小学语文二年级下册教案沙滩上的童话.doc

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1、第10课沙滩上的童话教学目标1.会认16个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的道理。重点、难点重点1.识记生字，掌握书写。2.熟读课文，品味佳句，了解童话故事。突破方法（A案）1.学生从读中识字，自主写字。2.学生通过读文、看图，了解沙滩。（B案）1.小组合作探究识字方法，自主识字、写字。2.学生理解重点词句，从读中悟景，感受沙滩上孩子们想象童话的乐趣。难点理解课文，体会沙滩上孩子们想象童话的童真、童趣。突破方法（A案）教师创设情境，让学生从读中知景，从画中赏景，感悟对童话的热爱之情。（B案）学生分角色表演

2、，结合课文，大家一起想象说童话。教法与学法教法（A案）引导法、情景教学法、联想法。（B案）点拨法、情景教学法。学法（A案）自读自悟法、合作学习法。（B案）体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片、词语卡片。（B案）多媒体课件、生字卡片、词语卡片。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认16个生字，会写9个生字。一、激趣导入师：同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。（板书课题）读了课题，你有什么疑问？学生回答。（教师引导学生思考：沙滩上怎么会有童话呢？）二、初读课文，了解大意1.学生初读课文，读准字音，读通句子，圈出与生字有关的词语

3、。学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思，并标好课文的自然段序号。2.学习字词。（1）学生自读生字，难读的字可以看着拼音多读几遍。（2）教师出示生字卡片，指名读。（3）学生自由练读，同桌互相读一读、听一听。3.读通课文。（1）学生读课文，在难读的句子前面标好记号，多读几遍。（2）教师分自然段范读，学生跟读、自读等多种形式朗读，直到把课文中难读的句子读通为止。（3）学生分小组朗读课文，思考课文讲了一件什么事。三、学习生字1.教师用多媒体课件出示生字和词语。2.学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。3.教师范写生字，指出书写时需要注意的地方。4.学生描红、摹写。教师巡回检查。四、巩固练

4、习1.教师出示生字卡片，学生分小组派代表读生字，选出识字最多的小组。2.学生分组派代表书写生字，大家一起评选出“写字小达人”。3.教师评价，引导学生养成正确的识字、书写习惯。五、课堂小结教师引导学生说一说这节课有什么收获。板书设计10沙滩上的童话周围句补充药合死记课时作业一、看拼音，写词语。 zhu wi b chng h shng j zh（周围）（补充）（合上）（记住）二、选字填空。记计1.昨天，玲玲买了一本新的（记）事本。2.做人不要总是太（计）较得失。攻功3.在老师的帮助下，我终于（攻）克了这道难题。4.失败是成（功）之母。三、记一记，读一读。攻克攻击美丽美好赞赏赞美城堡堡垒凶狠凶恶商

5、量商讨 第二课时课时目标1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟想象的乐趣。2.了解孩子们编织的童话故事的内容，培养乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活。一、复习导入1.检查学生自制的词语卡片，认读、积累词语。2.“开火车”认读生字、词语。二、理解课文，感悟朗读1.教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，思考：这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）2.学生自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿。我们为什么称它为“快乐天地”？（这里指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”）你们喜欢这个地方吗？3.我们玩了一

6、个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？（学生自由朗读第26自然段后用自己的话说说感受。理解“编织”。）师：我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：接着又有人补充师：第三个小伙伴说4.学习第719自然段。（1）教师指名读。教师引导学生抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“终于”“欢呼”等词语来体会小朋友的心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”这个排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利时无比兴奋的心情。（2）教师朗读第1517自然段，学生思考：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？（我们太高兴了，我们被当时的情景感染

7、了）（3）“我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们”说明了什么？（妈妈也认为我们的活动很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的人）“大家跟着一起叫喊着，欢呼着”说明了什么呢？教师引导学生仿照第35自然段人物的语言发挥想象力说说感想。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。”另一个小伙伴说：“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”）（4）学生练习分角色朗读，教师指名朗读。三、课堂小结1.我们本课的“童话”是指什么？2.有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么有趣儿的事呢？板书设计10沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童真童趣编织童话课时作业一、连一

8、连。chng bo编织hng t反驳bin zh城堡fn b轰塌shng ling商量二、根据课文内容填空。插筑垒编织建造我们在沙滩上，（垒）起城堡，城堡周围（筑）起围墙，围墙外还（插）上了干树枝。我们在沙滩上（建造）了一座城堡，（编织）着美丽的童话。教学反思沙滩上的童话是一篇适合阅读的佳作，包含着课文中孩子们自己编的童话故事，但是散乱的语言不利于学生了解故事的内容，因此教师就要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文内容，提升学生的阅读能力。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣

9、，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情境，让他们的渴望变成现实，让他们也来做编童话的游戏。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，教师采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。这样的形式有助于提高效率，有助于帮助学生融入角色，也有助于理解句意。其实学生自编童话这个环节，在组内开展应该更佳。小组内学生们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，正好和课文中孩子们编童话的情景相同。因此在编完童话之后，学生就能对课文所描写的情景更有认同感。 B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.看一看，说一

10、说。（教师用多媒体课件展示沙滩图片）2.我会读。快乐沙滩树枝凶狠美丽公主城堡童话建造勇士伙伴飞机参考答案：1.略。2.略。一、谈话导入师：同学们，大家有没有听过童话故事？谁知道关于解救公主的童话故事吗？看看这张图片，今天我们要到沙滩上的童话一文中，去了解一个关于沙滩和公主的童话故事。（板书课题）二、组织学生进行自主学习1.学生读课文，找生字，注意读通句子。2.教师指名认读第 2 题中的词语，注意读准生字的读音，掌握它们的字义。3.学生“开火车”读，教师及时纠正读音。4.学生比赛认读生字。本课的主要任务是认识生字，学会9个生字的书写。教师通过图文结合，引导学生认识童话故事。学生通过读课文，找生字

11、，正确掌握字词。合作探究二、探究思考题1.比一比，说一说下列词语的区别。发现看见城堡保护周围打枪攻打成功建造健身2.你是怎么把剩余的难记的生字记住的？三、组织学生合作探究并展示探究成果（一）辨析字形、字音1.学生合作探究第1 题，并读一读，如果有不认识的字查查字典或小组内成员互相交流。2.从第1 题中你知道了什么？（同音字、形近字）3.学生齐读词语，掌握生字的读音和词义。（二）探究识记生字的方法1.学生说一说哪些生字自己已经认识，哪些生字还不熟悉。2.学生集体分享识记生字的方法。3.教师补充、归纳。4.学生齐读生字，读准字音，教师相机正音。教师结合旧知，比较生字的字音和字形，帮助学生辨析同音字

12、和形近字，并从具体的词语中理解这些字的意思，也为学生巧记生字提供了一种方法。在学生合作探究识记生字的过程中，引导学生结合旧知，将知识串起来，以巩固知识。实践应用三、随堂练习我会写拼音。堡（）垒飞（）机美（）丽火药（）凶狠（）赞（）赏欢（）呼记（）住四、写字练习我会书写。教师出示“周、围、句、补”等9个生字的范字。参考答案：bofimiyohnznhunj四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、指导生字书写1.学生自主观察田字格中的生字。2.学生交流生字的结构和位置。3.学生描红，教师指点示范。4.学生摹写，教师巡回指导。学生掌握生字，把握读音。教师指导学生正确书写，掌握字形。自我总结通过

13、今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结学完本节课，你认识了哪些生字宝宝？可以说一说它们长什么样吗？第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.读一读，记一记。魔王魔窟美丽美好赞赏赞美城堡堡垒凶狠凶恶勇士士兵2.说说你从课文第 1自然段中知道了什么。3.表演词语“快乐天地”。参考答案：1.略。2.略。3.略。一、温故知新1.学生“开火车”读词语。（顺着读、倒着读）2.通过学习这些词语，你觉得沙滩上的童话故事是怎样的？二、组织学生自主学习第1自然段1.学生自由读课文第 1自然段，并回答第2题。2.教师指名说说读第1自然段后的感想。3.学生表演词语“快乐天地”。4.教师用多媒体课件展

14、示沙滩的图片，带领学生感受童真、童趣。5.教师指名读第1自然段。本课的重点是理解课文内容，体会童话故事的乐趣。学生从词语朗读中复习上节课的生字词，并过渡到本课的主题。以自学的方式学习第1自然段，并合作表演词语“快乐天地”，感受童话的乐趣。合作探究二、探究思考题1.向同学介绍沙滩上的童话故事。2.说一说你对这些字词的理解。筑起城堡插上干树枝 凶狠的魔王美丽的公主魔窟勇士驾驶飞机挖地道城堡轰塌微笑3.画一画你心目中的沙滩城堡。三、组织学生合作学习课文第219自然段1.学生听录音，找出描述童话故事的关键词语和句子。2.教师用多媒体课件出示沙滩城堡图，学生组内互相交流沙滩童话故事。3.学生推选代表比赛

15、介绍自己喜欢的沙滩童话，评选“故事大王”。教师点评、鼓励。4.学生理解课文内的重点字词，并结合之前学过的知识，说一说对这些字词的理解。5.学生动笔画一画喜欢的沙滩城堡，可以涂上自己喜欢的颜色，画好后与大家分享。6.学生分小组赛读课文，注意有感情地朗读。教师调动学生积极参与学习，通过不断发问，引导学生思考，这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的综合应用能力。实践应用三、随堂练习1.选用下列词语说一说你听过的童话故事。美丽的公主凶狠的恶一起商量建造欢呼胜利2.我会补充句子。我们在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝。我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。参考答案：

16、1.略。2.垒筑插建造编织四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。从题目中再次熟悉课文内容，感受童话故事。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1.请大家从课文中积累自己喜欢的词句，找出喜欢的段落，并背诵。2.请大家做一次“故事大王”，将自己知道的童话故事说给身边的人听。资料链接100个发夹国王有七个女儿，这七位美丽的公主是国王的骄傲。她们那乌黑靓丽的长发远近皆知。国王送给她们每人100个漂亮的发夹。一天早上，大公主醒来，一如往常地用发夹整理她的秀发，却发现少了一个发夹。她偷偷地来到二公主的房里，拿走一个发夹。二公主发现少了一个发夹，便到三公主房里拿走一个。三公主发现少了

17、一个发夹，偷偷地拿走四公主的。四公主如法炮制，拿走五公主的发夹。五公主拿走六公主的发夹，六公主只好拿走七公主的。于是，七公主的发夹只剩下99个。 过了一天，邻国英俊的王子突然来到王宫，对国王说：“昨天，我养的百灵鸟叼回一个发夹，我想一定是公主们的。这真是一种奇妙的缘分，不知是哪位公主掉了发夹。”公主们听到了这件事，都想说：“是我掉的，是我掉的。”可是，头上明明完整地别着100个发夹，六个公主都懊恼得很，却说不出来。这时，七公主走出来说：“我掉了一个发夹。”话刚说完，一头漂亮的长发披散下来。王子不由得看呆了。教学反思在这篇课文的教学中，教师采用了以下几个方法：1.教师创设情境，引导学生认识童话故事，激发学生学习沙滩上的童话的兴趣。2.教师让学生采用自主学习和合作探究的方式学习生字，注意穿插旧知，辨析同音字和形近字，并从具体的词语中理解这些字的意思。3.教师指导学生进行生字书写，引导学生掌握生字的字形，规范书写习惯。4.教师让学生采用自学和合作探究的方式学习课文，从表演词语、做“故事大王”到画出心目中的沙滩城堡，逐步引导学生感受想象的神奇，激发学生喜欢童话故事。