小学语文三年级下册部编版教案纸的发明.doc

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1、第10课纸的发明教学目标1. 会认14个生字，会写12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。知道纸是我国古代劳动人民发明的。3. 知道我国是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。重点、难点重点 1. 学习生字，掌握生字书写。2. 朗读课文，理解课文内容，体会我国古代劳动人民的成果。突破方法 （A案）1. 学生用学过的方法学习生字，合作探究识记方法。2. 学生在课文朗读过程中，结合图片体会作者对于造纸术的描述。（B案）1. 学生从读中识字，在交流中拓展识字技巧。2. 学生从作者的描述中体会造纸术这个伟大的发明。难点 在学习课文的过程中，体会造纸术的发展过程以及传承历史

2、。突破方法 （A案）学生通过读议结合了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。（B案）学生在多种朗读方式结合的环境中，感叹造纸术发明的贡献。教法与学法教法 （A案）引导法、点拨法、情境法。（B案）点拨法、情境法。学法 （A案）自读自悟法、合作探究法、想象法。（B案）自读自悟法、想象法、合作学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认14个生字，会写12个生字。一、谈话导入师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？生回答：语文书。师：可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，你们知道是指什么吗？（多媒体出示造纸

3、术和印刷术的图片）师：它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么呢？（指南针和火药）师：今天，就让我们走进古代的中国，了解中国古代的四大发明中的造纸术。师：今天，我们要学一篇新课文纸的发明。（板书课题）二、初读课文，认识生字1. 读一读，找一找。（1）教师用多媒体课件播放录音。学生听录音，特别注意听不认识的读音，区分前、后鼻音和平、翘舌音。（2）学生自由读课文，找出课文中的生字，重点读一读。（3）同桌互相指读，相互评价。（4）教师指名认读，检查识字效果，重点指导学生普遍认读有困难的生字。（5）学生“开火车”读生字。（6）“我是小老师”：学生领读。2. 合作探究识记生字的技巧。（1

4、）学生和小组成员交流自己识记生字的办法并汇报。（2）教师给以评价和鼓励，并补充总结。左右结构：伟保约验阿欧洲社上下结构：录独体字：术册半包围结构：存3. 辨一辨，记一记。（1）教师组织学生自主读下面的句子，不能把握的字可以借助字典学习。造纸术的发明，是中国对世界闻名的伟大贡献之一。早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。（2）教师指名读上面的句子。（3）教师讲解“鲜”这个多音字。三、指导生字书写1. 教师出示“术、伟、录、册、保、存、约”等12个生字的生字卡片，组织学生观察生字，描红。2. 学生说一说书写这些生字时有哪些字比较难写。3. 教师讲解书写注意事项，并示范书写。4. 学生临写，教师巡视

5、，及时纠正学生书写的姿势和书写顺序。板书设计10 纸的发明术伟录册保存约验阿欧洲社课时作业一、我会看拼音，写汉字。 bo cn u zhu sh yn sh hu（保存）（欧洲）（实验）（社会）二、我会选。创造发明制造1. 大礼堂的形体如此完美，色调如此清新，我们不能不赞叹建设者杰出的（创造）和智慧。2. 内燃机的（发明），促进了石油工业的突飞猛进。3. 我们能不能（制造）出一种奇妙的机器，能够模仿人的动作摘下树上的果实呢？第二课时课时目标1. 熟练、有感情地朗读课文，积累语言。2. 了解课文内容，想象造纸术的发明为什么是我国对世界文明的伟大贡献之一。一、复习导入1. 教师出示生字卡片，请学生

6、认读。2. 学生“开火车”读课文。二、精读课文，内容梳理1. 自主学习。（1）课文总共有多少个自然段？你是如何分段的？（2）学生回答上述两个问题，了解造纸术的发展经历的过程。2. 学习第12自然段。（1）小组合作思考“造纸术”发明前，人们是如何记录的？（2）学生集体交流，了解人们记录的方式和方法。（3）学生回答，教师注意引导。3. 学习第3自然段，了解西汉时期“造纸术”发展的情况。（1）学生听录音，思考：西汉时期人们是如何“造纸”的？（2）学生集体交流，教师总结。（3）学生找一找课文中描写西汉时期造纸的材料以及效果。4. 学习第4自然段，了解东汉时期“造纸术”改进的过程。（1）东汉时期，“造纸

7、术”的道路是怎样的？（2）“造纸术”是谁改进的？他是如何做的？（3）“造纸术”改进后的效果怎样？为什么它能够得到传承？5. 学习第5自然段，了解“造纸术”改进后的贡献。三、整体感知，积累语言1. 学生听录音，轻声读，注意将课文中描写“造纸方法”和“造纸材料”的句子找出来。2. 学生齐读，注意语音语调。3. 画一画，记一记。板书设计10 纸的发明造纸术发明以前 用龟甲、兽骨、竹简等记录文字西汉时代懂得用麻造纸（比较粗糙，不好写）东汉时代蔡伦改进了造纸术后来造纸术传到了全世界，促进了文化的发展课时作业一、我会组词。录：录取记录社：社会社稷保：保存保护洲：欧洲大洲二、根据课文内容填空。1. 东汉时期

8、，（蔡伦）改进了造纸术，主要的材料是（树皮）、（稻草）、（破布）等原料剪碎或切断，浸在水中捣烂成浆，再捞出来晒干即可。2. 西汉时代，人们已经懂得用（麻）造纸。三、找找我国的其他三大发明，说给大家听。教学反思本课包含了历史文化、科学常识、地理环境等多方面的教育内容，是典型的综合型课程。在教学前，我首先仔细地挖掘了教材中的综合因素；在目标制订时，我努力做到情感态度价值观与知识、能力培养深浅适度，和谐融洽；在教学中，我努力将语文与其他各项教育内容有机融合，而不是刻意、机械地安排环节去特别强调语言文化。从课堂教学的实际效果来看，学生们在逐渐深入地了解造纸术的同时，也从心底里激起了比较强烈的民族自信心

9、与自豪感。此外，我坚持要求学生自主识字，合作交流识记生字的技巧，进行生字识记比赛，让学生对生字不再恐惧和厌烦，提高学生的自学能力和合作能力；同时注意规范学生的书写，讲解生字的结构，引导学生正确书写。B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1. 说一说。（展示纸的发明过程的图片）2. 认一认。（在不认识的生字后面画上“”）木（）创（）鲜（）术（）造（）蔡（）伟（）保（）伦（）录（）存（）社（）取（）约（）携（）册（）阿（）伯（）参考答案：1. 略。2. 略。一、谈话导入（用多媒体课件展示图片）图片上的东西是什么？大家有没有仔细观察过纸是如何发明的？今天我们就看一看纸的发明过程吧。（板

10、书课题）二、自主识字1. 学生自由读课文，找出生字，并与同桌读一读。2. 学生听录音，注意听不认识的生字的读音，尤其是前、后鼻音和平、翘舌音。3. 学生模仿录音中生字的读音，与同桌一起读一读，比一比。4. 教师指名认读。5. 学生从第2题中选出自己还不是特别熟悉的生字，重点学习。6. 学生“开火车”读，学生领读。本课的主要目的是学习生字，掌握生字中的多音字。生字识记主要以自主学习为主，提升学生自主识字的能力，引导学生区分前、后鼻音和平、翘舌音。合作探究二、探究思考题1. 你是怎么识记那些比较难的字词的？2. 比一比，辨别多音字。（可以借助字典）在雾霾的日子里，人们多么盼望呼吸新鲜空气，可是这样

11、的日子鲜少有。参考答案：1. 略。2. 略。三、合作探究（一）合作探究识记生字的技巧1. 学生和小伙伴交流自己识记生字的技巧。2. 小组展示自己小组识记生字的技巧。3. 教师给以评价和鼓励，并补充总结。左右结构：伟保约验阿欧洲社上下结构：录独体字：术册半包围结构：存（二）多音字辨析1. 学生合作完成第2题，想一想这些字的意思。2. 小组“开火车”读句子，其他小组及时指出错误。3. 学生集体交流，教师讲解多音字。采用合作探究的方法交流识记生字的技巧，帮助学生掌握生字。从句子中认识多音字，理解多音字的意思，掌握多音字的应用，逐渐帮助学生积累多音字。实践应用三、随堂练习我会组词。伟（）约（）社（）术

12、（）四、写字练习指导“术、伟、录、册、保、存、约”等12生个字的书写。四、课堂基础过关训练完成“随堂练习”。参考答案：伟大约定社会手术五、书写练习1. 学生观察生字。2. 学生说一说书写这些生字时有哪些字比较难写。3. 教师讲解书写注意事项，示范书写。4. 学生临写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和书写顺序。5. 同桌互写，作品展评。生字过关，帮助学生掌握生字的认读和应用。规范书写，帮助学生了解生字的书写顺序。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1. 指读生字及多音字。2. 利用视频，再次展示田字格中生字的书写，教师强调书写的注意事项。第二课时环节学案教案设计意图独立学

13、习一、复习旧知1. 我会读。（重读生字词，学生“开火车”读生字）2. 纸的发展主要经历了哪几个时期？参考答案：1. 略。2. 略。一、生字词复习1. 教师指名认读生字。2. 学生朗读课文，教师检查学生对课文的熟悉程度。二、自主学习1. 学生自主读课文，完成复习旧知第2题。2. 学生与同桌说一说纸的发展过程。3. 教师指名朗读第15自然段。本课的主要任务是巩固字词，在自主学习和合作探究的过程中理解纸的发明过程。合作探究二、探究思考题1. 造纸术发明以前人们是如何记录的？2. 西汉时代纸的发明有什么进展？3. 东汉时代谁对造纸术改进推进了纸发明的进程？4. 造纸术的发明对全世界有怎样的影响？参考答

14、案：1. 略。2. 略。3. 略。4. 略。三、研读课文，理解内容（一）学习第12自然段，了解造纸方法发明以前人们的记录方式。1. 小组合作探究第1题，并相互交流。2. 学生集体交流。（二）学习第3自然段。1. 学生听录音，注意课文对东汉时期的描述，并思考第2题。2. 学生集体交流，教师总结。3. 学生思考第3题。4. 学生讨论，了解东汉时代造纸术的突破。5. 学生思考并回答第4题。在不断地朗读中，了解并想象纸的发明过程。在合作交流中，逐渐养成思考总结的习惯，一步步理解课文内容，掌握课文的基本思路，熟悉课文。实践应用三、随堂练习根据课文内容填空：东汉时期，（）改进了造纸术，主要的材料是（）、（

15、）、（）等原料剪碎或切断，浸在水中捣烂成浆，再捞出来晒干即可。四、课堂基础过关训练完成“随堂练习”。参考答案：蔡伦树皮稻草破布字词应用，积累词语，通过句子扩充学生的词汇。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1. 学完本课，大家明白了造纸术的发展进程以及对社会的贡献。2. 找出我国古代的其他三大发明。资料链接中国古代四大发明四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。教学反思纸的发明 是一篇讲述纸张发展进程的文章，它以时间为发展脉络，为我们讲述了纸的发展过程。1. 学生自主识字，结合语境理解生字、生词的意思，我指导书写，让学生掌握生字的基本写法。2. 学生通过多次朗读课文，积累词语，并且在练习中加以巩固应用。3. 学生通过多种朗读方式相结合，理解作者对“纸的发明”的发展历程的讲述。4. 我引导学生以时间为线索描述事物的发展过程。