《故乡的小路》说课稿.doc

《《故乡的小路》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故乡的小路》说课稿.doc（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花，今天我说课的题目是故乡的小路，根据新课程标准的要求，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来进行说课。一、说教材教材地位：故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五课的内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4

2、、4/4拍交替出现，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心的激动的心情。本次教学面对的是五年级的小学生，在这个年龄段的学生心理上的情感认知还不够成熟，生理上活泼好动、表现欲强。在学习本课前，他们也积累了一定的音乐基础知识，虽学过3/4拍和4/4拍的歌曲，但还未接触过变拍子和变音记号。所以在教学本课时，我会诱发学生学习音乐的兴趣，创设情景，模拟游戏、分组合作，让学生自主参与、自主探索，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。 教学目标：根据音乐新课标提到：课堂以学为主、以实践为目的、兴趣为动力，培养学生的表现、创新、探究能力，整个过

3、程动中学、乐中学、玩中学。鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以及对教材的深刻理解，我将目标设定如下： 1、情感态度与价值观： （1）故乡的小路这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的回忆，抒发了自己对故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。 （2）引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质，通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱，学会感恩。 2、知识与技能： (1)了解变拍子与变音记号，把握3/4、4/4拍的变拍子节奏 (2)能把握3/4、4/4拍的节奏韵律感，并进行创编 3、过程与方法： （1）在创编游戏动作的活动中，学习体验3/4、4/4拍的变拍子节奏 （2）

4、体验齐唱与合唱的区别，加强二声部的和谐统一 根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上目标非常适合他们。 教学重难点：根据本课教学内容以及学生活泼好动的心理特征，我认为本课以唱歌的音乐课， 重点是：能熟练地用柔美的声音演唱故乡的小路 难点是：理解、表现故乡的小路的情感内涵，融入情感的完整地演唱歌曲。针对教材对此年段学生理论、知识、技能等综合要求，我利用视听法、情景法、游戏法、学生合作法相结合的开放性课堂来解决以上的重难点。二、说教法学法 我的教法和学法是相结合的，在这节课的开始，我先采用说开场白及情景法导入课堂，播放故乡的小路的演唱视频，以视听结合的方式打开学生的思维。在中间，我采取

5、模拟游戏法、模唱法、教唱法、创设情景法、竞赛法、分组合作法等教学策略相结合，让学生自主参与、探究合作，完成教学内容的学习。在最后，我利用总结法和拓展法结束本课的教学。学生跟我的教法是没有脱节的，因为这是一节开放性的课堂，他们需要这样的课堂。因为他们有兴趣、有表现力，更重要的是发挥了他们的创造力。根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上的教法学法非常适合他们。三、 说教学过程 根据新课程的音乐课设计特征，音乐课倡导的是一种开放的课堂教学模式，注重自主、合作与探究，因此我的教学过程设定如下：导入课堂：首先，我会说一段开场白，将学生的思维带回童年，师生之间共同交流童年趣事，在快乐的氛围中

6、进入学习。 接下来进行视听教学：根据教材目标及学情分析，我会给学生播放故乡的小路的演唱视频，通过视觉和听觉的结合，让学生整体感受本首歌曲，加深他们对音乐的印象。然后，在此基础上识乐谱、体验和学习变拍子：根据学生好动、爱表现的心理特征，我采取师生合作、游戏创编相结合的方式，让学生亲身体验变拍子。我会先规定一套游戏动作组织学生一起做，如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心； 四拍子：拍手掌、点手心、点手心、点手心。然后让学生自己创编一套动作并与大家一起分享。通过以上游戏的方式，既解决了问题，也创造了活泼的学习氛围，培养了学生的创新能力。 接下来，学习歌曲，根据课程目标要求，接下来我会以歌词为切入点，采

7、取领读法的方式组织学生边听音乐变带感情的朗读歌词，还会请学生独自表演朗诵并给予鼓励。以竞赛的方式抓住学生的兴趣，同时加深对歌词的印象。 然后，熟悉旋律、合作学唱：根据新课程标准以及教学目标要求，在这一环节中，我采取哼唱法、模唱法创设情景法相结合的教学方式来学唱歌曲。先引领学生带感情的哼唱旋律，然后带着歌词演唱。在情的体验上，创设情境，让女生扮演花朵，男生扮演树苗，一起体验歌曲的感情。另外，我会采取老师领唱和指名领唱的方式增强学生对歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二声部合唱。以开放的课堂教学模式，让学生轻松、快乐的学会歌曲。 学会歌曲之后，进行即兴创编：新课标提到，音乐课堂强调音乐实践、鼓励音乐

8、创造，我会先带领学生用铃鼓、沙锤、木筒等小型打击乐为歌曲配伴奏，再分组创编、进行比赛，培养学生对音乐的即兴创编及感性能力，遵从音乐的原本性。 最后，在歌声中结束：根据新课程标准的以音乐审美为核心及教学目标要求，最后，我会做一个情感性的总结，再次明确情感态度与价值观，让学生带着感情深情的演唱歌曲故乡的小路，然后拓展另外一首描写故乡、思念故乡的歌曲乡间的小路，在音乐声中结束本课的教学。四、说板书设计 根据新课程标准以及学生活泼好动、爱表现的心理特征，在本课教学中，我会利用多媒体、部分打击乐等教学资源，把我所教的内容直观形象的展现给学生。避免单一的教学模式，在关键处时，我会板书在黑板上，比如： 三拍子节奏：X X X|X X X| 四拍子节奏：X X X X|X X X X|五、 说教学效果预测 根据新课程标准以及此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我觉得我以上的教学思路以及我的教法学法都非常适合他们。因为这样的开放性课堂既让学生完整的理解了歌曲的内容和情感，也培养了学生的表现力、创造力和音乐审美能力，达到了我的教学目的，成为一个有音乐感性的人。 好的，以上就是我说课的全部内容，有不足之处还请各位专家和领导给予指正，谢谢大家！-