最后一课第一课时.ppt

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1、最后一课法都德1制作人制作人: :杨静瑜杨静瑜一、导入，析题，了解小说的有关知识。1、本文的写作背景：2、作者：3、体裁： 本文写于普法战争第二年（1873年）。1871年普法战争爆发，法军在色当一役大败，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。本文就是以阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文为题材而写的。 都德是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，1部剧本和4部短篇小说集。小说三要素小 说环境故事情节人物形象3二、检查预习：1、识记生字的形、音，给下列加横线的字注音。 哽住（ ） 赚钱（ ） 踱步

2、（ ） 诧异（ ） 宛转（ ） 捂（ ） 惩罚（ ） 祈祷（ ） 2、解释词语。 懊悔 祈祷 诧异 gng zhun du ch wn w chng f q do 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。惊奇。4学习目标： 1、了解小说这种体裁的有关知识。2、整体感知课文大意。3、理清文章的情节结构。4、初步体会环境描写的作用。5三、速读全文，整体感知课文大意。要求： 1、本文主要表现哪两个人物的爱国热情？ 2、“最后一课”写的是一堂怎样的课？小弗郎士和韩麦尔先生。韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。6四、给课文标上序号，划分层次并概括大意。本文

3、按情节的开端、发展、高潮和结局，可分为三个部分： 1、（ ）上学路上： 2、（ ）最后一课： 3、（ ）宣布下课： 16 723 2429描述小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国热情。写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。7五、朗读、分析课文第一部分。思考：1、这部分在描写人物时主要运用哪种写法？ 2、找出文中的两处场景描写的句子，并分别说说它们的作用。 3、从这些描写中我们可以看出小弗郎士是一个怎样的孩子？ 心理活动描写。自然景象：反映出小弗郎士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态。社会景象：交代故事的背景，揭示“最后一课”这场悲剧的社会

4、根源。贪玩又不爱学习，幼稚又不懂事，但还能管住自己的小学生。8六、达标检测：1、注音：宛转（ ） 踱步（ ） 住（ ） 祈祷（ ）2、解释词语：诧异：懊悔：3、按课文内容填空：本文的作者 ,他是 国的 家.本文的体裁是 ,它的三要素是 .本文以 战争 为背景,描写了韩麦尔先生给学生上最后 一节 课的情景,表现了 国人民强烈的 热情 和民族自尊心.第一部分是故事的 ,有两个细节暗示了“最后一课”的社会背景,请指出: . wn du gng do惊奇。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 都德 法 小说 小说 人物 故事情节 环境 普法 法语 法 爱国 开端 普鲁士军队正在操练; 布告牌发布的各种消息.9