博雅汉语第八课教案.pdf

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1、第八课你的电话号码是多少？ 教学目标： 认知领域： (1) 认读本课的生词，使读音准确率达到95%以上；在书写上， 笔顺要正确， 提醒学生注意字的书写结构。 （2）使学生能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊 读法（ yao） 。 (3) 理解“几”的含义，会用“几”和“多少”来询问。 （4）掌握“呢”在特殊疑问句中的应用，理解“吧”的语义作用，并能熟练 应用。理解意义并能正确使用造句。 （5） 准确理解生词多少不过都等到 怎么走的含义，并能用这些 词造句。 技能领域： （1）对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。 （2）课文学习完后， 学生能够流利朗读课文，发音

2、基本准确， 语调比较自然 （3）情境模拟分角色（脱离课本）完成课文对话 情感领域： 学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号 教学重点： 号码的询问方式。 “呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解 “不过”、 “都”、 “多少”的理解 教学难点： 对“几”和“多少”（）的应用 “不过”、 “都”的理解 教学方法 ：听说法翻译法全身反应法 教学步骤： 第一讲学时 教学目标：正确认读本课的个生词，并能正确使用一些生词造句 对于生词“不过” 、 “都” 、 “路” “东南”能理解并准确地应用 朗读课文对话，使学生 正确认读课文的字 使句子的语调在朗读时的有可感性（即读出句式语调） 理解课文的基

3、本意思 教学重点：对于生词“不过” 、 “都”、 “到” “怎么”“等”的理解 教学难点：“不过”、 “都” 、 “几”、 “怎么”的理解与应用 教学方法：听说法翻译法全身反应法 教学步骤及内容： （一）复习：第七课的个生词（以听写为主），辅以拼音的标写 （二）导入新课： 我们每个人都有朋友，同学， 这就少不了外出访友这项活动而去朋友那里时，就 要知道怎么去， 做哪路车、 朋友的电话号码和住在哪儿。那么， 这要该怎么说呢？今天我们 学的这一课的主内容就会教会我们这些。 1生词：（标的，是讲解训练的甲级词，标的是乙级词） 电话： （ （di nhu） （名）例句：我没有电话阿丽娅买电话了吗？ 号

4、码：（h om） （名）例句：电话号码你知道安娜的护照号码吗？ 多少：（du sh o）（代） 1问数量 ( ) 例句：你的电话号码是多少？ 卡佳的房间是多少号？ 你带多少钱？我们需要交多少班费？ 指代不确定的数量( ? ) 例句：你会多少写多少( ) 你给多少我要多少( ) 你知道多少说多少( ) 周末： （zh um?） （名）例句：周末休息周末你有空儿吗？ 呀：（ ya） （助 ）由“啊”的另种语音形式和写法，主要是用在元音a、 e、i、o、u 后用在句子或小句的末尾例句：好呀！你有钱吗？有呀！ 花呀 不过： （b gu?）（连 ） 1、 表示转折， 比 “但是”轻，多用于口语 ( ,

5、“” , ) a) 补 充 、 修 正 上 文 的 意 思 ； 只 是 。 ( ) 例句：你有手机吗？我没有手机，不过我的同屋有。 有时间你给我打电话吧！好呀，不过我没有你的号码。 我去你那里玩，不过，去你们学校怎么走？（补充） 他学习一向不努力，不过现在好多了（修正） 我喜欢吃饺子，不过这个食堂没有饺子。（？） 我想回家，不过没有钱。（？） b) 补充同上文相对立的意思( ) 例句： HSK考试失败了，不过他并不灰心。 2、在句中可直接说下句，也可有在后面有停顿。与“只是”用法相近，它的转折 语气比“不过”更轻，后面不能停顿。( , . “不过” “只是” ,“ 只 是 ” “ 不 过 ”

6、, ) 怎么：（z nme） （代 ）询问式 ( )例句： 去你们学校怎么走？ 怎么办？（ ？）你是怎么学会汉语的？ 走：（z u） （动） 可带“了” “着” “过”，可重叠 例句：齐步走！ （- !）怎么走？（ ?） 我没走过这条路 走在后加表示处所或方式例：走在操场上走在前边 走向后加表示处所的成分例：走向胜利走向美好的明天 和：（h?） （连）例句：我和你在中国周六和周日两天都休息。、 路：（l） （量 ）例句： 21 路车坐几路车到你们学校？ 公共汽车：（g ngg?ng q ch） （名） 106 路公共汽车坐公共汽车 都： （d u） （副 ） 1 表 示 总 括 全 部 ， 除

7、 问 话 外 ， 所 总 括 的 对 象 必 须 放 在 “ 都 ” 前 可 以 说 “ 全 都 ”， 总 括 的 意 思 更 明 显 （ , . , ? “都”, “全都” ,? ） 例：他们都去今天明天都上课。21 路和 106 路公共汽车都到红山公园大家都同意 2所总括的对象可以用表示任指的疑问代词,疑问代词放在“都”后( ? . “都” ) 例：今天都谁没来上课？什么时候来都可以 3已经，句末常用“了” 例：（ ）都十二点了，你怎么还不睡？她待我比亲姐姐都好。 （） 到： （d o）（动） 例句：十五分钟就到了。火车到了。 时间到了。秋天到了 骑： （q） （动）例句：骑马（ ）骑自行

8、车 快： （ku i）(-)（形）骑自行车也很快，15 分钟就到了。课上得很快。 十五： （sh w ） （数 ）例句：十五分钟今天十五号 分钟； （f n zh ng）（名）例句：一刻钟是十五分钟一小时多少分钟？ 校园： （xi o yu n） （名）例句：新疆师范大学的校园很大我们宿舍在 校园的东边。 东南： （d ng n n）-（名）例句：宿舍楼在校园的东南边今天是东南风 东： （d ng）（名）例句：新楼的东边是操场玛力克坐在卡佳的东边。 号： （h o）（名）例句：今天几号？你的电话号码是多少？ 房间： （f ngji n）（名）例句：你的房间是多少号？我的房间很大。 室： （sh

9、）（名） () 例句：我的宿舍是东5 号楼 502 室 三室一厅 手机： （sh u j） （名）例句：你的手机号码是多少我没有手机。 等： （d ng）（动）例句：我等你等公共汽车 补充词语：（ ） 学生证（ xu? h ng zhang） （名） 例句：我们有学生证 2要（ y o） （动） 例句：我要去上课 教与学的活动设计： 老师领读生词的过程中，帮助学生纠正读音，多次领读后，使学生的认读能力达 到以上的准确率然后请几名同学领读，提高学习的主动性和热情；运用所学的生词 造句，进一步理解生词，检查理解散应用的准确程度 课堂学习小结： 布置作业：1写生词，每个字（词）写二行，开头一定用拼音

10、标注上 2P64五 第二讲3 4 学时 教学目标：1通过学习课文，使学生在理解生词的基础上，能理解文句的意思 2通过领读，纠音，使以上的学生能流利准确的阅读课文 教学重点：1逐句分析课文内容，重点分析难句。 2注意生词在课文中的意思。 朗读上的发音与语式的标准化 教学难点：理解文句的意思和技能上的应用 教学法：领读法翻译法 教学内容： ( 一) 复习：听写生词 ( 二) 课文：领读，纠音，熟读 释义（翻译与生词的应用结合） 模拟训练： 根据课文对话，让同学分角色朗读后，以所在的学校与宿舍为地 点，做一次课文模拟练习 用几句话概括文意 本课小结：课文可以说是生词与语法的应用更是这课所学知识在实际

11、生活中的综合使用所 以应熟练掌握每句话的意思及应用场合，达到自动化，得体 布置作业： P63四P64六 第三讲56 学时 教学目标： 1能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊读法（yao） 。 2语法点中能理解并熟练掌握号码的提问方式。 “呢”在特殊疑问句中的应用，理解意义并能正确使用造句。 教学重点：理解“几”和“多少”的含义和应用。 2 “呢”在特殊疑问句中的应用。 教学难点： “几”和“多少”的含义和应用。 “呢”在特殊疑问句中的应用。 教学方法：翻译法讲解法 教学内容： （一）复习：听写上节课的生词 根据本课要讲解的语法需要，复习第三课的语法点：特殊疑问句“呢”（）

12、（二）语法点： 号码表示法： （） 汉语中的号码直接读数字，例：81653625,，其中， “”作为号码时， 要读成“ yao” （ , :81653625, , “1” , “ yao”） 例：我的房间号是201 他的电话号码是31653415 108 路公共汽车到东方大学 “几”和“多少” （1） （2） （ = ） “几”和“多少”, 例：你们的宿舍是几号楼？ 大卫的电话号码是多少？ 张红的房间是多少号？ 注：在什么情况下用“多少”，什么情况下用“几” ，下一课的语法移到此处来浅讲一下 （ “几”一般用来询问十以下的数量，十以上的数量常用“多少”来询问。（ , “几” * * , “多少

13、” ）例：你要几本汉语书？你有几本书？） “呢”（） “呢”可以用在特殊疑问句尾，加强疑问语气 (“呢” , ) : 去图书馆怎么走呢？ 这是谁的书呢？ 玛丽在哪儿呢？ 布置作业：P 63 三 P64 七 第四讲 7 8 学时 教学目标： 1理解“吧”的语义作用 2练习指导 3概述课文 教学重点： 1语法中“吧”的含义的理解； 2课文的综合概说 教学难点：课文综合概说 教学方法：翻译法听说法 教学内容： （一）复习： 1找同学到黑板上写这一课的部分生词。 2提问同学用指定词语造句。 3根据本节学习的需要，复习第七课的语法点“吧”（1） （你是中国人吧？那是图书馆吧？你明天休息吧？用在疑问句尾，有要求确认的意思） （二）新课： 1语法“吧” （） “吧”用在句尾，表示建议的语气（“吧” , *) 例：我们去看电影吧。我们一起写作业吧。 来我们学校玩儿吧。 我们去图书馆吧。 注意标点符号（ ）的使用；（ 打上标点符号） 2做课后练习 3本节小结： 4布置做业：八用“吧”、 “都” 、 “不过”造句