2022《搭船的鸟》语文教学反思_1.docx

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1、2022搭船的鸟语文教学反思搭船的鸟语文教学反思1三年级语文搭船的鸟教学反思1文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义，感受题目所蕴含的深意。在这里我喊了两位学生回答“搭”意思，他们也都说出是“顺便乘、坐”的意思，但是后面从“这个题目你感受到了什么？”孩子们回答的都是“这是只可爱、聪慧的小鸟”。因为不是我要的答案，所以我没有说什么就让孩子坐下了。在这里我应当进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后自己推断。在接下来的教学中，我

2、让学生围绕“细致视察”进行学习。先初步感知“作者对那些事物进行了细致的视察？”第一自然段中作者留心视察了旅途中的环境，其次、四自然段作者视察了翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼时的动作。接下来重点教学其次、四自然段，学习作者视察的方法，感受作者视察的细致入微。在学习翠鸟的“外形”时，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思索。我叫了几个学生来谈，其实应当学生小组内沟通探讨，让每个学生都切实开动脑筋思索问题，让学习真正发生。小组内沟通探讨后再由小组代表汇报。今后的教学中要做到真正关注学生学习。我进行小结后引导学生边读其次自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行视察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的漂亮

3、，体会“我”视察的细致。学习作者从整体到部分并把每一部分视察得清清晰楚的方法。然后，出示鹦鹉图片说一说样子，赐予孩子扶手进行写一写。这个地方因为太胆怯孩子们写不出来，给与的提示过多，反而限制了孩子们思维。今后应当放手给学生，把更多的学习空间、学习时间给学生。本节课重点学习了视察翠鸟的外形，在学习翠鸟捕鱼时的动作时，进行了简洁处理，聚焦动词，观看翠鸟捕鱼视频。继而引导学生体会视察事物不仅仅要用眼睛看、用耳朵听、还要专心去感受。在今后的教学中须要留意：一、让学生读课题后提出自己的怀疑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，

4、体会作者用词是经过反复推敲的。三、提出问题要全班探讨，让学习真正发生。四、课堂上要多读书，多有感情地朗读和细心的默读。对学生的评价方面还须要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。三年级语文搭船的鸟教学反思2低年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲搭船的鸟这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。一、看图理解由于我们生活在离河、海拔远的地方，许多孩子对船比较生疏，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。二、结合上下文理解上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”学生知道在图

5、中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣”“橹”也是一样的道理。三、联系生活理解词语如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来说明。“吞”字，有的学生举例为嚼就咽下去。当然对词语的理解方法还有许多，如：换词，查字典等，我们应依据不同的状况，选用不同的方法。搭船的鸟语文教学反思2最近我师傅来听了我的一节课，然后给我的评价说实在的挺深刻。我们学习的是搭船的鸟。说实话，这不是一节胜利的课。当我上完以后我感觉自己评价的语气很生硬，对朗读的指导不是很到位，思路还是有些混乱的。

6、师傅也是专心地替我分析了一番：一是备课时间短，仓促；二是每个环节的过度连接不够自然；三是朗读的指导不够到位；四是一般话有家乡音。之后给了我一些比较好用的建议：1、多看教参；2、多看教材，看课后习题；3、讲课之前对自己设置的问题做一些预设；4、充溢自己的学问面；5、课文多读。我也对这节课进行了反思，以谜语导入很精彩，调动了学生的主动性，不足的是没有进一步发问学生猜对的缘由。若是能引导学生说一说会更好。在初步朗读课文，说说文章的内容时，要求提的不明确。学生没有大声朗读课文，班级氛围比较缄默，之后教学对于朗读要求肯定要详细到位，不能模糊而过。在遇到学生发问时，我要学会把问题反问，引起全班同学的质疑，

7、并让他们养成不懂自己要学会用方法解决。没有什么是根据我们的预想来发生的，每个学生都是一个宝藏，他们的脑海里，有着数不清的怪异问题。我们当老师的不能慌，不能急，稳平自己的心态，让学生在轻松愉悦的环境里成长，做一个自信乐观的好孩子。虽然我还有许多教学不懂的地方，也变更了自己身上不少的陋俗，我现在不是一名优秀的人民老师，但我迟早会成为一名优秀的老师。回想最近一两个月的教学时间，有一起先的手忙脚乱，到现在的有条不紊；有一起先的教学不知从何教，到现在的有方法。进步是一点一滴，学习是一步一个脚印。没有一蹴而就的胜利，只有背后付出辛苦的汗水。搭船的鸟语文教学反思3搭船的鸟一课中的很多事物离我们的生活比较远，

8、所以对课文中一些生词的理解，我运用了以下几种方法。一、看图理解对于文中涉及到的船，孩子们比较生疏，没有亲眼见过，对船舱、船篷、蓑衣、橹不理解，我就从网上找了一些图片，通过看图，孩子们对这些生疏的事物有了肯定的了解和相识。二、结合上下文理解除了看图理解生词之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”让学生在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷。“披着蓑衣”“摇着橹”让孩子们了解蓑衣和橹的作用。三、联系生活理解词语如第四自然段中的“衔”和“吞”，我认为让学生联系生活实际来理解比较好。有的孩子说“衔

9、”就是叼着的意思，并用表演来说明。有的孩子说“吞”就是把东西咽下去的意思。这样的理解既贴近孩子的生活，又利于他们接受。四、补充资料了解事物关于翠鸟，我找了一些图片让孩子们观赏，介绍了一些课本外的学问，并通过短片让他们感受翠鸟捕鱼的过程，使他们对这种生疏的鸟类有了更深的了解。当然对词语的理解方法还有许多，如：换词，查字典等，我们应依据不同的状况，选用不同的方法。搭船的鸟语文教学反思41、学生课前搜集资料，熬炼学生搜集资料的实力学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关、了解学问，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培育孩子们对不熟识的学问的查找习惯。在此，也希望家长

10、挚友陪伴孩子走好这段不熟识的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地介绍给同学们。）2、通过看图，（重点词语）帮助理解、背诵通过看图片，大部分孩子们能用自己的话，说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还美丽。在此基础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，许久效果大大高于死记硬背。通过动词（飞、冲、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之灵敏。3、开动脑筋，发表看法当你看到这样一只动作灵敏的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢？好些孩子说出：翠鸟，你真了不得！也有孩子（白子阳）希望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃。我班幽默大王兼马虎大王（春阳）说：老师，我想提示翠鸟吃鱼时，别让鱼刺扎着了。”但这节课仍旧存在很多不足之处。学完课文后，应结合综合训练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。