《纪念刘和珍君（使用）.ppt

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1、 在中国现代文学史上，在中国现代文学史上，有一人被誉为有一人被誉为“民族魂民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领领呐喊呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感此感彷徨彷徨！ 鲁迅鲁迅(1881-1936)(1881-1936)，中国现代中国现代伟大的伟大的文学家、思想家、革命文学家、思

2、想家、革命家家，中国，中国无产阶级文学的奠基无产阶级文学的奠基人人。原名。原名，字，字，浙江绍兴人。浙江绍兴人。p19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说 。p19211921年年1212月发表的中篇小说月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史，是中国现代文学史上杰出的作品之一。上杰出的作品之一。作者简介作者简介周树人周树人豫才豫才狂人日记狂人日记阿正传阿正传作品集有：作品集有：p小说集：小说集： （历史小说（历史小说p散文集：散文集： p散文诗集：散文诗集： p杂文集：杂文集：热风热风坟坟华盖集

3、华盖集华盖集续编华盖集续编而已而已集集三闲集三闲集二心集二心集南腔北调集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文等等呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草记记 念念 刘刘 和和 珍珍 君君鲁鲁 迅迅三三一八惨案一八惨案 刘和珍君刘和珍君 年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，日本帝国主

4、义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的追打砍杀，打死打

5、伤余人，造成屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。写下了这篇纪念文章。H:新高一课件

6、新高一课件纪念刘和珍君背景纪念刘和珍君背景（人教版必修一（人教版必修一7课）课） 标清标清.flv 1926年3月，奉军在日帝支持下进兵关内，冯玉祥率国民军队同奉军作战。日帝公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，并炮击国民军，守军死伤十余名。国民军开炮还击，将日本军舰逐出大沽口。事后，日本纠集英、美、法、意、荷、比、西等8国公使，于16日向北洋军阀段祺瑞执政府发出最后通牒，提出拆除大沽口国防设施等种种无理的要求，并限令48小时内答复，否则以武力解决。同时各国派军舰云集大沽口，用武力威胁北洋政府。 天津大沽口事件激起中国人民极大愤慨。 1926年3月18日， 中共北方区委组织北京总工会、学生联合会等6

7、0多个团体和80多所学校共约5000多人，在天安门前举行“反对八国最后通牒国民大会”，抗议日本军舰侵入大沽口、炮轰国民军，声讨英美日等八国无理通牒中国的罪行。大会决定：通电全国一致反对八国通牒，驱逐八国公使，废除一切不平等条约；撤退外国军舰，电请国民军为反对帝国主义侵略而战。 会后，群众结队前往段祺瑞执政府请愿。当队伍来到段政府国务院门前时，遭到埋伏的军警排枪射击和大刀砍杀，当场打死47人，伤200多人。 鲁迅把这一天称作“民国以来最黑暗的一天”。 大沽口事件和三一八惨案大沽口事件和三一八惨案“记记”：相当于相当于“纪纪“，在白话文刚刚兴起时，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。人们

8、有时不能严格界定字词。“念念”：思念思念 怀念怀念 悼念悼念“念念”指出本文也是一篇指出本文也是一篇抒情类抒情类的文章。的文章。悼念悼念“君君”：对刘和珍的尊称。：对刘和珍的尊称。徘徊徘徊 长歌长歌当当哭哭 菲薄菲薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 黯黯然然 噩噩耗耗 肆无忌肆无忌惮惮 喋喋血血 攒攒射射 屠屠戮戮 浸浸渍渍 绯绯红红 和和蔼蔼 殒殒身不身不恤恤注音注音 pihui dngfibchuchjiondndicunlzfiiyn x正字正音正字正音给下面红色字注音并解释词义给下面红色字注音并解释词义寥寥落落菲菲薄薄桀桀骜骜（lio 稀少）稀少）（fi 微薄）微薄）（o 性格倔强）性格倔强）不不

9、惮惮（dn不怕）不怕）喋喋血血（di 流血满地）流血满地）尸尸骸骸（hi 尸骨、尸体）尸骨、尸体）（p 立刻倒下）立刻倒下）立立仆仆殒殒身不恤身不恤攒攒射射惩惩创创浸浸渍渍绯绯红红屠屠戮戮干干练练长歌长歌当当哭哭（chung惩罚、惩治）惩罚、惩治）（z浸润、渗透浸润、渗透）（cun集中射击）集中射击）（fi 鲜红，本文应指淡红）鲜红，本文应指淡红）（l屠杀，大批残杀屠杀，大批残杀 ）（gn既有才能，又有经验既有才能，又有经验）（dng用写文章代替哭泣）用写文章代替哭泣）（yn 牺牲生命也不顾惜）牺牲生命也不顾惜）抹抹杀杀(m一概不计，完全勾销一概不计，完全勾销)M抹墙抹墙 m抹桌子抹桌子速读全

10、文，把握线索，理清思路，整体感知 一、整体感知，把握线索 1、给课文每部分拟小标题 写作缘起、纪念死者 唤醒庸人、牢记血债 刘和珍概况 刘和珍遇害 刘和珍遇害经过 三一八惨案的教训 惨案的意义思考：课文思考：课文7部分中哪几部分写了刘和珍君？部分中哪几部分写了刘和珍君？ 3、4、5节节 1、2节在文中的作用是什么？节在文中的作用是什么？ 交代写作缘由交代写作缘由 6、7节又起什么作用？节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义揭示这次事件的教训和意义 总结：总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙

11、写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相事的基础上深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于互交错，始终统一于“记念记念”这一中心。这就是本文的这一中心。这就是本文的总体思路总体思路。 合并归纳文章层次第一部分、表明写作缘由第一部分、表明写作缘由（1 1、2 2），），第二部分、追忆烈士和惨第二部分、追忆烈士和惨案真相（案真相（3 3、4 4、5 5），），第三部分、总结教训和意第三部分、总结教训和意义（义（6 6、7 7），），默读第一二部分思考 1作者的笔触涉及到哪几类人？ 2作者对每一类人表达了什么样的感情？ 三类人

12、感情线索 爱国学生 悲 反动势力 愤 庸人 梳理情感脉络的语句线索梳理情感脉络的语句线索“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“我也早觉得有写一点东西的必要了” “我正有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”“我还有要说的话”“呜乎，我说不出话”概括贯穿全文的作者感情线索悲哀愤怒理智的思考速读课文，理清思路 作者为什么从追悼会写起？作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前抓住作者感情线索，理清全文思路 从追悼会写起，交代写作用意作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前再阅读第一二部分思考 1、课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什

13、么一再强调？ 提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。 .第2节写了什么？思路是怎样的？我们知道局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。 提示：第1段共5个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识；第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第5句是作者

14、的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度庸人的态度我们的态度。 速读第二部分，思考 1.这一部分是按照怎样的思路布局的？ 明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。 2.速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质刘和珍在刘和珍在“三一八三一八”惨案中牺牲了，惨案中牺牲了，年仅年仅2222岁。一个年轻的生命就这样岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾这无疑是一个巨大的悲剧，

15、鲁迅曾经说过：经说过：“悲剧是将人生有价值的悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。东西毁灭给人看。” 下面我们不妨来探寻一下刘和珍下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品身上有价值的东西，那些可贵的品质质。 刘和珍刘和珍神情举止、品质、精神、性格、作者情感神情举止、品质、精神、性格、作者情感预定预定莽原莽原全年全年“毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争虑及母校虑及母校前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害 “欣然欣然”前往前往爱国热忱爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争

16、精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神斗争精神温和善良温和善良“微笑微笑”、“温和温和”“反抗反抗”；“黯然黯然”、“泣下泣下”总之，刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。 本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性，请讨论作者运用的手法。 （l）

17、选取有意义的小事来表现人物性格。 (2)善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和。 (3)运用人物的肖像描写。 (4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。 (5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。2下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结：根据四、五部分讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死；未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆；均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛刘和珍还能坐

18、起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。击两棍，牺牲。 3 3以上我们围绕着刘和珍的以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面课文第一、三、四部分，下面我们再一次来梳理一下全文的我们再一次来梳理一下全文的思路：这篇文章共七个部分，思路：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为看看这七个部分是以什么为线线索索来贯穿的？来贯穿的？ 关键：抓住文中反关键：抓住文中反复出现的语句。复出现的语句。 文文中反复出现的句子有中反复出现的句子有两处需注意：两处需注意： 一处一处： a a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然、我也早觉得有写一点东西的必要了

19、，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。已。 b b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。一点东西的必要了。 c c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 第一处是有必要悼念烈士；第第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘第三处是有必要在人们快遗忘的时

20、候来总结教训意义。这句的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：悲痛的作者写作目的有三：悲痛的悼念愤怒的揭露沉痛的总悼念愤怒的揭露沉痛的总结结 另一处：另一处： a a、可是我实在无话可说；、可是我实在无话可说； b b、我还有什么话可说呢？、我还有什么话可说呢？ c c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！和珍君！ 结合语境引导分析：结合语境引导分析：“无话可说无话可说”为何反复出现？这为何反复出现？这“说的无言说的无言”是否是否与前面与前面“写的必要写的必要”及文中另一句及文中另一句“但是，我还有要说的

21、话但是，我还有要说的话”相矛盾？相矛盾？ 文章不是无情物，透过这文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即中潜藏着作者的感情：即“悲悲”与与“愤愤”，正是用这，正是用这样的样的感情链条感情链条，作者才将众，作者才将众多的内容如此有机地组织在多的内容如此有机地组织在一起。一起。 4 4、探究鲁迅先生的感情、探究鲁迅先生的感情变化（线索如何展开）变化（线索如何展开） 面对面对“三一八三一八”惨案，面对被虐杀的爱惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为

22、当天是民国以来最黑暗的一天，并在当天是民国以来最黑暗的一天，并在无无花的蔷薇之二花的蔷薇之二中写道：中写道：“如果中国还不如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外来的事情便要大出于屠杀者的意料之外 这不是一件事的结束，是一件事的开头。这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。要付出更大的利息。” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我们进一步来探

23、究作者的悲愤之情。们进一步来探究作者的悲愤之情。 1、在探究悲愤之情时，先结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。 作者愤是愤于三类人：一是当局作者愤是愤于三类人：一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；二是者，其暴行竟是如此之凶残；二是所谓的学者文人，其流言竟是如此所谓的学者文人，其流言竟是如此之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们是是“无恶意的闲人无恶意的闲人”，愤于他们甚，愤于他们甚至将烈士的行动作饭后的谈资，愤至将烈士的行动作饭后的谈资，愤于他们的麻木。于他们的麻木。 2、探究鲁迅感情悲在何处？愤探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何处？又在何处？ 悲悼死难烈士悲悼

24、死难烈士 悲忆交往经过悲忆交往经过 悲议意义教训悲议意义教训 愤揭反动当局愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸愤斥文人嘴脸 愤批庸人麻木愤批庸人麻木 悲愤小结小结说说痛悼痛悼揭露揭露唤醒唤醒无话可说无话可说悲愤至极悲愤至极（情感元素（情感元素悲愤悲愤悲愤的感情贯穿全文悲愤的感情贯穿全文四、四、重、难点句分析重、难点句分析 惨象惨象，已使我目不忍视了；，已使我目不忍视了；流言流言，尤使我耳不忍闻。，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默不在沉默中爆发，就在

25、沉默中灭亡。中灭亡。 “惨象惨象”指反动军阀的血腥镇压。指反动军阀的血腥镇压。“流言流言”指走狗文指走狗文人的无耻人的无耻诬蔑诬蔑。这两个词回答了。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了默无声息的缘由了”。 反动者反动者血腥镇压血腥镇压，走狗文人无耻，走狗文人无耻诬蔑诬蔑（思想的愚弄蒙蔽）（思想的愚弄蒙蔽） ，有形的刀枪加上无形的刀枪，有形的刀枪加上无形的刀枪，就是这样中国式的专制统治，使得民族默无声息。就是这样中国式的专制统治，使得民族默无声息。 作者对此愤怒到极点。作者对此愤怒到极点。 暗示，只有暗示，只有“爆发爆发”才是唯一出路。这一复句，既是才是唯一出

26、路。这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对发的时刻，更是对“后死者后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。感情高度激昂。难难句句理理解解： “但是，我还有要说的话。但是，我还有要说的话。” 第四节中作者说：第四节中作者说：“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？” 这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。 刘当时中弹，是刘当时中弹，是“弹从背入弹从背入”，可见并不是与，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的

27、完全是无辜的，她不是，她不是什么什么“暴徒暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的这次屠杀是有人指挥的，事前筹划事前筹划好的好的。这些铁的事实，。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。者所横加的种种罪名。 （详写烈士遇难经过的用意是什么？详写烈士遇难经过的用意是什么？语言形式上是语言形式上是互文互文：“中国军人的屠戮妇婴的伟中国军人的屠戮妇婴的伟绩绩“指刘和珍等女学生遇难。指刘和珍等女学生遇难。内容上：内容上：“三一八三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合惨案实

28、际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。谋屠杀中国人民的大惨案。 “伟绩伟绩”、“武功武功”与前文的与前文的“文明文明”一样是反语，讽刺中外反动派一样是反语，讽刺中外反动派的暴行。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不的暴行。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，互相救助的从容伟大，一方面痛斥了刽子手惧，互相救助的从容伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。的心情。 难句理解：难句理解：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄

29、的伟大呵的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（五），不幸全被这几缕血痕抹杀了。（五）问题：问题：鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？（用课本原话回答）怎样表达？（用课本原话回答）不赞成徒手请愿不赞成徒手请愿“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。在其中的，更何况是徒手

30、。”问题：鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？表达？问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？文中引用陶渊明的诗有什么用意？大量木材大量木材小块煤小块煤比喻比喻大量血大量血社会历史前进一小步社会历史前进一小步请愿大量流血请愿大量流血不能推动社会进步不能推动社会进步“徒手徒手”，更多血，更多血更不能推动进步更不能推动进步不赞成徒手请愿不赞成徒手请愿说明烈士的鲜血没有白流，死者与青山同在万古常青，人们会说明烈士的鲜血没有白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。

31、教训和意义教训和意义 答：答：“大量的木材大量的木材”喻指代价巨大的流血斗喻指代价巨大的流血斗争；。争；。“一小块煤一小块煤”比喻社会的一点进步，作者以比喻社会的一点进步，作者以“煤的形成煤的形成”作比喻，深刻阐明社会进步的一小步作比喻，深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大的代价。往往要付出极大的代价。 然后指出请愿不能带来任何进步，由此，沉痛然后指出请愿不能带来任何进步，由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者动统治者“吃人吃人”的本性，吸取血的教训，改变战的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。斗方法。“人类的血战前行的历史，

32、正如煤的形成，当时人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。在其中的，更何况是徒手。”如何理解？如何理解？问题：问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？文中引用陶渊明的诗有什么用意？ 挽歌（一）挽歌（一） 有生必有死，早终非命促。有生必有死，早终非命促。 昨暮同为人，今旦在鬼录。昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之，枯形寄空木。魂气散何之，枯形寄空木。 娇儿索父啼，良友抚我哭。娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉。得失不复知，是非安能觉。 千秋万岁后，谁知荣与辱。千秋万岁后，谁知荣与辱

33、。但恨在世时，饮酒恆不足。但恨在世时，饮酒恆不足。挽歌（二）挽歌（二）在昔无酒饮，今但湛空觞。在昔无酒饮，今但湛空觞。春醪生浮蚁，何时更能尝？春醪生浮蚁，何时更能尝？肴案盈我前，亲戚哭我傍。肴案盈我前，亲戚哭我傍。欲语口无音，欲视眼无光。欲语口无音，欲视眼无光。昔在高堂寝，今宿荒草乡。昔在高堂寝，今宿荒草乡。荒草无人眠，极视正茫茫。荒草无人眠，极视正茫茫。 挽歌三挽歌三 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正嶣峣。马为仰天鸣，风为自萧条。四面无人居，高坟正嶣峣。马为仰天鸣，风为自萧条。 幽室一已闭，千年不复朝。千年不

34、复朝，贤达无奈何！幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何！ 向来相送人，各自还其家。亲戚或馀悲，他人亦已歌。向来相送人，各自还其家。亲戚或馀悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。死去何所道，托体同山阿。 (这首诗写送葬下葬的过程，突出写送葬者。把墓地的环这首诗写送葬下葬的过程，突出写送葬者。把墓地的环境、气份写得历历在目，把送葬者的表现也写得合情合理。境、气份写得历历在目，把送葬者的表现也写得合情合理。“死去何所道，托体同山阿。死去何所道，托体同山阿。”，人死了还有什么呢，把尸，人死了还有什么呢，把尸体托付给大自然，化作大山脚下的一杯尘土罢了。无论是达体托付给大自然，化作大山脚下的

35、一杯尘土罢了。无论是达官贵人，还是平民百姓，谁也无可奈何这样的结局，这样的官贵人，还是平民百姓，谁也无可奈何这样的结局，这样的命运。命运。)问题：问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？文中引用陶渊明的诗有什么用意？ 烈士的死能够得到烈士的死能够得到“亲族、师友、爱亲族、师友、爱人人”的悲悼的悲悼“这也就够了这也就够了”，因徒手请愿，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不大，但倘若我定会产生影响，尽管影响不大，但倘若我们活着的人能永远纪念死者，记住惨案的们活着的人能永远纪念死者，记住惨案的教训，烈士的鲜血就不会白流。教训，烈士的鲜

36、血就不会白流。“苟活者苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。 回答：回答：这一段中的两层意思：这一段中的两层意思：一般的民众，一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；希望；真正的革命者真正的革命者，将因受到激励而更加奋，将因受到激励而更加奋勇前进。勇前进。难句理解：难句理解： 呜呼，我说不出话，但以此记念刘呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！和珍君！ 在篇末，作

37、者发出深深的叹息，并悲愤一呼在篇末，作者发出深深的叹息，并悲愤一呼“我说不出话我说不出话”，一方面，统治者的野蛮，走，一方面，统治者的野蛮，走狗文人的无耻，使鲁迅感到：自己觉得还有许狗文人的无耻，使鲁迅感到：自己觉得还有许多话要说，但由于现实的黑暗太浓，内心的压多话要说，但由于现实的黑暗太浓，内心的压抑太重，说不出来了。抑太重，说不出来了。 于是，就仅仅以这一篇文章来记念刘和珍君于是，就仅仅以这一篇文章来记念刘和珍君吧！吧！文章以程君文章以程君“正告正告”鲁迅要为刘和珍鲁迅要为刘和珍写一点东西开头，以点明用这篇文章来作为对写一点东西开头，以点明用这篇文章来作为对刘和珍的记念结束，刘和珍的记念结

38、束，前后呼应，点明主题前后呼应，点明主题。难句理解：难句理解：说不说记念记念爱国青年爱国青年抨击抨击反动政府和走狗文人反动政府和走狗文人唤醒唤醒民众，民众，激励激励革命者革命者悲痛悲痛至极至极愤怒愤怒至极至极 本文中心内容是评述本文中心内容是评述“三一八三一八”惨案。作者的立场、观点惨案。作者的立场、观点和态度非常鲜明。他愤怒地和态度非常鲜明。他愤怒地控诉控诉（ ），），痛斥痛斥（ ），无比沉痛地），无比沉痛地悼念悼念（ ），），奉献奉献他的（他的（ ），），并真诚地并真诚地告诫告诫爱国青年要注意（爱国青年要注意（ ），也），也赞颂赞颂了爱了爱国青年的勇毅，国青年的勇毅，激励激励人们（人们（

39、）。）。奋然而前行奋然而前行反动政府的残杀暴行反动政府的残杀暴行走狗文人的无耻的流言走狗文人的无耻的流言刘等遇难爱国青年刘等遇难爱国青年悲哀与尊敬悲哀与尊敬斗争方式斗争方式1、我也早觉得有写一点东西的必要了，、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干这虽然于死者毫不相干2、我们还在这样的世上活着，我也早、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了、我正有写一点东西的必要了突出写这篇文章的动机突出写这篇文章的动机 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年

40、的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，学者文人的阴险的论调，尤尤使我觉得悲哀。我已经使我觉得悲哀。我已经出离愤怒出离愤怒了。了。我将我将深味深味这这非人间非人间的浓黑的悲凉；以我的的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛最大哀痛显示于非人显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献奉献于逝者的灵前。于逝者的灵前。程度副词，程度副词，

41、更加更加愤怒到了愤怒到了极点极点深深地体味深深地体味充满血腥和暴力充满血腥和暴力的黑暗统治的黑暗统治为烈士的死难感为烈士的死难感到极度哀痛到极度哀痛表示对死表示对死者的尊敬者的尊敬 真的猛士真的猛士，敢于，敢于直面直面惨淡的人生，敢惨淡的人生，敢于于正视正视淋漓的鲜血。这是怎样的淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？然而造化又常常为？然而造化又常常为庸人庸人设计，以设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，

42、维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！何时是一个尽头！ 真正的真正的革命者革命者直接面直接面对，不对，不回避回避直接面对，直接面对，不回避不回避为人民的苦为人民的苦难而哀痛的难而哀痛的人人以能为人民以能为人民谋幸福而感谋幸福而感到幸福的人到幸福的人有是非观，但容有是非观，但容易忘记烈士鲜血易忘记烈士鲜血的民众的民众无话可说？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？反动政府：残忍反动政府：残忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻白色白色恐怖恐怖武力武力镇压镇压思想思想控制控制物极物极必反必反警告反动派警告反动派呼唤后死者呼唤后死者长歌当哭长歌当哭 控诉卑

43、劣之徒控诉卑劣之徒热血为证热血为证 鼓舞奋勇之士鼓舞奋勇之士万古长存万古长存 总结全文总结全文 鲁迅先生的鲁迅先生的记念刘和珍君记念刘和珍君其实是对其实是对“三三一八一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的和处在中间状态的所谓的“庸人庸人”。他愤怒地控。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而为了中国而死的中国的青年死的中国的青年”的勇毅，激励人们的勇毅，激励人们“更奋然前更奋然前行行”