《那一定会很好》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date那一定会很好说课稿课题那一定会很好说课稿一课时交口县城关小学 赵华【说教材】 那一定会很好是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白在任何环境保持乐观积极的心态。【说学生】 学生之前学过去年的树，对童话有浓厚的兴趣。而

2、这篇童话与前一篇童话都与树有关，虽然基调不同，但学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的形象，领悟到童话的寓意。【说教法与学法】 创境激趣法, 通过话题交流,想象体验等形式创设趣味交流情境,激发学生探究学习童话的故事,也有效拉近生本之间的距离;抓主线组织教学法,通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化,体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。 自主探究学习法，引导学生带着问题和思考到课文中去，通过抓住树的内心变化，实现对文章内容的理解，延伸快乐。【说教学目标】 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗

3、读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.能发现这篇课文和去年的树有什么相同和不同。【说教学重、难点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 能发现这篇课文和去年的树有什么相同和不同。【说教学过程】围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。一、想象体验，引入学习此环节通过交流“长大”这一话题,让学生有自己的真实愿望想到树的真实感受,自然激发了探究了解故事的兴趣。二、初读课文，自学字词此环节检测学生初读课文后生字,词语的掌握

4、情况。三、再读课文，品读感悟抓住“那一定会很好”，找出重点的句子，体会树心愿的变化以及产生愿望的原因。培养学生从文中搜索信息的能力，分析课文的能力。四、回忆比较，求同存异比较阅读，归纳异同，找出两篇课文的相同之处与不同之处，感知童话的写作特点：结构的重复性，事物的用途。一、想象体验,引入学习。 【设计意图：此环节教学通过交流长大这一话题,让学生由自己的真实愿望想及树的感受,自然激发了探究了解故事的兴趣.】 1.质疑想象孩子们，你们渴望长大吗？你长大想做什么？有一棵树跟你们产生了一样的想法，它一直渴望长大，做一棵能够自由行走的树，让我们一起走进奇妙的童话世界-那一定会很好，看看它是如何实现愿望的

5、。 2.板书课题，齐读课题 （ 理解“很好”是对一种愿望的感觉，所以要满意的读课题。 ）二、初读课文，自学字词。【设计意图：此环节检测学生初读课文后生字,词语的掌握情况，多种形式读，正音、巩固。】 1用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的句子方反复多读几遍。2出示ppt，在学童话故事之前老师先检查生字,新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。Suo nu jing tui zhi chai ji 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 三、再读课文，品读感悟。 【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】 1.让学生带着问题

6、，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文并思考: 从一粒种子到阳台上的木地板，它的一生有不同的愿望，请你在文中画出有关的句子吧。（含有“那一定会很好”的句子） （课件出示4个句子）交流愿望： 1钻出地面2想跑3休息4躺下（2）让我们走进一粒种子的童话世界，看看他为什么会有这样奇妙的愿望？出示句子“种子被泥土紧紧的包裹着，他不得不把身体缩成一团。”指名读，老师从你的朗读声中感受到种子难受的心情。再指名读（指导朗读：读出泥土中种子难受的心情，他渴望舒展身体, 向上生长,呼吸新鲜的空气。）他这个时候最渴望什么？生：引读：这里种子渴望舒展身体，向上生长，呼吸外面新鲜的空气，

7、这个时候他产生了愿望，同学们读“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ” “一定”强调了种子钻出泥土的决心。“那一定会很好”是一种什么感觉？交流：种子是怎么做的？种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。指导造句：鼓励学生用上“一边一边”说句子。看来种子不仅有想法，还落实在行动上。 最后实现了自己的愿望。（课件出示6） 这粒种子长成了一棵高大的树，你瞧，他都能看到什么？学生读- “走来走去”“跑来跑去”都表示动作的词语，看到此情此景，它又会产生什么新的想法？长大的树渴望像人和动物一样自由，奔跑， “要是能做一棵会跑的树，那一定会很

8、好。“（课件出示7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。 （板书：手推车） 那你认为他快乐吗？你从哪儿看出来？引导他们抓住“跑起来的时候、呼呼的风声”体会“手推车”觉得“跑来跑去”是一种快乐。指导朗读：当手推车为农夫服务了很多年之后，他老了，跑不动了，所以要读出她累了的感觉。这时候他又产生了什么想法呢？思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（课件出示9） 农夫和儿子一起把手

9、推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 （课件出示10） 要是我能躺下，那一定会很好。 （板书：椅子 要是我能躺下来） 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ （课件出示11） 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。 （板书：木地板） 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。交流，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？种子在泥土里的时候，他的愿望钻出地面。-希望长成一棵大树长成大树的时候，他的愿望做一棵会跑的树.-做成了一辆手推

10、车等他老了的时候，他的愿望是停下来休息。-椅子等他坐着很吃力的时候，他的愿望是躺下。-木地板3、大树经历了一生心情怎样？（舒服）画出有关的句子读一读 。 “慢慢变老”时觉得能够“坐着休息一会儿”是一种快乐，而“越来越”老时则觉得“躺下”是一种快乐4、这是一棵怎样的树？ (板书：成长快乐，服务他人也快乐)大树一系列变化过程中，他每经历人生的一个阶段，都会完成自己的心愿。所以他已经实现了自己一生的价值，不论自己在怎样的环境里，都保持着乐观积极的心态奉献一生。一生都是满足快乐的。四、回顾全文，体味感悟。 【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】 1、比较一下，这篇课文和去年的树

11、有什么不同？ 小组讨论交流，汇报展示。 相同点：都是有关树的童话故事，都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 他们的结构惊人的相似，这也是童话的一个特点重复性（比如：手推车是他的第一个用途，做了一把木椅是第二用途，拼成木地板是第三个用途。而前一课鸟儿见到了树根，见到了门先生，最后见到了小姑娘。） 不同点：前一篇是歌颂友情、信守承诺，后一篇是写大树追逐梦想，无私奉献的品质。 前一篇是用语言对话来展开故事情节的，后一篇是通过树的不同想法来展开故事情节的。2、师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，一生都在服务他人。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。 五、布置作业1、你有什么话想对大树说？试着写几句话赞美大树的话。2、你身边有哪些人像树一样无私的奉献着？试着表达你对他们的感激。【板书设计】 9 那一定会很好 一粒种子树手推车 椅子木地板 快乐成长 奉献一生 -