《圆的认识》导学单.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date圆的认识导学单一个中国孩子的呼声问题导读评价单 圆的认识 导学单设计者：李红荣六年级 班 姓名： 组名： 指导老师：【学习内容】课本56-58页【学习目标】1、知识与技能：认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。2、过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、想象等活动，体验数学与

2、生活密切联系。3、情感态度与价值观：通过观察、操作、等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。【学习重点、难点】学习重点：在探索中发现圆的特征。学习难点：理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系。一、自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。1、自学课本56页-57页，完成以下题目。（1）圆中心的一点叫做（ ），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。 （2）（ ）叫做半径，用字母（ ）表示。 （3）（ ）叫做直径，用字母（ ）表示。 （4）在一个圆里，有（ ）条半径、

3、有（ ）条直径。 （5）（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 （6）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的( )。（7）在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。（ ）的长度等于（ ）长度的2倍。（8）在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。2、按要求画圆并用字母表示。（1）半径是3厘米。 （2）直径是3厘米。我的问题(有问题一定要提)：自我评价： 家长评价： 小组评价： 二、合作探究【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒奥。1、 (1)在同一个圆或等圆中，直径是半径的（ ），半径是直径

4、的（ ）。(2)利用以上规律调表。温馨提示：请同学们一定要积极参与讨论，并质疑，相信有你的努力，这些问题会迎刃而解的！半径3厘米0.8米直径8分米厘米2、（1）在右边圆里的几条线段中，哪一条是直径？请用彩色笔描出来。（2）比较这些线段的长度，你发现了什么？ 3、在边长4厘米的正方形中画一个面积最大的圆。4、车轮为什么要做成圆形的？自我评价： 小组评价：三、延伸巩固【训练反馈】-请同学们认真完成，千万不要出错噢！【教师寄语】数学的学习，离不开思考，只要你肯动脑筋，一定会成功的！1、判断题（对的打“”，错的打“”）（1）、所有的直径都相等。（ ）（2）、圆的直径是半径的2倍。（ ）（3）、两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（ ）（4）、经过一个点可以画无数个圆。（ ）（5）、半径是射线，直径是线段。（ ）（6）、两端都在圆上的线段就是直径。（ ）2、填一填。学习反思： 自我评价: 小组评价： 教师评价： -