10《纸的发明》（教案）部编版语文三年级下册.docx

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1、小学语文统编三年级下册纸的发明教学设计教学内容三年级下册纸的发明教学目标1 .能正确认读生字，读准多音字2 .能默读课文，读懂自然段的意) 的聪明才智。3 .学习先总写后分写，围绕一个，教学重难点重点：默读课文，读懂自然段的3 先的聪明才智。难点：学习先总写后分写，围绕教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：梳理文脉 了解大意1 .谈话导入了解“纸”，揭示 纸的由来，教师进行补充。2 .初读课文，读通读顺。(1)检查反馈，认读生字。(2)分自然段读通课文。(对 难读的句子进行指导)3 .默读课文，梳理文脉，了解 课文大意。(1)继续学习默读课文，想想每 个自然段的意

2、思(默读做到“三 到三不到”：不出声、不动唇、 不指划；眼到、心到、手到)(2)找关键句，了解每一段大意。 完成课后练习第一题。“累”，切，“便，”鲜，的瞒泻生字。思，了解纸的发明过程，感受中华民族祖先意思把一段话写清楚的方法。意思，了解纸的发明过程，感受中华民族祖一个意思把一段话写清楚的方法。学生活动设计说明1 . 了解纸的由来2 .认读生字3 .默读课文思 考问题4 .思考段落意思5 .完成课后练 习题。重点围绕课后习 题引导学生用找关键 句的方法理解每一段 的主要意思。(3)串联每一段主要意思，了 解课文的大意。环节二：分类识1.出示生字，分类观察，并交流 书写要点。(1)按左右结构、上

3、下结构、学生思考汉字 书写要点，根据提 示重点应指导学生 观察结构，培养识字记，书写生字半包围结构进行分类，学生观察。(2)重点指导“洲”送录的写法。“洲”：右边“外”的第一个点和 后面两个点方向不同。“社”：注意写好“示字旁”“录”：提醒学生下部分不是“水”2 .教师范写，指导易错字的书 写要点。3 .学生练写。4 .投屏书写，展示评价。进行书写。能力。环节三：细读体会，关注表达1.品词析句，体会语言。(1)默读第四自然段，想一想蔡 伦是怎样改进造纸术的？用画出句子，圈出表示动作 的词语。(2)学习句子：他把树皮、麻头、稻草、破布 等原料剪碎或切断，浸在水里 捣烂成浆；再把浆捞出来晒 干，就

4、成了一种既轻便又好用 的纸。1 .默读圈画，品 读词句。2 .找中心句，体 会构段方式.联系上下文 思考问题读一读句子，知道这句话写 改进造纸术的方法。这句话中用了哪些动词把蔡 伦改进造纸术的方法写清楚？ 学生借助做动作、看视频理 解。再读句子，联系前后句子意 思，理解句子中标点符号匕” 表示前句写处理原料，后半句写 晾晒原浆成纸。要点：结合语句了解造纸 术的方法，感受祖先的聪明才 智。在理解动词和分号用法的 同时学习有顺序表达的方法。2.聚焦要素，学习表达方法。这个单元重点是学习课文 如何围绕一个意思把一段话写 清楚的，再次默读第4自然段，庶 一想，这一段怎么写清楚“蔡伦改 进造纸术”这一个

5、意思的？本课语言比较浅 显，学生基本能读懂 内容，但是对语段表 达的方法需要加强学 习。通过默读思考、 圈画批注的方法，引 导学生理解动词、分 号的表达作用，积累 长句子表达的方法。通过阅读课文第 4自然段，引导学生找中 心句、思考课文围绕 “改进造纸术”写了 哪些内容？怎样写清 楚的？明白这一段是 怎样围绕一个意思写 清楚的，从而落实本 单元的语文要素。要点:(1)找关键句，发现这一段先环节四：课外拓展写“蔡伦改进了造纸术”，即总写。 （2）这一段从2个方面：先写了 蔡伦改进造纸术的方法，然后 写优点，点明了造纸术传承下 来的原因。（3）整段话围绕第一句话写， 用“先总后分”的结构，把一 个

6、意思写清楚。3.借助课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来?我国古代在很多领域都取查找资料，填写相关得了重要的科技成就。如，张表格衡发明了测验地震的仪器学习通过多种途 径查找资料，提取有 用信息填写。罩翻聋径产%L提隹取蟹嘤借嗯，（博螂同兴趣的内7）、容）下表，然后与同学交流,从不同角度补充 资料，利用多种方式 与同学交流。交流：小组了解了哪些传查找资料，了解传统 统节日？开展了哪些活动？还节日，思考展示形 可以补充哪些资料？式，补充相关材料。要点：交流课外收集的相关环节五：课外拓展综合性学习传统节日和习俗资料，商量用什 么方式展示活动成活，如：小报、 图表、PPT。如果材料不足，可根 据相关节日特点从多方面进行 补充。作业评价思路收集我国古代其他领域科技成就，填写表格。评价建议：查找到资料材料详细，完整能提取关键信息记录