《四季歌》教学设计（部编版田家四季歌教学设计）.docx

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1、Word四季歌教学设计（部编版田家四季歌教学设计） 下面是我共享的四季歌教学设计（部编版田家四季歌教学设计），供大家赏析。 四季歌教学设计1 一、导入 1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜爱哪个季节呢？说说缘由吧。（同学沟通）老师从声音洪亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。 2、听同学们一说，我们发觉春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。伸出小手和老师一起写课题。 3、季 是本节课要求会写的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和盼望。 齐读课题。 二、自读识字 四季各有什么特点呢？请同学们大声读儿歌，留意要求

2、： 1、读准字音，不熟悉的生字借助拼音多读几遍。 2、读通句子，试着把儿歌读通顺。 同学们读完就坐好，这个习惯可真好。 （一）谁情愿为大家读读这首小儿歌？第一小节，其次小节第三小节，第四小节？其余同学认真听：他们读的对吗？（四生读儿歌） 1、什么问题？请你来说， 2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能关心大家读好儿歌，想不想知道？ 3、看，魔法变变变。在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 （1）一生读课文，听，这样留意着停顿就把节奏读准了。男生一起来读一读吧。 （2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应

3、当怎样读呢？听老师读，老师示范。这样读，多好听啊，谁想来试一试？女生一起来读一遍吧。 4、我们接着来读其次小节。 夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。 （1）谁想试一试？节奏读的真精确。 （2）同学们看这个字，“了”读什么？le它可是个多音字，在这句话中读这个音。那在“一年农事了，大家笑盈盈。”这句话中读什么呢？ 谁来猜一猜？liao猜对了，嘉奖你当小老师领着大家读句子吧。 （3）男女生合作着读其次小节和第四小节。 女：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。 男：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。 （4）第三小节，老师来读，你们认真听

4、：我读对了吗？（老师有意读错chang ） 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。 有错误吗？对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。 我们来看图片，猜猜他的读音吧。 Chng chng 操场（ ） 场院（ ） （5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。 让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。 （二）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些淘气的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个嬉戏吧。 1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。（老师读5个） 2、还有几个词语，请同桌合作着玩嬉戏，一个读名

5、字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用笔把它圈出来。 3、老师发觉有同学圈划出了这样几个词语。 “辛苦”-谁熟悉？请你领着大家读两遍。什么叫“辛苦”呢？我们来看图说说看。出示其次幅插图。 你看到了什么？（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。”读句子，农夫伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。读这个词语。生活中谁辛苦？（同学练习说句子） 看。联系着生活我们就记住了这个词语-辛苦。 “归来戴月光” -既然难读，老师领着大家读一读。归来就是回来，看，换个近义词能关心我们记住这个词语呢。再读。 戴 这个字啊，很不好记，还简单与同义字“带”混淆呢，我们可以组词语

6、记住它们 戴红领巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴围巾 带路带铅笔 带钱包 带衣服 带水果 发觉了什么？是的有道理。 看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。大家一起读这句话-“归来戴月光”。 4、除了老师发觉的这些，你们还圈出了哪些词语呢？ 随机指导三个以内。 看来同学们已经记住词语宝宝的名字了，让我们一起来读一读吧， 5、交伴侣不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、认真观看这些字，有什么好方法记住他们吗？ （1）同桌相互说一说。 （2）全班沟通。 蝴蝶-他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？虫子旁的字，你还知道有哪些？老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。 肥-月子旁，猜猜看看和什么有关？身体，让

7、我们从头往下数一数吧（脑 脸 脖 胸 腹 肚腰 腿 脚 ） 戴-老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪慧，能猜出来？ 土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。 三、生字回文 同学们真聪慧，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很奇妙。那现在老师就领着大家到田野中观赏四季的美景吧。（轻音乐响起） （一）出示图片。老师讲解：春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？（3个同学说）多美的季节呀，把你对春天的宠爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？ （二）出示图片。夏天来了，人们跟着劳碌起来，大爷你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读-采了、

8、（三）出示图片。秋天到了，田野里怎么样？（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？（红彤彤的苹果 黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节） （四）出示图片。冬天来了，你仿佛观察了什么画面？（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们最终闲下来了，此时是多么的轻松欢乐呀。大家一起读句子。 （五）我们就这样说着说着，四季的美景图肯定深深地印在了你的脑海中，你能依据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？同桌练习着背一背。谁英勇的挑战一下？大家一起来。 （六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画卷里，不仅有儿歌中写的这些景物

9、，想一想，还有哪些美景和事情呢？仿照着，说一说。 春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（） 参考：（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹） 把你们说的连在一起，也成了一首好玩的小诗呢。看来我们每个人都能当小诗人哦！ 四、写字 我们再来当一个小小书法家吧，认真观看这些字，在写法上有什么要提示大家的吗？ 吹 肥 忙归-都是左窄右宽的字，要留意占格位置。 季苦辛-每个字要以横中线为分割点，上下部分各占其位，互不穿插，留意写好每个字的压线笔。 农年-留意笔顺和书写规章。 戴-半包围结构，右上包左下

10、，书写时留意各部分位置，相互要结合紧凑，斜钩要写得稍得平滑稍长，可借助顺口溜记忆字形：土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。 指导：归 辛 戴 五、总结下课 同学们，田家的四季是漂亮的，是迷人的，我国古代有许多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片） 春：咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知绿叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 夏：小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。 秋：山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 冬：江雪【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

11、下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下课。 四季歌教学设计2 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、体会各个季节农夫劳动的场面及漂亮的景色，感受自己对大自然的宠爱和对农夫辛勤劳动的赞美。 二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点：了解相关农事，激发同学喜爱大自然的情感。 四、教学过程： （一）导入新课 古人说：“春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。”这是诗人眼中的四季，那么农家的四季是怎么样的呢？这节课我们连续学习田家四季歌。请同学们一起跟老师书写课题，强调“季”，齐读课题。 （二）学习新授 下面，我们一起走进春之歌，谁来给大家读一读第一小

12、节（指名读） 过渡：好一个漂亮的春天！好一个五彩的春天。夏季里，农耕忙。孩子们，农夫在忙什么呢？ （1）自主学习，合作探究 请同学们自由朗读夏之歌，用“”画出农夫们在忙什么？（采桑、插秧）你觉得秧插完了就好了吗？以后就等着收获吗？（不是）那还要做什么？ 师：嗯，真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”，农夫们忙到什么程度呢？（指名说） 早起勤耕作，归来载月光。（看图理解） 师：可谓是“起早贪黑，披星戴月地辛勤劳作。” 2、拓展：联系生活，说一说“早起”“晚归”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？ 师：农家人也是“早起勤耕作，归来载月光”，有一首诗就写出了农夫劳动很辛苦-悯农，大家背一背。（

13、齐备） “粒粒皆辛苦”老师盼望大家将这句话牢记在心。 过渡：时间在静静消逝，丰收的季节来了，让我们一起来读“秋之歌” 3、齐读秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 学习“场”生字，这个字是多音字，在这里读（chang）专指平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食。chang表示处所，能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。 4、学习第一句。这是一个比方句，把稻谷比作黄金。 师：农夫们虽然身体辛苦，但是看到庄稼丰收时，是什么样的？（心里喜洋洋），这就是劳动制造的幸福。 5、拓展：秋季里，还有哪些农作物熟了？（棉花、高粱） 过渡：春种秋收，农夫们辛苦了一年，获得了大丰收，很快冬天来了，这时，农家又是一副怎样

14、的生活场景呢？ 6、齐读第四小节 小结： 同学们，田家的四季生活各不相同，虽然布满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农夫的劳动成果，疼惜每一粒粮食，有机会的话，也请小伴侣走进农家，真正体会他们的生活。 （三）作业： 1、推举翁卷的诗乡村四月，陶渊明归园田居 2、编“儿童四季歌” （四）板书： 4、田家四季歌 采桑（忙）插秧 虽辛苦（乐）喜洋洋 四季歌教学设计3 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是同学喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领同学在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章

15、内容。 【教学目标】 1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的爱好 【教学过程】 一、图片导入 1.导入新课 1）同学们今日我们一起来观赏一首美丽的歌曲，才歌名。师揭示答案。 2）今日我们就来学习和四季

16、有关的课程，（板书课题田家四季歌） 指名读、齐读。 3）在这个题目中，要留意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子） 4）提问如何识记，出示季的字理来源。 二、自由读文，出示学习要求 （一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥” 1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬） 2.出示四季的图片，并问同学美不美？（生回答，美） 3.春天也很美，有一些漂亮的事物正在等着我们呢？ 1）出示“蝴蝶、”图片，问同学？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问同学怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。 2）拓展“虫”字旁相关的字，让同学大量去说。 3）出示“麦苗”图片，请同学回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组争论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。 4.出示第一小节的内容同学集体来读，(配乐美丽的朗读) 1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位同学来读，并重点标红“桑”“肥”，提问同学有什么好方法记住这两个字。 2）用熟字相加的方法或者组词识记（桑叶、肥胖， 12