8十三岁的际遇.ppt

《8十三岁的际遇.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8十三岁的际遇.ppt（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、十十 三三 岁岁 的的 际际 遇遇田晓菲田晓菲未名湖未名湖理科楼理科楼档案馆档案馆体育场体育场作者简介作者简介 田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。题解题解 “际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，多指好的。之意，多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇”:指作者十三岁时就被指作者十三岁时就被“北大北大”破格

2、录取一事。破格录取一事。给加横线的字注音给加横线的字注音白白驹驹过过隙隙（ ） 蓦蓦然（然（ ） 积积攒攒（ ） 絮絮语（语（ ） 安安恬恬（ ） 樯樯橹（橹（ ） 惆怅惆怅（ ） 徜徉徜徉（ ）摒摒弃（弃（ ） 迸迸溅（溅（ ） 穹穹隆（隆（ ） 弹弹指（指（ ）撷撷取（取（ ） 呜呜咽咽（ ） 犀犀利（利（ ） 骤骤然（然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng阅读要求：1、浏览全文，大致了解每一段所表达的、浏览全文，大致了解每一段所表达的内容。内容。2、注意勾画那些表现了作者对北大的感、注意勾画那些表现了作者对北大的感情的

3、语句。情的语句。朗读课文第一部分，并思考：朗读课文第一部分，并思考： 用几个词语来体现作者的心路用几个词语来体现作者的心路历程，概括作者历程，概括作者7岁到岁到16岁的四个岁的四个生生活剪影活剪影。7岁：岁：10岁：岁： 初知北大初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动莫名的惊奇、喜悦与感动 向往向往 初见北大初见北大 固执的扭过头固执的扭过头 自信自信13岁：岁：16岁：岁：自信自信 际遇际遇回顾回顾 第一部分：写第一部分：写“我我”与与“北大北大”结下不解之缘的结下不解之缘的历程。历程。从泛黄的照片中第一次知道从泛黄的照片中第一次知道 “北大北大”。乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。乘车经

4、过北大校门，固执地扭过头去不看北大。考入北大，从此在北大成长。考入北大，从此在北大成长。已是来到北大的第三个秋天了。已是来到北大的第三个秋天了。进入北大进入北大 没想到这么快没想到这么快 自信自信梦想梦想感悟北大感悟北大 不胜凉意不胜凉意 茫然若失茫然若失作者两年来思想感情的变化：作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：刚进入北大：“一脑子浪漫念头一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：入校两年后的秋天：“心情不胜凉意心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。看到新生，感到有些茫然若失。 表明了作者通过两年的学习后，表明了作者通过两年的学习后，感

5、到了自己的成长和成熟。感到了自己的成长和成熟。阅读文章第二部分，思考：阅读文章第二部分，思考：第二部分从哪些方面去写北大的？第二部分从哪些方面去写北大的？北北 大大 的的 人人北北 大大 的的 书书最初的感觉最初的感觉后来的感悟后来的感悟对学校的评价对学校的评价 个人的成长个人的成长个人誓言个人誓言“苍白苍白无力无力”，心中感，心中感到到“近乎绝望近乎绝望”个人的成长个人的成长“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“”“纯洁纯洁”“犀利犀利”“”“机智机智”“生机勃勃生机勃勃”“专注而入迷专注而入迷”“高声争论高声争论”对学校评价对学校评价师师 长长学学 生生四个四个“开开始始”

6、，三个，三个“渴望渴望”“真理之光真理之光”为学生打开为学生打开神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界开始开始“进行探进行探寻寻”，逐渐变，逐渐变得得“沉静、愉沉静、愉悦、安详悦、安详”“因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实实”“一条生命饱一条生命饱满的河满的河流流向那充满希向那充满希望的未来流望的未来流淌。淌。”“和蔼可亲和蔼可亲”“”“平易近人平易近人”“”“严严谨治学谨治学”“”“诚恳诚恳做人做人”肖肖像像品品质质朗读最后一部分，思考：朗读最后一部分，思考： 这一部分表达作者对北大的什这一部分表达作者对北大的什么感情？你从文中什么地方看出的，么感情？你从文

7、中什么地方看出的，请你尝试着去朗读。请你尝试着去朗读。表达了表达了“我我”对北大的赞美、热爱，对北大的赞美、热爱，以及渴望飞翔，渴望创造的精神。以及渴望飞翔，渴望创造的精神。小结：小结： 本文贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。文章开头段，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿于文章的始终。其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海洋深处，为北大增光添彩，让北大为“我”感到自豪的壮志豪情；还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段生活的回忆。文章特色：文章特色：1、结构合理，层次分明，详略得当。2、叙述、议论、抒情相结合。3、时空交替。（第4段在两年后回顾两年前的自己）练习：说明下列各句所用的修辞手法。（1）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？ （ ）（2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音， 向我发出低低的絮语和呼唤。 （ ）（3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（ ）（4）北大就是一条生命饱满的河流。 （ ）反问拟人排比比喻