2022年七颗钻石教学实录.docx

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1、2022年七颗钻石教学实录七颗钻石教学实录引导语：课前播放老师家乡霍山的录象看完后老师在黑板上写下一个繁体的爱字。其中的心用颜色粉笔标出。师：你相识这个字吗？生：爱字。师：真了不得。为什么里面有个心呢？生：爱是专心来爱的。生：老师专心在爱着家乡。师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。（析：课前沟通，潜情暗藏）上课铃响。师：同学们，语文课欢乐。生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课欢乐。师：同学们，今日让我们再次走进童话世界，齐读课题。生齐读。师：读得再深情一些。生再读课题。(析：二读课题，一读正确，二读透情）师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。听写：旱灾干枯丛林

2、小狗听写旱灾时提示：灾字要留意笔顺听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？生：干枯。师：有什么不同呢？生：干枯是河水干了，干枯师植物干了。听写过程中强调写字姿态。师：同桌相互批改，比照屏幕上的正确答案。老师拿一个同学的作业，看他的字写得仔细吗？生：仔细、美丽。（感：剔除燥气，朴实、扎实地巩固词语，当今公开课上有几节？可观性是不强，但积累须要重复，关键处仍要强调。良好的习惯榜样，无形也会成了学生的潜要求，自然慕之，学之。）师：下面请大家仔细地默读课文。出示：仔细地默读课文：想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？划一划：水罐发生了几次改变？生默读课文。师：这篇课文主要讲了什么故事？生：很久以前，发

3、生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了改变的故事。师：谁能说得简练一些。生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。师：她精练了，那么水罐发生了几次改变呢？生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。师：板书：空钻石水金银（思：初整体感知，可以不求完整、精确，但在这儿，是否可以将几次改变渗入？）师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？生：水罐为什么发生这么多改变？（析：一点深化）师：这是一个值得探讨的问题，这节课就让我们探讨这个问题。在课题旁画一个问号。师：读其次自然段，谁来展示，其他人仔细听，听完后回答，哪句话让你特别感动？指名读。师：你很了不得，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？生：一天

4、夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在专心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就抓紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很惊奇，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？生：那儿在闹旱灾。师：你在联系上下文读书，很聪慧。（析：找寻感动）师：下面我们来目睹一下干枯的场面。一边播放录象，老师一边读课文的第一自然段，作为解说词。师：此时此刻，人们最须要的是什么？生：水。师：没有水等待人的就只有生：死亡。师：是啊，小姑娘是多么希望能找

5、到水啊，自由读这两话。出示：其次自然段。生：哪儿也找不到水，说明她找过许多地方。生：走得累了，睡着了。师：专心读书的孩子就会有特殊的发觉，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。师：小姑娘来到了小溪边，小溪干枯了，她又匆忙忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。全部能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。你看到了一个什么样的孩子？生：我看到了一个非常孝顺母亲的孩子。生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。（析：观景入目想景入心语言动情情动辞发携情回读，流畅，真好！和王崧舟老师二泉映

6、月中有一段话处理有类似。）出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。师：想一想，你更喜爱哪一句话？学生体会。师：用课文中的词说一说小姑娘发觉水时的心情。生：喜不自胜。师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜不自胜。指名读。师：读时要突出这几个词喜不自胜、真想、抓紧，这次我们给一个发言少的同学一个机会。指名读。师：你平常不够大胆，但今日的朗读却让老师和同学们喜不自胜。（感：透得真巧！）老师也想读一读。师范读。师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）师：为什么这么好呢？生：老师读得有感情。生：老师读得有投入感。（场下笑）生：老师读出了带有黄颜色的词。（一

7、片大笑）（感：败笔，不必要出现的哄笑，应当用其他颜色）师：是关键词。师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的着急和找到水时的喜不自胜。想不想也学老师的样子读一读呢？生齐读。师：谁来告知老师，什么缘由使空空的水罐装满了水呢？（析：淡淡一笔，主题升华）生：是小女孩的爱。师：对谁的爱？生：是对妈妈的爱。师：对，师对母亲的爱。板书：母亲师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么改变？自由读3-5小节，过一会儿我们沟通一下。生：她把水分别给了小狗和过路人。生：还有母亲。师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。师：这是什么样的小狗？生：高兴的小

8、狗。师：为什么高兴呢？生：喝饱水就不口干了。师：是啊，喝了水多兴奋啊，一起读，体会小狗的兴奋。齐读。师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？生：爱小动物。板书：小动物师：是啊，这时水罐变成了银的。师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。生：母亲对小姑娘很好。生：妈妈很爱小姑娘。生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。师：老师看到了一个宏大的母亲。师：小姑娘一心把水让给别人，她莫非就不渴吗？生：很渴。师：能用文中的句子来告知大家吗？说说你的体会。生：小姑娘再也忍不住了。师：把感受带到朗读中

9、。指名读。师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。齐读第五自然段。师：就在小女孩忍不住的状况下，她又作出了什么举动？生：她把水让给了过路人。师：读读课文中的句子。生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。师：小姑娘还是把水罐递给了过路人，一起读。老师引读。师：你体会出了什么？读懂了什么？生：肯定要帮助别人。师：看出小姑娘的什么？生：爱心。生：乐于助人。师：小姑娘的心灵就像什么？生：金子般美妙，钻石般闪亮。师：喜爱这个小姑娘吗？佩服她吗？生：喜爱，佩服。师：看着这股澄澈的水流，你最想说什么？生：是这股水流带来了欢乐。生：是水流救活了生命。生：人们最终不用口渴了。生：这股水肯定要分给全

10、部的人。师：这股水流滋润了大地，挽救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些改变，带着感动读最终一段。师：把你最想说的话写在练习本上。（析：心有所感，情动辞发，水到渠成）出示：写一写：读完这个充溢爱心的故事，我最想说-师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。生：读完这个充溢爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美妙、和善的心灵。生：读完这个充溢爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美妙。生：读完这个充溢爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了改变，用爱报答了全部的人。生：读完这个充溢爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。师：齐读课文最终一节，可以做些动作。师：这是列夫#8226；托尔斯泰给我们带来的七课钻石，同学们每个人都有星座，假如你感爱好的话，你也可以试着自己写写童话。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页