小班体育游戏优秀教案及教学反思《好玩的拼板》例文.docx

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1、小班体育游戏优秀教案及教学反思好玩的拼板1.了解小拼板的多种玩法。2.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。活动打算：1. 红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同，红、黄、蓝兔子各一只。2.小叮当音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰、活动过程：一、小小拼板操1.老师和幼儿共同说说小拼板的用途。师：小挚友这是什么?(拼板)，它有什么作用呢?2.师幼一起伴随小叮当音乐做拼板操。师：小拼板的作用可真大，你们喜不喜爱和小拼板做嬉戏呀?好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。二、嬉戏：小拼板变变变1.激发幼儿玩拼板的爱好。师：小拼板的本事可大了，它会变魔术，一、二、三，哟老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦，一、

2、二、三，哟我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，我们小挚友也来试一试吧。(重复几次)2.老师把拼板的玩法串起来让幼儿仿照嬉戏。-拼板变变变，变成小矮人师：一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。-拼板变变变，变成大巨人师：很好，那你们来试试怎么做一个大巨人?;文.章出自屈,老师教.案网哇，我们小挚友学得真快，-拼板变变变，变成方向盘师：走，我们一起去开车吧!向前开，转弯开-拼板变变变，变成碰碰车师：碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等-拼板变变变，变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)师：我们一起跳，看看哪只小兔子跳得好。-拼板变变变，变成小帽子(头顶拼板四散走)师：我们顶着帽子走

3、起来，真像个杂技演员。-变变变，变成乌龟壳师：我们一起来学学乌龟背着壳走。-拼板变变变，变成小雨伞师：下雨拉，我们一起来躲雨吧-拼板变变变，变成了小小船师：大象住在河的那边，我们划着小船过去吧，我们划快一点吧。三、嬉戏：找家家1.小挚友真了不得，把小拼板变成了那么多好玩的东西，现在我们把小拼板变成小兔的家，一起来玩找家家的嬉戏好吗?2.请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。师：拿到红色垫子小挚友为红兔子变一个家，拿到黄垫子的小挚友为黄兔子变一个家，拿到蓝垫子的小挚友去蓝兔那为蓝兔变个家。3.嬉戏师：你们真了不得，为小兔子们都变出了家，接下来我们玩个找家家的嬉戏，请你们细致听老师说嬉戏的规则：现在小拼板是

4、小兔的家，等会儿和老师一起出去，老师快快的敲铃鼓，你们就跑起来，老师渐渐的敲铃鼓，你们就走，我说大灰狼来了，你们就赶快找到你刚变出小兔子的家，大家不发出声音，再用石头把它打走，记住了吗?这样啊大灰狼就抓不到我们了。师：你们真英勇，不仅找到了小兔的家，而且把大灰狼也赶走了，我们再玩一次好吗?四、放松休息坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小挚友的背，然后带着布垫离开场地，并跟老师说再见师：好累呀，时间也不早，我们在小兔家休息一会儿教学反思：要依据幼儿的特点，选择幼儿感爱好的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了特性、主动、探究、与创建，变更了大一统的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也驾驭和巩固了基本动作，促使孩子们不断深化地去探究、去创新。在有目的、有意图、亲身经验的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的学问，更多的是程序性的学问、实践和体验的学问。在活动过程中并不是单向的学问传授，而是师幼相互间的沟通，不仅有信息的沟通，也有情感、看法的沟通，孩子们在活动中养成独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯，本次活动开展得就特别有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应当是这样的!在探究和沟通中共同进步。