四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来｜冀教版(1).doc

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1、怎样让小球动起来教学设计设计意图：通过实验指导学生认识力能够使静止的物体运动起来。培养学生设计实验、实验观察、归纳概括能力。教材简析：本课围绕让小球动起来设计了两个活动。活动1“让小球动起来”通过引导、启发学生设计出更多的让小球动起来的方案，并要求用实验验证方案是否正确，从而体会力是改变小球运动状态的原因；活动2以四幅图（课件）来说明生活中不同物体由静止变为运动所需要的力是不同的。教学目标： 1、科学探究目标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。 2、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止

2、转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。3、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。 教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。 教学准备：课件、乒乓球、 乒乓球 、铁球、玻璃球、篮球、气筒、细线、挡板、磁铁、大头针等。 教学时间：一课时教学过程： 一、复习旧知 提问：同学们，请回忆一下，前面我们学习了哪些力？ （推力、拉力、重力、摩擦力、磁力、扭力、弹力）二、导入新课我们这节课与球有关系，同学们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）老师把这个乒乓球放在手上，观察它是静止的还是运动的？ （静止的）导入：怎样让静止的小球

3、运动起来呢，今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题） 三、实验观察，探究新知 1、指导学生想办法让小球动起来 (1)师：你们有办法让静止的小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和本组的同学交流，并把方法填在记录表中。 学生分组猜想，并完成记录。 （2）各组派代表说本组的猜想方法，其他组的适当补充。 师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？我们还得怎么办？做实验。(3)实验验证 (大屏幕）出示实验提示：小球处于静止状态，再让它动起来。注意观察小球是怎样动的。把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。

4、 学生合作实验 教师巡视 （4）汇报实验结果 学生汇报完，思考：是什么力让小球动起来的？ 老师引导学生总结： 推力能让小球动起来，拉力能让小球动起来，推力、拉力都是力，我们可以用一句话来说： 力能让小球动起来（板书） 2、指导学生想办法改变小球的运动方向 （1）、师：刚才，我们让小球运动起来了，现在要让运动的球改变它的方向怎么办? （2）学生想办法，并动手试一试。（3）师生交流得出结论：力能改变小球运动的方向。 总结：力能让小球动起来，也能改变小球的方向。 三、运用知识 1、下面图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？ 师：运用我们所学的知识解决生活问题。（出示课件）班上交流 2、让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。 四、拓展延伸 指导学生学习物体运动的基本方式 （1）、自学：请阅读科学在线，思考物体运动的基本方式是什么？ 班上交流 （2）、考考大家，出示图片，看它们都属于哪一种运动方式？ （3）提问：谁还能举几个例子？ 五、总结：通过这节课的学习，你知道了什么？板书： 拉力 让小球动起来 推力 力 重力 改变小球运动方向学生能够结合自已的生活，说出一两种使静止的物体运动起来的方法。填空：（ ）力让小球动起来; （ ）力让小球动起来;（ ）力让小球动起来;（ ）力让小球动起来;