人教版高中生物选修2《生殖健康》说课稿.doc

《人教版高中生物选修2《生殖健康》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中生物选修2《生殖健康》说课稿.doc（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版高中生物选修2生殖健康说课稿【精品文档】第 7 页人教版高中生物选修2生殖健康说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用生物科学与社会这册书各章内容相对独立，本章内容只是反应生物科学与社会之间关系的一个方面，是整体的一部分。生殖健康是健康的一个方面，健康是人类最基本的要求，保证人类健康的生活，除了需要医学发挥积极的作用外，也离不开农业，工业生产提供的物质基础，离不开良好的生存环境。因此，农业和工业生产、环境保护等方面，也都与人们的健康息息相关，在这个意义上，后面几章内容可看作是本章内容的延伸。（二）教学内容的特点生殖健康是20世纪90年代后形成的新观念，考虑到课

2、程标准的具体要求，本节围绕生殖健康中“具有生殖和调节生育的能力”、“摆脱计划外妊娠和性传播疾病的威胁”两个方面，选择了人工授精与试管婴儿、避孕的原理和方法以及预防性传播疾病等有关内容。本堂课只学习第一个方面。“从社会中来”栏目从社会生活中的现象引入本节主题，选取内容蕴涵着用科学观战胜迷信的思想，关于人工授精和试管婴儿的内容教材是围绕现实生活中两类不同性质的“不育”问题：男性不育问题和女性因输卵管阻塞而不孕的问题展开的，这部分内容一方面说明了生物科学和医学的发展会给不育夫妇带来福音，另一方面，让学生结合现实了解人工辅助生殖技术存在的问题，以便客观的看待这一技术。教材安排的有关资料分析，理解科学技

3、术不是万能的，它不能解决一切问题。 （三）教学目标1、知识目标生殖健康主要包括的三个方面举例说明人工授精、试管婴儿等辅助生殖技术辅助生殖技术存在的问题2、能力目标使学生初步理解生物科学技术与社会之间的关系，生物科学技术服务于社会，社会推动生物科学的发展。通过不孕不育原因的分析，辅助生殖技术的探讨，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。医学、环境科学等相关领域的了解。3、德育目标寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。通过辅助生殖技术的学习，学生辨证的对待生殖技术，树立正确的世界观和人生观，提高社会责任感，提高环保

4、意识，并养成良好的生活习性。培养学生珍爱生命，尊重生命，敬爱父母的情感态度。（四）教学重点、难点教学重点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析只有理解了正常的生殖过程，才能理解不孕不育的原因，更好的掌握和应用辅助生殖技术，通过对辅助生殖技术的认识，才能客观的看待这一技术。教学难点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析辅助生殖技术涉及到生物学知识和医学知识的结合，对此学生理解有一定难度，另外，试管婴儿技术本身存在的技术缺陷及引发的社会问题都要求学生具有较高的发现问题、分析问题、解决问题的能力，故有一定的困难。为了突出重点，突破难点，上课时采用多媒体辅助教学，把复杂的问题具体化，抽象的问题

5、形象化。分别由学生和老师扮演医生和患者以及分组讨论、代表发言等措施，创设这样的教学情景，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果有着良好的作用。二、说教法1、探究教学法：本节知识与社会联系强，创设情境，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，师生共同探索、归纳、总结结果。2、直观教学法利用多媒体辅助教学软件，以静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理论认识。三、学法主动学习法“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导与培养。在本节课中，学生将通过

6、多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论等等，来开展学生之间的协作学习和主动学习，形成以学生为主体的教学模式。四、教学过程课堂教学结构流程设计表教学流程教师活动学生活动设计意图（一）情境导入出示大家熟悉的缺陷儿的图片。设疑：什么是生殖健康呢？观看并了解我国缺陷儿的降生日趋势严重。由学生熟悉的新闻人物的照片入手，一下子吸引学生的注意力，从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。（二）生殖健康讲述三个方面，说明本节课重点探讨第一个方面“调节生育”的不孕不育问题。设疑：正常的生殖过程是怎样进行的呢？了解“生殖健康”这个健康新观念主要包括的三个方面。（三）正常的生殖过程出

7、示男性、女性生殖系统示意图，播放受精过程视频，讲述从受精卵到新生儿的诞生过程。回忆初中的相关知识，回答老师的提问；观看正常的自然受精过程，了解新生命的孕育过程。巩固生殖系统的知识；视频的播放解除学生害羞的心理，在了解正常的生殖过程中大胆、积极、正确地看待一个新生命的孕育过程，揭开这层神秘的面纱，为后面的教学打下基础。从一个新生命诞生的不容易鼓励学生珍惜生命，尊重生命。（四）不孕原因的分析引导学生分析某些夫妻不孕不育的原因。评价学生答案。出示：精子现状的调查结果设疑：什么原因导致精子数量少，活力差？总结：为了下一代的健康，请关注你的精子。设疑：怎样帮助不孕不育的夫妇摆脱不孕的烦恼呢？分析、思考、

8、回答出男性的原因：精子数量少，活力差；女性的原因：输卵管阻塞，子宫不健康。思考回答：环境污染，生活习性。使学生认识到男性不孕已成为一个很严峻的问题，引导学生提前关心社会，关心人类，介入社会生活和对人类生存环境的深思，并享受到成功的喜悦。（五）辅助生殖技术老师扮演患者，向医生介绍病情并寻问解决的办法。请两位表达能力强的学业生扮演医生，其他同学扮演医生的助手，给患者诊断并说明治疗方案。在融洽的医患对话中了解“人工授精”和“试管婴儿”这两项辅助生殖技术，在医生的角色中体会帮助他人解决困难的快乐，使课堂生动活泼，更好地吸引住了学生。（六）资料分析讨论学生发言了解学生的讨论进程，解决个别学生的疑问。学生分析资料，分组讨论后由学生代表发言阐述本组讨论的基本观点。让学生探讨社会问题，引起学生对“试管婴儿”本身技术、社会伦理的深思，并探讨解决社会问题的方法，培养学生的社会责任感，锻炼学生的表达能力。（七）教师小结对学生讨论和发言的总结让学生辨证的、一分为二的看待问题；深刻认识到一个生命的来之不易，更应该关注生殖健康，珍爱生命。五、效果预测在本节课的教学中，通过从社会的现实问题引入，激发兴趣，通过视频的直观演示及探究式的学习，引导学生关注社会问题，并探讨解决社会问题的方法，较好的解决了教学中的重点与难点，较好的完成了教学任务，并达到理想的教学效果。