部编版九年级语文下册 各单元测试卷含答案共六套.docx

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1、部编版九年级语文下册第一单元测试卷02 一、积累与运用（26分）1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（ ）A.嘶哑（y）蹂躏（l）锦幛（zhng）B.水藻（zo）蓬蒿（go）蝼蚁（lu）C.干瘪（bi）淤滩（tn）胚芽（p）D.簇新（c）虔信（qin）瞰望（kn）2.下列词语书写有误的一项是（2分）（ ）A.促狭碗筷姊妹千恩万谢B.聒噪作揖心窍顶足之势C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞D.商酌体统勾当如雷惯耳3.下列说法不正确的一项是（2分）（ ）A.海燕的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有童年母亲战争与和平。B.萧红墓畔口占的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创

2、作了代表作雨巷而被称为“雨巷诗人”。C.祖国啊，我亲爱的祖国的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有双桅船致橡树等。D.梅岭三章的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。4.名句默写（6分）（ ）（1）我是你额上熏黑的矿灯，_。（2）此去泉台招旧部，_。（3）明月装饰了你的窗子，_。（4）_，人间遍种自由花。（5）_，_，繁多是个谎言。5.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（2分）（ ）在春日踏青，青芜如毯，_；夏日听雨，雨声淅沥，_；秋日看花，花叶相辉，_；冬日观雪，雪意阑珊，_。好诗如四季，岁岁不相同。诗是千缕缤纷下那一份虚幻的朦胧诗是玉田琼

3、屋上那一份惊艳的洁白诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.B.C.D.6.名著阅读（3分）请用简洁的语言概括儒林外史的思想内容。7.近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。（9分）【诵读我宣传】（1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）（2分）【节目我主持】（2）活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的春，接着著名播音员陈老师将朗诵朱自清的背影请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3分）【活动我策划】（3）在名家诵

4、读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。（4分）活动一：_活动二：_二、阅读（44分）（一）海燕（节选）（14分）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风

5、雨!暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！1.请你概括选文所描绘的画面。（3分）2.找出选文中描写暴风雨的句子，并说说这些句子的表达作用。（4分）3.在选文第5段中，“大海”最终战胜了“闪电”，这样写有什么深刻的含意？（3分）4.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”的含意的理解。（4分）（二）祖国土（13分）阿赫玛托娃我们不用护身香囊把它带在胸口，也不用激情的诗为它放声痛哭，它不给我们苦味的梦增添苦楚，它也不像是上帝许给的天国乐土。我们心中不知它的价值何在，我们也没想拿它来进行买卖，我们在它上面默默地受难、

6、遭灾，我们甚至从不记起它的存在。是的，对我们，这是套鞋上的污泥，是的，对我们，这是牙齿间的沙砾，我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉这多余的，哪儿都用不着的灰尘！但我们都躺进它的怀里和它化为一体，因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。”1.诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？（4分）2.为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？（3分）3.诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？（3分）4.结尾一句在诗中的作用是什么？（3分）（三）好沉的一抔土（17分）石英在这里，旧的皇历是更不灵了。原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是

7、个盐碱沙荒、十年九不收的地方。但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾!风过时，高梁擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤顫悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。再往前，更接近河口的一片土地，

8、许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧?”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含意？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引

9、我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪我更深深感悟到：我手里攥着的不是一杯普通的土，一时竟舍不得扔弃它它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

10、这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦!但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看!”他的语气是那么坚定，那么充满信心。不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图（略有删改）1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3分）（）A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路

11、清晰。B.第段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。2.第段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）。3.结合语境，按照要求赏析。（4分）高梁擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。（1）赏析画线句子：（2）赏析加点词语：4.第段写“我”将土“攥得好苦”，第2段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。（3分

12、）5.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。（4分）三、作文（50分）任选一题作文。1.阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。要求：自拟题目。字迹工整，书写规范。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2.太阳每一天都是新的，日子每一天都是新的，我们的家乡正发生着日新月异的变化。请以“最美是家乡”为题，写

13、一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外），立意自定。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第一单元测试答案解析一、1.【答案】D【解析】A.“躏”应读作ln；B.“蒿”应读作ho；C.“胚”应读作pi。2.【答案】B【解析】慰籍慰藉。3.【答案】A【解析】本题考查文学常识的识记。A.战争与和平的作者是列夫托尔斯泰。4.【答案】（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）旌旗十万斩阎罗（3）你装饰了别人的梦（4）取义成仁今日事（5）所有的叶是这一片所有的花是这一朵5.【答案】B【解析】本题考查句子衔接。通读各句，明确选段描写了春、夏、秋、冬四季的美景，然后结合语境，从题干与备选句中关键词的搭

14、配、照应角度确定答案。“青芜如毯”与“绿茵遍野”相照应，“雨”和“千缕缤纷”相照应，“秋花”与“红叶清风”照应，“冬雪”与“玉田琼屋”“洁白”相呼应，所以选择B。6.【答案】全书以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡。7.【答案】（1）示例：名家示范入耳经典作品润心；学名家诵读赏经典魅力；跟随名家读经典启迪智慧悟人生（2）示例：在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，背影为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请

15、著名播音员陈老师带领我们重温经典！（3）示例：课文诵读大比拼诵读技巧分享会诵读好处大家谈古典诗词朗诵会【解析】（1）考查拟写宣传标语。拟写宣传标语时，要注意以下几点：第一，要紧扣“诵读名家进校园”活动；第二，根据题干要求，句式要对称：第三，注意语言要简练，要有感召力；第四，所拟写的宣传标语要在20字以内。（2）考查考生的语言表达能力。题目要求拟写节目串词，两个节目依次是朱自清的春和背影的朗诵。拟写串词时，用优美的语言分别简要概述这两篇文章的主要内容，并把它们有机串联起来即可。（3）考查考生设计活动的能力。所设计的活动应是关于诵读的，在语言表达上要简洁明了，同时还要注意活动的可操作性。二、（一）

16、1.【答案】暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨。【解析】本题考查对文章内容的概括能力。选文描绘了暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨的到来的画面。2.【答案】“狂风吼叫雷声轰响”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”作用：象征愈来愈激烈的革命风暴，为刻画海燕的形象创设典型环境。【解析】本题考查对语句的筛选及对语句作用的分析能力。筛选出描写暴风雨的句子，体会暴风雨对海燕形象的烘托作用。3.【答案】揭示了无产阶级革命必胜的前途。【解析】本题考查对内容的理解能力。结合时代背景理解，“大海”最终战胜了“闪电”，表明无产阶级革命一定会取得胜利。4.【答案】这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表

17、达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。【解析】本题考查对语句含意的理解能力。海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨，是革命的最强音。（二）1.【答案】浅薄空洞的“爱国感情”。鄙弃的、否定的态度。【解析】本题考查对短语含义和作者态度的理解。读完全诗就会明白作者对祖国的情感是真诚质朴的，而对“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”是持反对态度的，也就是反对空洞无意义的“爱国感情”。2.【答案】对“祖国土”太习以为常了，以至毫无感觉。【解析】本题考查对诗句含意的理解。“从不记起”，这是从习以为常的角度来讲的，太熟悉就会忘记其本身的存在。3.【答案】说明

18、“祖国土”如此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，同时也为“祖国土”受到儿女们的“践踏蹂躏”而感到酸楚。【解析】本题考查词语的表达作用。“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词说明了“祖国土”的卑微的状态，隐含着作者为之而痛苦的情感。4.【答案】点明文章主旨，表达了对祖国土地深深的热爱之情。【解析】本题考查诗句的作用。因为是最后一句话，其作用往往较重要。“不拘礼节”写出了作者对土地的亲近，“自己的土地”则表达了作者对土地的认同和热爱。这些内容点明诗歌的主旨。（三）1.【答案】D【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理”与原文不符，原文叙事成分

19、较少，大部分都是在描写黄河口土质的情况。语言特点也不是“朴素”，而是凝练含蓄、形象生动、情理相谐、富有哲理。2.【答案】紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。（意思对即可）【解析】本题考查文章结构及对段落作用的理解能力。回答段落的作用，通常从结构和内容这两个角度来进行。第段“原本我以为”紧承上段中的“旧的皇历”，写出对黄河口土质的印象，内容上突出强调了印象中的黄河口土质的粗糙、贫瘠。而实际上下文所写的黄河口的土却是清香肥沃的，这是作者采用了欲扬先抑的写法。3.【答案】（1）示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗

20、的饱满：“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高梁的壮硕。（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。（意思对即可）【解析】本题考查赏析语句的能力。赏析句子的切入点有三个：语言表达、内容情感和写作方法。如果题目没有明确要求，就可以选择最容易赏析的角度入手。而常用的就是语言表达上是否运用修辞、有无特殊句式、精妙词语运用等。（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，“擎”是往上托、举的意思，赋予高梁以人的动作，同时将高梁稳比作硕大的锣鼓槌，生动形象地写出了高梁的壮硕、高粱穗的饱满。（2）赏析的是两个动词，这两个动作，一起飞，一降落，“腾出”写出了鸟儿受到

21、惊吓后急速飞出来的情景，而“飘落”则写出了鸟儿落在谷穗上的轻盈之态，以鸟儿的动作来衬托生机勃勃的丰收景象。4.【答案】沉重的历史已经过去：新中国治黄成绩显著；新洲的美好前最指日可待。（意思对即可）【解析】本题考查对作者的情感的把握。第段最后一句写道：“攥得好苦！”第段首句便是：“但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。”这里就已经告诉我们：“沉重的历史已经过去。”而当“我”听到王总坚定的话语，那么坚定，充满信心是因为“他过去四十年间的治黄成绩就是金质信用卡”，最后一段“幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图”即写出未来新洲的美好指日可待。答案在文中的第段，较容易确定位置，比较难的是需要考生自

22、己去整合归纳。5.【答案】来源地城广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感：历经淘滤，随波逐流成为精神动力。（意思对即可）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。从文中找到写土“好沉”的句子：第段“捧起一杯土来，觉得好沉重”，而王总工程师说“你手里攥着九个省区呢，怎能不重”；第段解释了“重”的原因后说“确实是够有分量的”；第段有“它的分量沉重”；等等。从这些段落中可以概括出三方面的内容是汇集精华，二是凝结历史，三是精神动力。三、略部编版九年级语文下册第二单元测试卷02 一、积累与运用（38分）1.下列选项中注音全都正确的一项是（ ）（4分）A.间或（jin）夹袄（

23、ji）羼水（chn）荤菜（hn）B.笔砚（yn）门槛（kn）筛子（shi）烟囱（chng）C.醋栗（l）坎肩（kn）旗帜（zh）驾驭（y）D.惦记（din）腌臜（yn）荣膺（yn）隐匿（n）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（4分）A.服辩侍侯恳切异想天开B.附和宛惜哄笑无原无故C.荒唐洋溢拖欠不屑置辨D.俯身盘桓顷刻天伦之乐3.下列句子中不是比喻句的一项是（ ）（4分）A.他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。B.商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。C.那索似有千钩之力，扯

24、住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。D.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。4.下列语句中没有语病的一项是（ ）（4分）A.“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。B.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育宣传活动，防止青少年违法犯法。C.大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。D.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。5.下列作家作品及其出处搭配不正确的一项是（ ）（4分）A.孔乙己鲁迅故乡B.蒲柳人家（节选）刘绍棠十月C.溜索阿城遍地风流D.变色龙契诃夫锲诃夫小说选6.下列各项内容的表述，不正确的一项是

25、（ ）（4分）A.小说的三要素是人物、情节和环境，其中环境包括自然环境和社会环境。B.“奶奶哭丧着脸，坐在外屋锅台上，拨动着一支牛拐骨捻麻绳，依然怒气不息。”这句属于心理描写。C.小说塑造人物的方法主要有语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等。D.“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。”这句属于自然环境描写。7.下列标语和宣传词，得体的一项是（ ）（4分）A.盘山公路转弯处：前面下坡，坡度很陡，请减速慢行，以保证安全。B.公园景点处：除了你的足迹，请什么也别留下；除了你摄下的风景，请什么也别带走。C.高考考场：团结、紧张、严肃、活泼。失败是成功之母。D.药店门

26、前：祝愿顾客健康长寿，务请大家常来光顾。8.下列标点符号使用恰当的一项是（ ）（4分）A.（我）又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教？不是草头底下一个来回的回字么？”B.“将军家的厨师来了，问他好了。喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”C.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地，撑船，打鱼都是行家。D.现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。9.下面是一篇小说中的人物肖像描写，请你仿照画线的句子，以自己熟悉的老师或同学为描写对象，写一段话。（6分）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊

27、花瓣。每根皱纹里都洋溢着笑意。_二、口语交际（6分）甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题，哪有时间读课外书！丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。向校长提建议：_向同学提建议：_三、阅读理解（26分）洋葱潘格最近小米的早晨常常从中午开始。阳光像儿子的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下

28、！说，吃饭吧，过去的事不要总想了。从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火，轻描淡写。除此外，母亲还添了个毛病，爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整37年，说走就走了，母亲怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可破。但自父亲入土后，小米再没有看到母亲痛哭失声，再没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、麻木，开始淡忘过去的人和事。为此，小米特意带母亲去医院做了检查，小米不

29、敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。庆幸的是，母亲身体健康一如往常，没有丝毫脑萎缩的迹象。小米却过上了日夜颠倒的生活。父亲的走，来得太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃，让小米猝不及防。小米曾经为父亲的晚年设想过许多美好场景，如今，曾经设想的美好瞬间被撕碎，小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面。小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。小米希望母亲能够热切地问她：梦到什么了？你爸爸说什么了？令小米失望的是，母亲依旧冷漠，什么也不追问。执拗的小米每天醒来第一句话就说：我梦到我爸爸了。说完这句话，小米就出门。日子总是要过

30、的。上班、开会、见客户、接孩子、开家长会，中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠，小米的早晨不再从中午开始，小米也不再蓬头垢面。现在的小米又恢复成自信、干练、英姿飒爽的小米。对父亲的思念，偶尔如同涨潮的海水，丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。小米会在听到某曲音乐时泪落如雨，会在拥堵的车流中因看到很像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱，弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，

31、时间真是最好的疗伤剂啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。谁能想到，再次说起这句话的人，竟然是母亲。那是小米搬进新房子不久后的一天，弟弟在电话那头兴高采烈地碱：妈！刚生了！恭喜您得了个大胖孙子！双喜临门，一大家子人免不了凑一起欢天喜地地大吃一顿。饭桌上，母亲开口就对小米说出了那句话。小米震惊极了，更让小米震惊的是，母亲紧跟着又说了一句：其实我天天梦见你爸。小米不知道母亲为什么突然说出这样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？母亲淡淡地说：什么都梦见了。小米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地说：有什么好

32、说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房予都没有，你弟弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么那么爱买洋葱吗？母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会儿1.在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？（6分）_2.根据提示，赏析文中画线的句子。（8分）（1）母亲的手轻微晃了一下！说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写角度）_（2）母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草

33、尖的露珠。（从修辞角度）_3.小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（6分）_4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分）_四、写作（50分）十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是请以“十六岁的天空”为题写一篇不少于600字的文章。第二单元测试参考答案一、1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】C4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】B7.【答案】B 8.【答案】D二、【答案】校长您好，我们学校能否每周专门安排一节课，让学生自由阅读？【答案】同学，读书要有所选择。可以从自己感兴趣的书籍入手。

34、三、1.【答案】父亲去世后，母亲先是不温不火，轻描淡写，一点儿伤心难过都没有，还添了个毛病，爱买洋葱；后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时，母亲变了，说“天天梦见你爸”，并解释了先前表现的原因。2.【答案】（1）采用动作描写和语言描写，生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。（2）运用了比喻的修辞手法，把母亲滴落的眼泪比作“清晨草尖的露珠”，生动形象地写出母亲眼泪的清纯，表达了作者对母亲行为的理解和感叹，富有表现力。3.【答案】洋葱是母亲掩饰自己痛苦的道具，凸显母亲性

35、格的坚韧；贯串全文的线索；设置悬念；吸引读者，引起读者的阅读兴趣。4.【答案】在父亲去世后，母亲有痛苦却以剥洋葱掩盖，为的是“带好这个头，可见她是一个识大体、懂轻重的人；从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知她是一个深沉坚韧的人；从母亲为了不让孩子看到自己流泪，特意买洋葱剥可知她是一个细心的人；从母亲为了两个孩子（一个没有房子，一个没有结婚），自己虽然天天梦见丈夫，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。四、【答案】略部编版九年级语文下册第三单元测试卷02一、积累与运用（

36、27分）1下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）（ ）A箪食（dn）徒跣（xun）抢地（qing）彗星（hu）B豆羹（gng）怫然（f）韩傀（gu）醴泉（l）C阖闾（l）相梁（xing）梧桐（w）休祲（jn）D畔之（pn）畎亩（qun）缟素（go）蹴尔（c）2下列句子中加点词的解释有误的一项是（2分）（ ）A妻妾之奉（侍奉）请广于君（增广、扩充）B贤者能勿丧耳（丧失）岂直五百里哉（只是）C虽千里不敢易也（交换）故不为苟得也（苟且）D礼愈至（周到）缀公卿之后（点缀）3下列加点的释义相同的一项是（2分）（ ）A故天将降大任于是人也非独贤者有是心也B徒以有先生也以是人多以书假余C人恒过，然后能改过

37、门不入D至舍，四支僵劲不能动舍生而取义者4下列搭配有误的一项是（2分）（ ）A安陵君因使唐雎使于秦唐唯不辱使命战国策刘向B将军白发征夫泪渔家傲秋思范仲淹全集范仲淹C舍生而取义者也鱼我所欲也论语孔子D则心不若余之专耳送东阳马生序宋濂全集宋濂5根据对诗词的理解填空。（8分）（1）范仲淹的渔家傲秋思中表现边地荒凉的句子是：_，_。抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是：_，_。（2）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：_，_。（3）秋瑾在满江红中写自己虽有凌云牡志，但知音难觅，不億泪湿衣襟的句子是：_？_！6名著阅读。（4分）“我拿出小刀决意表船上的锚索隔断，这

38、样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的舰拖走了。”这段文字选自是英国作家_写的_。选文中的“我”还曾落到_、_等充满奇幻色彩的地方。7阅读下面材料，按要求答题。（7分）今年2月，中央电视台推出的大型文化节目经典咏流传获如潮好评，节目当中的歌曲在多个音乐平台上高居榜首。教育部部长陈宝生希望更多的经典走进校园，让青少年更好地传承中华传统文化。全国政委员、中国音学院院长王黎光在两会上提出“将经典咏流传式的美育教育推广到基民和全民”的提案。郑晓龙、奚美娟，巩汉林、戚建波等重政协委员也都大力支持。此外，全国人大代表、中国作协副主席贾平凹。全国人大代表、陕西省

39、政协副主席刘宽忍也大力点赞节目。教育部部长陈宝生谈及经典咏流传时解读了“咏”字。在中国古代，“咏”是朗诵和歌唱结合在一起，“咏”又是双关语，既是一种表现形式，同时又是一种期盼，希望经典能够永远流传。看完节目后，陈宝生力赞节目是央视打造的一个品牌，教育部能为经典咏流传一炮打响提供一点支持，参与到里面贡献一点力量、感到高兴，希望节目里的诸多经典诗歌能进入校园，成为大课间啦啦操的配乐，成为学生们平时随口道来、张口就唱的作品。（1）将上面的材料，概括成一句话新闻。（2分）（2）为有力推动传統文化教育的发展，学校举办了经典诗词诵读活动，请你为活动设计一个宣传标语。（2分）（3）请你作为中学生代表，请对经

40、典咏流传式的美育教育走进校园的提案，发表自己.的看法或建设。（3分）二、阅读（43分）（一）（13分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自鱼我所欲也）【乙】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之

41、，街独意危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人有所遣，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不晲视而去。其家人化之如此。”卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。（节选自元史许衡传）【注】许衡：字仲平，号鲁斋，河内（今河南省焦作市中站区李封村）人，金末元初著者名理学家、教育家。危坐：端坐。庭：（有教养的人家的）庭院。晲视：斜着眼看。化：教化、数育。1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）（ ）A舍舍鱼而取熊掌者也逝者如斯夫，不舍昼夜B可二者不可得兼潭中鱼可百许头C得故不为苟得也余因得遍观群书D为则凡可以辟患者何不为也宫中府中，俱为