名著导读之《朝花夕拾》.ppt

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1、名著导读之名著导读之朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾走近作者走近作者写作背景写作背景篇目简介篇目简介课堂巩固课堂巩固人物形象人物形象艺术特色艺术特色鲁迅（鲁迅（18811936），原名），原名周树人周树人，字，字豫才豫才，出身于没落的封建家庭。出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级中国现代伟大的无产阶级文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家，中国现代文学的奠基人中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，并第一次使用，并第一次使用“鲁迅鲁迅”这这个笔名；中篇小说个笔名；中篇小说阿阿Q正传正传，小说集，小说集呐

2、喊呐喊、彷徨彷徨，回忆性散文集回忆性散文集朝花朝花夕拾夕拾等等 。走近作家走近作家走进鲁迅写作背景写作背景创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。 1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍纪念刘和珍君君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和了不少的散文诗和二十四孝图二十四孝图、五

3、猖会五猖会、无常无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的前写作的狗狗猫猫鼠鼠、阿长与阿长与山海经山海经收收入了散文集入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。 19261926年年9 9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自

4、己担任抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括包括从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、父亲的病父亲的病、琐记琐记、藤野先生藤野先生和和范爱农范爱农五篇散文。这五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝朝花夕拾花夕拾的全部。的全部。 朝花夕拾朝花夕拾于于19271927年出版。年出版。写作背景写作背景篇目简介狗狗猫猫鼠鼠借童年对隐鼠的喜爱和对既有媚态而借童年对隐

5、鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎恶，表现了又暴虐的猫的憎恶，表现了对守旧势力的痛恨和对对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情弱小者的同情，揭露，揭露“名人教授名人教授”们鼓吹的中庸之们鼓吹的中庸之道，抨击那种对敌人宽容敷衍，姑息养奸的错误态道，抨击那种对敌人宽容敷衍，姑息养奸的错误态度。度。 阿长与阿长与 描述保姆阿长的勤劳、质朴描述保姆阿长的勤劳、质朴以及对鲁迅的关怀。以及对鲁迅的关怀。“她告假回家以后的四五天，她告假回家以后的四五天，穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说：我，高兴地说： 哥儿，有画的哥儿，有画的三亨经三亨经，我给

6、，我给你买来了！你买来了！”从而使从而使“我发生新的敬意了我发生新的敬意了”。文。文章最后，章最后，“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！她的魂灵！”，深切地表现了鲁迅对她的悼念之情深切地表现了鲁迅对她的悼念之情。 二十四孝图二十四孝图忆述儿时阅读忆述儿时阅读二十四孝图二十四孝图的的感受，感受，揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。作品着作品着重分析了重分析了“哭竹生笋哭竹生笋”、“卧冰求鲤卧冰求鲤”、“老菜娱老菜娱亲亲”、“郭巨埋儿郭巨埋儿”等孝道故事，批判这本孝子教等孝道故事，批判这本孝子教科书科书“诬蔑了古人，教坏了后人

7、诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。五猖会五猖会写写“我我”对五猖会的精彩内容心驰神往，对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要而父亲却要“我我”背出背出“一字也不懂的一字也不懂的”鉴略鉴略的内容，的内容， “背不出，就不准去看会背不出，就不准去看会”，表现了，表现了家长家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残儿童天性的摧残。篇目简介无常无常作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活无常的装束和神态作了传神的描写，

8、表现了无常鬼无常的装束和神态作了传神的描写，表现了无常鬼对对“下等人下等人”、“乡巴佬乡巴佬”的同情，从而揭露了的同情，从而揭露了“鬼有情，而人无情鬼有情，而人无情”的社会现实的社会现实，嘲讽了那些打，嘲讽了那些打着着“公理公理”、 “正义正义”旗号的旗号的“正人君子正人君子”。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋写百草园的无限生机写百草园的无限生机, ,雪地捕鸟的妙趣横生雪地捕鸟的妙趣横生, ,写出写出童趣童趣。与枯燥乏味的读书。与枯燥乏味的读书生活形成生活形成对比对比，突出封建教育扼杀儿童天性，陈腐，突出封建教育扼杀儿童天性，陈腐的教育内容禁锢了儿童思想。的教育内容禁锢了儿童思想。篇目简

9、介父亲的病父亲的病具体记述了父亲为庸医所误致死的过具体记述了父亲为庸医所误致死的过程，勾勒了清末绍兴几位所谓程，勾勒了清末绍兴几位所谓“名医名医”的恶劣行经，的恶劣行经，揭露他们揭露他们贪婪贪婪, ,昏庸昏庸, ,诈骗诈骗, ,奸滑奸滑的丑恶灵魂，隐含作的丑恶灵魂，隐含作者者运用现代科学救国运用现代科学救国的思想。的思想。琐记琐记描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种堂的种种弊端弊端及及求知的艰难求知的艰难，批评了批评了洋务派办学的洋务派办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”。篇目简介藤野先生藤野先生勾勒出不学无术的清国留学生的丑态，勾勒出不学无术的清国留学生的丑

10、态，记叙在日本留学时与藤野先生记叙在日本留学时与藤野先生相识、相处、分别相识、相处、分别的的片段，并片段，并说明了弃医从文的原因说明了弃医从文的原因：在仙台医专时看：在仙台医专时看到的国民的麻木。到的国民的麻木。 范爱农范爱农写与范爱农认识、交往写与范爱农认识、交往 成为挚友的经成为挚友的经过。爱农过。爱农倔强耿介倔强耿介，愤世嫉俗愤世嫉俗。得知恩师徐锡麟被。得知恩师徐锡麟被杀后，反对发抗议电报到北京，表现了极度愤慨的杀后，反对发抗议电报到北京，表现了极度愤慨的心情；范爱农是心情；范爱农是负责任负责任的，的，“爱农做监学，他不大爱农做监学，他不大喝酒了，也很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，喝酒

11、了，也很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，实在实在勤快勤快得可以得可以”。可惜不为社会所容，辛亥革命。可惜不为社会所容，辛亥革命后备受打击迫害，社会环境逼得他走投无路。后备受打击迫害，社会环境逼得他走投无路。篇目简介全班分成四个小组，抢答下列和全班分成四个小组，抢答下列和朝花朝花夕拾夕拾有关的题目。有关的题目。在老师读题结束三秒后开始抢答在老师读题结束三秒后开始抢答每个小组有一次补充回答的机会每个小组有一次补充回答的机会1 1、鲁迅起名、鲁迅起名“朝花夕拾朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？，有何含义？原题叫什么？2 2、朝花夕拾朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？写于哪一年？是本什么集？共

12、多少篇？ 早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。情感的慰藉。旧事重提旧事重提。19261926年间。回忆性散文集。共年间。回忆性散文集。共1010篇。篇。3 3、朝花夕拾朝花夕拾中第一篇作品是什么中第一篇作品是什么? ? 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是第几篇？是第几篇？5 5、书中着墨较多的人物是谁？、书中着墨较多的人物是谁？长妈妈、藤野先生、范爱农长妈妈、藤野先生、范爱农狗狗 猫猫 鼠鼠 第六篇第六篇4 4、说出书中其它几篇的篇名。、说出书中其它几

13、篇的篇名。阿长和山海经阿长和山海经 、二十四孝图二十四孝图 、五猖会五猖会 、无常无常 、父亲的病父亲的病 、琐记琐记 、藤野先生藤野先生、范爱农范爱农 6 6、朝花夕拾朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？的妇女形象有哪些？阿长衍太太阿长衍太太7 7、鲁迅在、鲁迅在 深切表达了对日本没有深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。民族偏见的正直热诚的先生的怀念。弃医从文弃医从文 8 8、藤野先生藤野先生记叙了作者在日本留学记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台

14、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时医专时 的一生中重要的经历。的一生中重要的经历。藤野先生藤野先生 9 9、藤野先生藤野先生中作者弃医从文的原因是（中作者弃医从文的原因是（ ）A A、受到日本同学歧视、受到日本同学歧视 B B、先生不重视自己、先生不重视自己C C、要拯救国民的精神、要拯救国民的精神 D D、学医太难、学医太难1010、朝花夕拾朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ）A A、迷信、迷信 B B、不拘小节、不拘小节 C C、马虎、马虎 D D、朴实、朴实1111、鲁

15、迅早年留学学习医学的国家是（、鲁迅早年留学学习医学的国家是（ ）A A、日本、日本 B B、美国、美国 C C、苏联、苏联 D D、英国、英国1212、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（ ）A A、东京、东京 B B、北平、北平 C C、横滨、横滨 D D、绍兴、绍兴 C C AC人物人物形象形象 朝花夕拾朝花夕拾中出现的四个主要人物，中出现的四个主要人物，是作者的是作者的保姆、恩师、朋友和父亲保姆、恩师、朋友和父亲。保姆：保姆：长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘

16、。 从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他感情：他既揭示他们身上既揭示他们身上愚昧麻木愚昧麻木的一面，也歌的一面，也歌颂他们身上颂他们身上美好善良美好善良的一面的一面。 恩师：恩师：藤野先生藤野先生一位异国医学教一位异国医学教授，因为表现出授，因为表现出平等待人平等待人的态度，因的态度，因为关心弱国子民的学业，他为关心弱国子民的学业，他朴素而伟朴素而伟大的人格大的人格令人肃然起敬。他所做的一令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到想象鲁迅当时的处境，便很难感受到

17、这位老师的伟大之处。这位老师的伟大之处。 朋友：朋友： 范爱农范爱农一位一位觉醒的知识分子觉醒的知识分子，但是，但是无无法法在黑暗社会在黑暗社会立足立足。他无法与狂人一样，。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像最终与这个社会妥协，也无法像N先生一先生一样忘却，所以他的样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉内心痛苦、悲凉，我们，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲：父亲：父亲父亲父亲曾让父亲曾让童年童年鲁迅鲁迅困惑过困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的他背书。但是，鲁迅从来

18、没有指责过自己的父亲，他父亲，他忏悔忏悔的是自己没有让父亲安静地死的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远去，这让他的心灵永远不安不安永远永远痛苦痛苦。我们。我们感到鲁迅先生强烈的爱。感到鲁迅先生强烈的爱。艺术特色艺术特色 1 1、 把把记叙、描写、抒情和议论记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一有机地融合为一体充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色体充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。，令人神往。2 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即（即对现实的议论对现实的议论）

19、，显示显示了鲁迅先生了鲁迅先生真实而丰富的内心世界真实而丰富的内心世界。如。如狗狗 猫猫 鼠鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫猫”的正人君子的真实面目。的正人君子的真实面目。 3 3、 长长摄取摄取生活中的小生活中的小细节细节，以小见大以小见大，写人写人则写出人物的则写出人物的神韵神韵，写事写事则写出事件则写出事件的的本质本质。如在。如在无常无常中，从无常也有老中，从无常也有老婆和孩子的事

20、实中，作者既写出了无常富婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。那些虚伪的知识分子，入木三分。4 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用时，多用反讽手法反讽手法。表面上很冷静地叙述事。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙讽刺。的巧妙讽刺。 如在如在父亲父亲中，对庸医的行医过程细细道中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 5 5、 作者在散文中常用作者在散文中常用对比手法对比手法。 如如五猖会五猖会通过我前后心境的对比表达了通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；对封建社会的反感和批判；无常无常通过通过无常这个无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，对比，深刻地刻画出了现实生活中某些深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目；的人的丑恶面目；狗狗 猫猫 鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。