2022数学教学计划例文93.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家整理的数学教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学生状况分析二年级现在共有学生240人。从学生的年龄结构看，分为两个年龄段。还有一部分学生是刚刚从外校转过来的，转学生大部分用的是人教版的教材，100以内的进位加法和退位减法没有学，因此学生的基础层次差了一些其心理特征及思维发展也不一样，这就要求老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教，老师应尽量将他们缺失的学问补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的

2、发展。另外从去年的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，都能达到教学目标要求，学生的基础较扎实。但还是有少数学生的听课习惯、行为习惯不太好，影响了学习成果，因此有待加强养成教化。从整体状况来看，学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强，已经形成一个主动向上的班级体。二、教材内容分析本册教材的教学内容有：数一数与乘法；乘法口诀（一）；视察物体； 分一分与除法；方向与位置； 时、分、秒； 乘法口诀（二）； 除法；统计与揣测； 总复习。三、主要教学目标数与代数1、第一单元 数一数与乘法在本单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义

3、，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元 乘法口诀（一） 第七单元 乘法口诀（二）在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元 分一分与除法 第八单元 除法学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、第六单元 时、分、秒学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯

4、。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。空间与图形1、第三单元 视察物体在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间概念。2、第五单元 方向与位置通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。统计与概率第九单元“统计与揣测”

5、。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。实践活动本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动：1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、把100根小棒平均分给你们小组的小挚友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。5、在操场上，分辨东、南、西、北。6、视察夜晚的

6、星空，你能找到北斗星吗？7、做一件你喜爱的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。8、唱一首歌，估计用了几分时间。9、1分你大约能跑多少米？10、你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。11、调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、达到10时）。经验这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。四、教学重点1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、学生经验25和69乘

7、法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。五、教学难点理解乘、除法的意义并能解决实际问题。六、提高教学质量措施1、要从整体上把握教学目标，会创建性地运用教材。2、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。3、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。4、要重视学生获得学问的思维过程

8、，重视对学生学习过程的评价。5、培育学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。6、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还要激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。7、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。8、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题，激励算法多样化。9、作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留探讨实践性作业。10、加强培优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们

9、迎头赶上。七全册教时支配（略）数学教学安排 篇2一、教材体系、教学内容分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步相识。数与代数部分。二年级下册已经教学“相识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还支配了“倍”的相识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简洁实际问题，以及一些简洁的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的相识，加深对相关

10、运算意义的理解;另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了支配一些可以用除法和加减法解决的、简洁的两步计算实际问题之外，还支配了除法的验算，引导学生联系生活阅历，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的相识，也有利于学生从整体上提高计算的水平，为接着学习打好基础。解决问题的策略为特色内容。在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的阅历以后，本册教材支配的是从条件动身思索的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件动身绽开思索，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这部分内容的学习

11、，学生原有的用两步计算解决实际问题的阅历将得到适当提升，分析和解决问题的实力也将得到相应的提高。“探究规律”是数与代数领域的基本内容之一。本册教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经验数学抽象的过程，发展初步的推理实力，体验数学学习的乐趣。“相识分数”着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简洁分数的大小，计算简洁的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活阅历的积累状况和相识发展水平，所以把千克和克支配在本册教学。图形与几何部分。本册教科书图形与几何的内容一共支配了两个单

12、元。其中，第三单元在学生已经初步相识简洁平面图形的基础上，引导他们进一步探究长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地相识平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内容的学习打好基础，另一方面，学生积累一些探究平面图形特征和周长计算方法的阅历，从而逐步提高探究学习的实力。第六单元支配学生相识生活中的平移、旋转和对称现象，相识简洁的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的相识;另一方面使他们初步感受图形运动与改变的一些基本方式和特点，拓展视察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。综合与实践部分。本册教科书支配了两次综

13、合与实践活动。第一次结合第三单元长方形和正方形支配周长是多少，引导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一步加深对平面图形周长及其计算方法的相识，提高测量、计算和估计不同平面图形周长的实力。其次次结合第七单元分数的初步相识(一)支配多彩的“分数条”，以嬉戏的形式引导学生进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分数的含义，感受这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中发觉和提出更多有意义的问题，不断增加问题意识。此外，本册教科书没有支配独立的“统计与概率”教学单元，但留意结合数与代数、图形与几何两部分内容，择机让学生经验一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计

14、活动阅历，体会数据分析的意义和价值。二、全册教学目标要求1、 学问与技能方面。(1)会口算整十、整百数乘(除以)一位数的口算与估算;能正确列竖式笔算两位数、三位数乘(除以)一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法;联系现实情境理解倍的含义，能用“倍”说明两个数量之间的关系，能解决倍比关系的简洁实际问题。(2)会用“克”、“千克”表示物体的质量;相识千克与克之间的进率，并能进行简洁的换算。(3)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长;(4)学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策略解决连续比较的两步计算实际问题。(5)相识物体平移和旋转的运动特点及

15、轴对称图形的特征，能区分、推断平移、旋转这两种不同的运动方式，能识别推断轴对称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。(6)能相识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明几分之一、几分之几的含义，能比较几分之一、几分之几的大小。能计算同分母分数的加减法。2、 数学思索方面。(1)在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;(2)能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感与看法方面(1)进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一

16、些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动;(2)学习客观地评价自己与评价他人。三、学生基本状况三()班( )人，经过两年系统的数学学习，学生都拥有肯定的数学基础学问，学习主动性比较高，学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对数学能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维实力有了肯定的提高，具备了肯定的学习数学的实力，在课堂上能在老师的指导下参加学习过程，具有初步的视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是，有个别学生基础学问差，没有学习主动性，没有自控实力。本学期教学中，将向全体学生，努力创设开心教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础学问水平和学习实力。与此

17、同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学习，让全班共同进步。四、提高教学质量措施1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。2.坚持学生的学习习惯养成教化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，利用每周的数学阅读，培育学生的数学阅读实力。对于学习实力较好的学生。3.仔细钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力，激励他们阅读数学课外读本，拓宽数学的学问面。4.在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉

18、学习不再味同嚼蜡，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。5.主动主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。五、教学进度单元 教学内容 课时支配 周次 备注一 两、三位数乘一位数 18课时(机动2课时) 1-6二 千克与克 3课时(机动1课时) 7三 长方形和正方形 5课时(机动1课时) 8-9四 两、三位数除以一位数 15课时(机动2课时) 9-13五 解决问题的策略 4课时(机动1课时) 14-15六 平移、旋转和轴对称 2课时(机动1课时) 15七 分数的初步相识 4课时(机动1课时) 16-17八 期

19、末复习 5课时 18-19九 补充下学期内容 8课时 20-21十 综合练习 3课时 22数学教学安排 篇3上学期学生学习状况分析采纳杜郎口教学方式，学生能主动参加和探究，培育了学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在很多不足，如小组内学习效率较低，缺乏细心支配的合作学习，探讨不够充分，部分学生对任务缺乏爱好。大部分学生基础学问驾驭较好，如一次函数解析式的确定，三角形全等的判定方法，整式的加减等内容，并能运用有关学问解决简洁的实际问题。但学生分析问题实力和综合解决问题实力、逻辑推理实力有待提高。本学期教学总目标学问目标：理解分式的概念及基本性质，娴熟驾驭分式的四则运算，

20、理解反比例函数概念及其性质。应用驾驭勾股定理及逆定理，驾驭平行四边形的判定及性质，能利用数据分析描述数据的波动状况。实力目标：能结合详细情境发况并提出数学问题，会用类比法解决问题。情感目标：乐于接触社会环境中的数字信息，敢于面对数学活动中的困难，有学好数学的信念。本学期教学内容教材分析和重点难点教材分析：通过视察、思索、探究、探讨、归纳的教学方法，使学生驾驭并解决“复习巩固”“综合运用”“拓广探究”三个层次的问题；有所选择地进行“数学活动”；有爱好的同学，还可以通过“阅读与思索”“视察与猜想”“试验与探究”“信息技术应用”这些选学内容中去体验更广袤的数学世界。重点：分式，反比例函数，勾股定理，

21、四边形，数据的分析。难点：反比例函数，四边形。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配）第十六章：分式。分式运算，分式方程。第十七章：反比例函数。反比例函数图象及性质。第十八章：勾股定理。定理证明及应用。第十九章：四边形。平行四边形，特别的平行四边形的性质及判定。其次十章：数据的分析。平均数，方差。提高教学质量的主要措施1. 采纳杜郎口教学方式，学生能主动参加和探究，培育了学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在很多不足，如小组内学习效率较低，缺乏细心支配的合作学习，探讨不够充分，部分学生对任务缺乏爱好。2. 创设与学生

22、生活贴近的最佳问题情竟，仔细钻研教材，依据不同的教学内容与学生状况，提出具有创建性、探究性、挑战性的问题，为学生供应探究的空间。3. 用自己的爱心与学生一起营造一个同等、敬重、信任、理解和宽容的教学氛围。4. 关注学生的学习过程，常常与他们沟通，为他们创设展示才能的平台，供应胜利的机会，增加学生的学习爱好和自信念。5. 开展好课外综合实践活动，主动参与各类数学活动。数学教学安排 篇4这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作安排如下：一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所

23、提高。仔细实行学校的教化理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教化教学方法，争取做一名优秀的数学老师。二、工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。(一)、多方面学习，树立新理念开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心探讨，反复揣摩。以数学课程标准基本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟标准编导意图，去指导教学实践，以便实行敏捷、有效的教

24、学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。(二)、驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段主动举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示赞许，赐予

25、确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的机会。(三)、以课堂教学为主阵地(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要驾驭，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量(2)重视学生实力的培育。在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在老师的引导下能自己总结的不讲”;“在老师的引导下学生相互帮助下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究实力

26、。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。(四)、指导学生运用科学的学习方法小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要专心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。假如学生能真正

27、根据此方法，再加之自己特有的阅历，肯定是学起来轻松愉悦，成果优异的。三、工作进程支配第一章 有理数 15-18课时其次章 代数式 8-10课时第三章 一元一次方程 12-14课时第四章 几何图形初步 13-15课时重点把握第-、二、三章的学问内容，努力钻研教材与教化教法。激发学生学习数学的爱好，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生酷爱数学，并且驾驭肯定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。总之本学期的教学工作须要学习的地方比较多，更多地向阅历丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。数学教学安排 篇5一、学情分析五年级三班，总体说来，良好的学习习惯已

28、经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。二、全册教材在学段中的地位和作用本教材以“三个面对”为指针，以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）为依据，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，以教化学、心理学等学科探讨成果为基础，致力于变更学生的学习方式，满意学生多样化的学习需求，充分体现义务教化的

29、基础性、普及性和发展性。本教材由众多数学家、教化专家、心理学专家、学科专家、特级老师、教研员及一线骨干老师编写，体现了新一轮课程改革的理念。三、教学总目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；相识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和驾驭分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简洁的实际问题。3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的

30、意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。4、结合详细情境，驾驭通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。5、初步了解简洁的统筹法和优选法。6、相识长方体、正方体的特征，相识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案。10、能依据实际问题设计调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。四、全册教学重点、难点

31、分析1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。五、单元（组）教材分析一单元是在学生已经相识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的相识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。二单元是在学生已经学习了分数初步学问的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。三单元既是数与代数领域基础学问的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，肯定要引导学生扎扎实实地学好。四单元是第一学段“方向与位置”内容的持续和发展

32、，也是第三学段进一步学习相关学问的基础，这部分内容对学生相识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合预算打下基础。六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后支配的。七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步相识其他立体图形和学习有关计算打好基础。八单元的学习使学生对“可能性”的相识和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语（如“肯定”、“不行能”等）来表述事务发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事务发生的可能性的大小。数学教学安排 篇6一、教材分析

33、这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题，解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混

34、合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分

35、教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小

36、数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。教学重点：理解和驾驭小数加减的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概

37、念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。二、教学目的要求1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一

38、些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。三、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用

39、。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。四、 教学进度依据义务教化阶段国家数学课程标准(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表，试验教材的编者为四年级下学期数学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：(一)四则运算(6课时)(二)位置与方向(4课时)(三)运算定律与简便运算(10课时)1、加法运算定律3课时左右2

40、、乘法运算定律3课时左右3、简便计算4课时左右养分午餐1课时(四)小数的意义和性质(14课时)1、小数的意义和读写法3课时左右2、小数的性质和大小比较3课时左右3、生活中的小数3课时左右4、求一个小数的近似数4课时左右整理和复习1课时(五)三角形(6课时)1、三角形4课时左右2、图形的拼组2课时左右(六)小数的加法和减法(6课时)(七)统计(4课时)(八)数学广角(4课时)小管家1课时(九)总复习(4课时)数学教学安排 篇7为了全面推动素养教化，提高学校的教化教学质量,提高学生的综合素养,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和老师的全面和谐发展,使我校的教化水平和教

41、学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教化局繁峙县XX年XXXX学年中小学教学工作实施看法的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际状况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年XXXX年度主要做好以下工作：一、本学期工作安排的总体思路围绕县教化工作实施进行，的确做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。工作要点措施：一、接着开展学科课程实施探讨，稳步推动课程改革。1、组织数学老师进一步研读数学课程标准，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题探讨。努力使数学老师的教学理念提升。2、结合新课程的胜利阅历，组织进行新课程教材教法

42、研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。二、加大校本教研的力度，深化开展教学探讨促进教职员工师专业成长。1、本学期接着把校本教研放在工作首位，接着按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课实力的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的四平八稳。2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生发展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同探讨，有所突破，进而完善，形成共赏制度。3、主动开展相互听课，评课，专题探讨活动，把教学设计教学案例分析作为重要的探讨内容，帮助每位老师每学期整理出至少2篇高水

43、平的教学案例或教学设计。三、切实做好数学常规教研工作。1、切实做好五仔细工作(备课、上课、批改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最佳方法。2、组织学生写数学日记(三至五年级)。3、任课老师本学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文。4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容结束后有阶段反思，反思 要仔细记载课堂的真情实感，典型体会特殊是对一些课堂上突发事务的思索，质疑以及因此而引发出来的灵感,所实行的策略。四、加强数学组教学评价探讨，客观评价数学教学质量。1教学

44、是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价探讨，一是为了全面客观地了解学生的学习状况。二是为了激励、确定老师的工作。对数学的教学既要关注学生学习数学的成果，更要关注学生学习过程中表现出的情感看法，度切实做好后进生的帮教转化工作。数学教研工作支配九月份第一周 学习数学课程标准，提升教学理念。其次周 学习教化局工作会议精神，各年级制定教学安排及教学进度。第三周 校本教研进行定期课程理念数学研讨。第四周 参与教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座 。十月份其次周 听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。第三周 同上周支配。第四周 做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查， 毕业班质

45、量提升测评。十一月份第一周 开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。其次周 组织复习，进行其中考试，每班定额510名学生做好差生转化工作。第三周 主动打算参与县组织的常规教学现场会。第四周 进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参与老师过关达标活动。第五周 毕业班月考。十二月份第一至二周 开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂模式，总结沟通课改阅历。第三至四周 开展校本教研活动看名师光碟。比照自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学质量。一月份第一至二周 组织观摩课活动。参与全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。第三至四周 各年级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步状况评价。数学教学安排 篇8本学期,我接着担当五年级的数学教学工作。我将努力依据学生的实际状况，实行有效的措施：激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下安排：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了数学课程标准，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎