黑人谈河流课件1.ppt

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1、人教版九年级语文下册第一单元v 休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。 v 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的梦之蒙太奇等。 v 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。v 第一部分（第一节）：强调黑人对

2、“河流”（历史）的见证。v 第二部分（第二、三、四节）：以夸张手法回顾历史。v 第三部分（第五节）：强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。 诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 在黑人淡河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 第二节只这一行，它的作用是承上启下。上一节对河流的认识仅限于“了解”，到了这一节，“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流。换句话说，黑人的“灵魂”因见证“河流”（历史）而深邃。下面一节，则是由此开始的历史回顾。 我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展

3、、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。 黑人谈河流黑人谈河流：诗人以：诗人以“河流河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，具有很强的号召力。种族的自豪感，具有很强的号召力。v 黑人谈河流v 休 斯v核心词 ：“河流”(历史的象征)v中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃”v(黑人种族是有着悠久传统的种族)v 幼发拉底河沐浴v 黑色 刚果河畔盖茅舍v 河流 尼罗河畔建金字塔v 密西西比河听歌声