3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。 4、对后进生实施多做、多练的措施，优生适当增加题目难度。5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。 6、充分了解学生的现行学习方式，对部分后进生的学习方式给予正确引导，使他们改善学习状况，提高学习成绩。7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。-