小班音乐教案_12.docx

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1、Word小班音乐教案小班音乐教案 篇1 活动目标： 1、 学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱。 2、 在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。 3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱； 活动难点： 在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。 活动预备： 多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。 活动过程： 一、 入场 在音乐小鸟声中，师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室坐下。 二、 发声练习，提示幼儿用自然严厉的

2、声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。 附练声曲：小鸟睡着了 1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - | （师）一只 小 鸟 渐渐 睡着 了， （幼）两只 小 鸟 渐渐 睡着 了， （师）三只 小 鸟 渐渐 睡着 了， （幼）四只 小 鸟 渐渐 睡着 了。 三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好。 1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。 2、师：今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？ 3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。 4、依据图谱再次记忆歌词内容

3、。 5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？ 6、播放CD中的音乐。 四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。 1、老师：这首歌好听吗？想学吗？ 2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍） 五、幼儿尝试边表演边唱歌 1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。 2、在老师的带领下边唱边表演。 六、课后延长：爱护小鸟，爱护小动物 1、师：小鸟为什么会飞走啦？ 2、幼儿大胆假设 3、老师总结要爱护小鸟。 七、退场 在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。 活动反思： 两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词。总

4、的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。 小班音乐教案 篇2 一、活动目标： 1、在熟识歌曲的基础上，尝试依据歌词做动作。 2、在嬉戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。 3、在嬉戏活动中，体验与他人共同嬉戏的欢乐。 4、学习创编歌词。 二、活动预备： 图谱一份 三、活动过程： 1、导入：嬉戏“请你跟我这样做”。老师戴上猫妈妈的头饰。 老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜爱我吗？情愿和我一起玩嬉戏吗？今日我们一起来玩一个嬉戏“请你跟我这样做

5、”。 嬉戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。 老师：珍宝们，嬉戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？ 幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。 猫妈妈呀不仅想听到珍宝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。 2、学唱歌曲老师演唱歌曲一遍 （1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。 （2）老师带领幼儿共同演唱2遍。 （3）加上动作集体表演唱2遍。 （4）找伴侣演唱2遍。 3、创编歌词老师： 小伴侣，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表

6、演唱。 老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。 目标： 知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。 2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。 3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的欢乐。 预备： 配套音乐磁带。 2.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地” 3.幼儿围坐成圆形。 过程： 理解歌词内容。 师：今日老师给小伴侣带来一个好玩的嬉戏。先认真看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。 （1）老师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。 （2）老师带领幼儿边念歌词边仿照动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！ 2、回忆歌曲“转

7、一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作老师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时留意让孩子动静交替，老师准时鼓舞与确定幼儿。 3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。 （1）争论转一圈后还能做什么动作。 （2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作 （3）集体练习新动作 （4）边唱边表演 4、结束活动： 替换歌曲末尾仿照动物的叫声。 一、说设计意图 小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐阅历的积累，他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和乐观性明显增加了，而且也具备了肯定的嬉戏规章意识，为了更好地提高他们这些力量，提高幼儿用肢体展现音乐的爱好，所以我选择了本次教学

8、活动-音乐嬉戏转个圈，摸摸地。 这个音乐嬉戏通过主动探究嬉戏玩法，建立良好的规章意识，在嬉戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，关心幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，简单被幼儿接受和理解。 二、说活动目标 依据新纲要中指出：以幼儿为主体，制定相相宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思索，我制定了以下的.三大目标： 1、在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。 3、在音乐嬉戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。 三、说活动预备 为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我预备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌

9、，同时给创编动作做预备。 四、说重点、难点 此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是由于用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。难点是：在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 五、说教法 新纲要中指出：老师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：嬉戏法、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教

10、学法和嬉戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，全部重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展现内心深处对音乐的理解和宠爱。 六、说教学程序 依据音乐嬉戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1完整观赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。 提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对唱曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 2老师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义 边看图谱，边观赏歌曲其次遍。 逐句分析歌词，并鼓舞幼儿尝试用动作表现歌词。 说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。 这个环节，再次观赏歌曲，而且是边看图谱边观赏，加深幼儿对

11、唱曲的理解，并逐步熟识歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展现歌词，为下一环节的绽开做预备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。 3整首学唱歌曲。老师弹琴，幼儿学唱三遍。 第一遍集体唱；其次遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做预备。 4老师示范，幼儿集体学做音乐嬉戏。 老师与一名幼儿示范。幼儿两人一组做音乐嬉戏。幼儿三人一组做音乐嬉戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做预备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、把握的状况如何。而且，

12、幼儿集体进行的两组嬉戏在渐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作力量。在此环节中，老师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。 5创编： 除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最终一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。 6老师总结嬉戏的玩法。 师：这则音乐嬉戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编许多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，老师给幼儿连续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动布满期盼。 小班音乐教案 篇3 活动目标： 1、指导幼儿把握节奏。

13、2、初步学唱歌曲。 活动预备： 1、节奏卡4张。 2、母鸡、小鸭、小花猫、小马图片各一张。 活动过程： 一、活动开头。老师：小伴侣们好，这节课我们上音乐课，现在我们先来复习以前学过的律动和歌曲。 1、律动：这是小兵、日常生活仿照操 2、练声：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫 二、基本部分。 1、出示教具，指导幼儿把握节奏，初步学习歌词内容。 老师：今日，老师请了几位小客人来我们班，你们看看，都有谁来了。 (1)出示母鸡图片：这是谁?请小伴侣来说说母鸡有什么本事?(是母鸡，会生蛋) 那你们知道母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的吗?我们一起来学一学吧。(咯咯哒、咯咯哒) 出示第一张节奏卡：老师把母鸡妈

14、妈的叫声写在了一张纸上，我们来看一看，一个叉就表示叫一声，用线连起来的就叫的更快，我们一起来试一试。 (2)出示小鸭子图片：这是谁来了?小鸭子又有什么本事呢?原来呀，小鸭子喜爱去捉鱼虾，那小鸭子是怎么叫的?我们再一起来学一学小鸭子的叫声吧。 出示其次张节奏卡：老师也把它的叫声写到了这里，我们把小鸭子的叫声一起唱到这个节奏里。 (3)出示小花猫图片：喵喵你们听，是谁来了?小花猫又有什么厉害的本事呢?(捉老鼠)那小花猫捉到老鼠了是不是很快乐呀?它会怎么叫呢?我们一起来学一学。 出示第三张节奏卡：看看这张有什么不同?有一个零，这个零叫做休止符，表示停的意思，当我们唱到这个零的时候，小嘴巴不能发出声音

15、了，我们一起来唱一唱。 (4)出示小马图片：看看这又是谁?小马又有什么本事呢?(跑得很快)它跑步的时候声音是怎么样的?(哒哒哒哒) 出示第四张节奏卡：我们也把小马跑步的声音唱出来吧。 2、幼儿初步学唱歌曲。 老师：我们看了这么多的小动物，它们都有厉害的本事，有一首歌呀，说的就是这些小动物们，歌曲的名字叫节奏歌，小伴侣们要竖起耳朵认真听好了。 (1)老师示唱第一遍。(清唱) 老师;歌曲的名字叫什么呀?老师在歌曲都唱了些什么? (2)老师示唱其次遍。 老师：老师跟着琴声再把这首歌曲唱一遍，小伴侣要仔细听，等下老师要提问提哦。 老师;母鸡妈妈在干嘛?它生蛋的时候是怎样叫的?小鸭子去做什么?捕鱼虾的时

16、候它是怎么叫的?小花猫又在干什么?捉到老鼠了，小花猫是怎么快乐的叫的?小马跑得怎么样啊?它跑得很快时候是什么声音? (3)幼儿跟唱。 老师：好，现在小伴侣们大声的跟着老师唱这首歌。 老师：小伴侣们真棒，可是还是有些小伴侣的声音很小声，老师都听不到，我们再来一遍，这次老师要看看谁唱的好。 三、活动结束。 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1.在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。 2.尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。 活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。 活动难点：附点及连音的演唱。 活动预备： 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。 活动过程： 一、听故事，熟识歌曲的内容 1.出

17、示PPT，幼儿观看：这是一只怎样的猪?(脏兮兮) (1)今日，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦!你们认真看看，它是一只怎样的猪呢? (2)对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事? (3)哦，原来是这样的!猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们认真来听一听猪小弟怎么啦? 2.小猪长得很可爱，却不爱洁净，身上都是泥。这一天，他想去找伴侣玩，我们一看它有哪些伴侣?根据歌词挨次出示小动物图片。 3.将歌词内容以故事的形式进行叙述后提问： (1)小猪要和小兔做嬉戏，小兔是怎么回答的? (2)小猪要和小羊做嬉戏，小羊是怎么回答的? (3)小

18、猪要和小猫做嬉戏，小猫是怎么回答的? (4)小猪要和小猴做嬉戏，小猴是怎么回答的? (5)大家都不情愿和小猪玩，小猪该怎么办呢? (6)小猪变洁净了以后小动物都怎么样了? 二、学唱歌曲 1.老师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变洁净的? 2.幼儿跟着老师学唱歌曲，重点提示幼儿留意每个小动物说的话都不一样。 3.老师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。 4.完整学唱歌曲两遍。 三、尝试进行歌表演 1.根据组的排列安排角色，组织幼儿进行歌表演。 2.要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。 3.要求幼儿在表演中表现小动物心情的变化。 四、 1.提问：为什么小动物一开头不情愿和小猪玩?

19、2.我们怎么样才能让自己保持洁净? 五、活动延长 将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。 小班音乐教案 篇5 活动目标： 1、乐于参与简洁音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。 2、初步学唱歌曲，熟记歌词。 3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。 2、物质材料：录音机、小马歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。 3、环境布置：布置与嬉戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小

20、桥”。 活动过程： 一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。 二、练声嬉戏我爱我的小动物（CF调）：老师演唱动物名称后，幼儿仿照演唱动物叫声、姿势从隐藏处走出来。 三、新授歌曲小马 1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。 2、老师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩“爬高山、过小桥”。 3、请“小马们”叙述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。 4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。 5、嬉戏：“马儿跑” （1）老师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环

21、，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。 （2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲23遍。 四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。 活动延长： 在音乐活动区，鼓舞幼儿随音乐自唱自跳。 附：歌词 小马 1=C 35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 | 小马 跟着 爸爸 妈妈 兴奋 兴奋 去玩 耍， 11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1 爬过 高山， 走过 小桥， 波个里 波个里 向前 跑。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望

22、，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小班音乐教案 篇6 活动目标： 1熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。 2愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。 活动预备： 布袋木偶娃娃一个。 活动过程： 一、激发幼儿的活动爱好。 老师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。 师：小伴侣们好，我叫聪聪，很兴奋熟悉大家！你们喜爱我吗？假如喜爱我，就和我一起做动作好吗？ 引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。 师：今日聪聪还给小伴侣带来了一首好听的歌曲，名字叫拍手点头，小伴侣们一起说。 老师边演示布袋木偶边唱拍手点头。（老师唱歌曲一遍） 幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头

23、动作（两拍一次动作） 师：现在请小伴侣们和老师一起唱好吗？这次小伴侣声音低一点，老师声音高一点。（小伴侣声音高一点，老师声音低一点） 二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。 1、 启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作。 师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）老师以自己的心情感染幼儿，兴奋的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。 2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。 活动建议： 在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开

24、火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。 小班音乐教案 篇7 活动目标： 1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句； 2、嬉戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱； 3、体验对唱嬉戏的乐趣。 活动预备： 头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一） 乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个 活动过程： 一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构 1、小锣和小铃相互问好 今日，我们班来了很多乐器伴侣，在你的小椅子下面，把它请出来，告知我它是谁？ 小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣） 来，让我的小锣向你的小铃问好吧 师：小 铃 小 铃|你 - 好 - | 幼：小 锣 小 锣

25、|你 - 好 - | 2、小锣和小铃随乐相互问好（过程同上） 3、响板和小铃随乐相互问好 4、铃鼓和小铃随乐相互问好 二、观赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容 就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就遗忘了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小“淘气”？ 1、说唱中，老师表演幼儿观赏 2、提问关心幼儿理解舞蹈内容 （1）刚才，是谁出来找宝宝的？鸡妈妈 （2）鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？小鸡小鸡|在哪里- （3）宝宝是怎么回答的？叽叽叽叽|在这里- 3、音乐中，老师其次次表演，幼儿观赏 三、幼儿扮演小动物，嬉戏中学会师生对唱 1、小鸡在哪里 2、小狗

26、在哪里 3、小猫在哪里 四、小猫坐火车去玩耍 幼儿随音乐离开活动室 小班音乐教案 篇8 活动目标： 1培育幼儿对音乐课的爱好，喜爱上音乐课。 2让幼儿对开火车这首歌的旋律有初步印象，并情愿和小伴侣一起学唱这首歌。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1玩具小火车一个。 2开火车的伴奏录音。 活动过程： 1出示玩具小火车，吸引幼儿留意力，导入主题-开火车。 老师：小伴侣，你们知道这是什么吗？。幼儿回答：火车。 老师：对了，那么今日我们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。 2幼儿观

27、赏歌曲开火车，激发幼儿学唱这首歌的欲望。 老师：你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗？。幼儿回答：（略）。 老师：那让我们一起来听一听吧！，幼儿认真听 。 老师先请小伴侣回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧！ 3幼儿学唱开火车。 （1）老师唱一遍，幼儿唱一遍。 （2）老师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，关心幼儿记忆歌词。 4音乐嬉戏开火车。 （1） 老师先讲解嬉戏规章：老师会请一个小伴侣做火车头，剩下的小伴侣一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。 （2）播发开火车的伴奏录音，幼儿嬉戏。 活动反思： 开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说，我可以将轰隆隆这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词；也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。 20