化学人教版九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案.docx

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1、课题2 如何正确书写化学方程式山西夏县涑水中学 晋淑萍教学案例：三维目标：1、 知识与技能（1） 进一步理解化学方程式的含义（2） 知道书写化学方程式应遵循的原则（3） 能正确书写简单的化学方程式2、 过程与方法（1） 采用讲练结合的方法，充分调动学生学习的积极性（2） 采用归纳总结的方法，对正确书写方程式的步骤加以总结3、 情感态度与价值观培养学生思维的严密性，同时培养学生实事求是的科学态度。教学流程：回顾旧知识，导入新课合作探究，学习新知识课堂小结巩固练习教学过程：教学流程教师活动学生活动一、导入新课提问。化学方程式有什么意义？它与语言描述和文字表达相比有什么优点？点名回答。老师总结。能直

2、观地看出反应物、生成物。反应条件以及反应物和生成物的量的关系。提问：如何正确书写化学方程式？有的同学急忙翻书，有的同学相互讨论交流。学生思考二、合作探究板书：2、如何正确书写化学方程式出示： 老师对学生意见进行归纳为：反应不符合客观事实，不遵守质量守恒定律。板书：一、化学方程式的书写原则（一） 必须以客观事实为依据（二） 遵守质量守恒定律提问：怎样才能成为方程式？多媒体投影：H原子个数 2 2氧原子个数 2 1总原子个数 4 3配平就是在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数。老师提问：以磷在空气中燃烧为例，怎样正确书写方程式？老师归纳：总的来说可以用这几个字来概括：一写、二配、三标、四查一写

3、：写反应物和生成物二配：最小公倍数法配平三标：标明反应条件四查：是否需要“”老师板书：二、配平步骤一写、二配、三标、四查老师强调反应条件：点燃燃烧高温加热归纳，实际上配平的方法很多，最小公倍数法是最常用的一种，在今后的学习中我们逐渐学习其他配平方法。学生阅读课本P99页先独立完成，有问题的小组讨论。小组代表发表意见。学生记忆对照课本，观察投影，得出反应前后原子个数不等的结论，从而知道这就是不平学生翻书，理解书写方程式的具体步骤，同时清楚“”的用法。学生练习：铝在氧气中燃烧的化学方程式。个别同学在黑板上板演：三、课堂小结提问：通过这节课的学习，学会了那些知识，掌握了那些技巧呢？老师简单总结步骤：左反应，右生成，化学式前要配平，反应条件不能忘，上下箭头要分清。学生回忆本节课所学的知识以及配平方程式的技能。学生感受自主学习和合作探究的快乐四、巩固练习指出下列反应式中的错误，并进行改正：学生自主书写，小组内进行交流，从而了解学习效果