2022我快乐大班教案例文.docx

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1、2022我快乐大班教案我欢乐大班教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的我欢乐大班教案，希望能够帮助到大家。我欢乐大班教案1设计思路：新纲要指出：艺术是“表达自己相识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），

2、引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式（主要是形、色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。活动目标：、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。活动打算：名曲：巴哈

3、的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤：、音乐导入：观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）、分组自由表现：你

4、能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔）在幼儿作画时反复播放相应的音乐引导幼儿我欢乐大班教案2大班音乐教案我是欢乐的小蜗牛含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动，快来看看幼儿园大班音乐我是欢乐的小蜗牛含反思教案吧。活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲。2、感受3/4拍节奏。3、演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动。4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活

5、动打算：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。要求：用连贯、美丽的声音演唱。2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子动身了，他望见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，兴奋的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?欢乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词

6、。(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。问：小蜗牛你们欢乐吗?欢乐。找几名幼儿到前面来表演“欢乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最欢乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?小蜗牛兴奋的声音。引导幼儿用活泼、跳动的声音唱出“哟哟”。(7)师幼合作演唱：a、师唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声;b、幼儿唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声。(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);(9)随音乐唱着

7、歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌动身吧!活动反思：我是一只欢乐的小蜗牛这是一节音乐活动，教学中运用好玩、嬉戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的许多的作用，也熬炼了幼儿的语言实力的培育。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有焦急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好挚友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满意了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。小挚友在找到自己的好挚友和自己的好挚友一起旅游中边唱

8、边表演，所以幼儿在欢乐的活动中学会了这首歌。反思：假如当时我只是简洁的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了许多乐趣。依据歌曲挖掘精髓，让幼儿在欢乐中获得。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去留意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以嬉戏的形式来进行，嬉戏是幼儿在活动中最好的爱好。小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。我欢乐大班教案3活动目标：1、在活动中体验与挚友共享的欢乐。2、激发幼儿的

9、大胆想象，在老师的启发下讲解并描述故事的主要情节。3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：幼儿操作材料“小白兔的礼物”有关故事图片。每人一封装有桃花瓣的信。活动过程：探讨，导入主题。假如你有一个新玩具，你情愿给别人玩吗?给谁玩呢/利用图片讲解并描述故事前半部分。提问：小白兔发觉了什么好东西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?利用图片讲解并描述故事后半部分。提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的?小松鼠收到花瓣，怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的?小动物们喜爱桃花瓣，小白兔心里有什么感觉?完整观赏故事，

10、感受小白兔与小挚友的欢乐。提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好挚友?请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受共享的欢乐。提问：小白兔将桃花瓣寄给了小挚友，你们喜爱吗?你们想将它送给谁?老师小结：我们平常可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的挚友也欢乐。活动反思：今年第一次接触生命教化课，拿到课本时“劳动创建美妙人生”“欢乐与人共享”“变更我的想法”那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创建生命教化课的优质课堂？这些问题始终是我探究的内容。当一遍遍研读生命教化课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合

11、快而与人共享一课谈谈我对创建生命教化优质课堂的一点感悟。一、敏捷地处理教材，为优质课堂奠定基础。标准中指出：“生命教化教材不仅是作为学问载体让老师讲授的，更主要的是老师启发学生开展活动、体验的工具。老师应依据本地区实际和学生特点，创建性地运用教材。运用现代教化技术，刚好把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充溢到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，欢乐与人共享在课时支配上，我不拘泥于教材的格式，而是依据学生的生活特点和认知水平，敏捷地支配共享喜爱的物品，感受欢乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人共享欢乐的感受，体

12、现了地方课程与社会生活相结合的特点，培育与人合作意识，这是人与人共存的须要。二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。课标指出：生命教化课程是触及学生心灵的教化，老师要努力营造一个平安、同等、和谐、融洽的课堂氛围，敬重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐性地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和静静话，要赐予敬重和留意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参加的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验欢乐；摆脱苦恼拥

13、有欢乐之旅；赠送欢乐卡，感受欢乐。还在活动中，创建了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，刚好赐予激励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创建性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体才智的力气，从而也感受共享的.欢乐。一节课上下来，学生们都与别人共享了欢乐，也都收获了更多的欢乐。我欢乐大班教案4设计背景生气是孩子正常的心情反应，但幼儿常常生气是特别不正常的。这体现孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我兴奋，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，嬉戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我限制实力。活动目标1. 让幼儿知道兴奋有利于

14、身心健康2. 让幼儿养成对生活的主动看法3.让幼儿养成活泼开朗的性格重点难点重点：不良心情影响孩子健康成长。 难点：指导幼儿自我限制心情。活动打算动画片碟别来烦我表情卡片，录音机区域活动角活动过程1. 让小挚友相识表情卡2. 自我能独立做表情卡上的表情3. 表情卡发给每个小挚友4. 做嬉戏（老师做表情，让小挚友举起相应的卡片）5. 看动画片6. 提问题（1）小挚友，你们说动画片里的小挚友好不好？（2）你们应不应当向他学习呀？（3）那你们应当怎么办呢？（4）小挚友平常有过生气，不兴奋的事吗？（5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？7.小结：小挚友随意发脾气，生气是不好的行为。常常发脾

15、气会失去很多小挚友，会影响健康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小挚友肯定要兴奋欢乐的去面对。教学反思1. 这堂课课堂气氛很好小挚友都能主动参加。2. 但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考老师多加提示和帮助。3. 但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那须要老师，家长亲密协作。我欢乐大班教案5活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避

16、，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。活动打算：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小树叶问青

17、蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！”二、分析探讨，引起感情共鸣：小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的欢乐：、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？、每位幼儿自己也是被采访对象。、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。四、全班共享沟通采访结果：激励幼儿大胆

18、沟通说出自己的想法。我欢乐大班教案6设计思路：新纲要指出：艺术是“表达自己相识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感。理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感实力。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容。形式（主要是形。色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，

19、获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。活动目标：、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的实力、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。活动打算：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤：、音乐导入、观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲

20、子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？、观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）、分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？a、分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔）b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐c、引导幼儿说说想怎样画欢乐或难过（老

21、师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与干脆作画这两个在难度上有肯定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）d、幼儿自由创作、作品展示，沟通：他评：你从哪儿看出他画的是欢乐的或难过的（老师刚好捕获孩子好的阅历，适时从孩子的已经阅历中提升新的阅历：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）、名画观赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画欢乐或难过的（借助名画，使幼儿的新旧阅历产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是欢乐的，哪幅画画家叔叔是表现难过的，为什么？（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为精确地把握作品的基本心情情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，

22、有助于他们对自己的直觉加以留意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕获孩子中出现的闪光点，同时通过协助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎么样？仿照画一下这些线条？）、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起快乐舞。我欢乐大班教案7活动内容与要求：1、细致视察公益广告的画面，能完整地讲解并描述事情的经过，感受相互帮助的欢乐。2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。设计思路：

23、1、活动背景（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合提倡共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活阅历。大班孩子的语言表达实力明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲解并描述考虑采纳不同的讲解并描述方法，片断一超市购物中引导幼儿能细致视察画面、关注细微环节；片断二小区门口引导幼儿能够依据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿依据画面依次讲解并描述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括实力、表达实力。本次活动所体现的关切、助人为乐的品质，与我园所开展的课题农村幼儿学会敬重的实践探讨相吻合，使幼

24、儿从小学会敬重自己、敬重他人，养成良好的行为习惯。（2）对幼儿已有阅历的分析我班孩子的视察实力、理解实力和讲解并描述实力日益增加，并富有肯定的想象，本次活动通过视察画面，让孩子完整地讲解并描述事情的经过，不仅供应了幼儿发挥想象的机会，对幼儿语言的概括实力、表达实力也是一个挑战。另外在视察中发觉有不少孩子平常较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿视察、理解、讲解并描述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来欢乐，自己也是欢乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿视察、理解、讲解并描述公益广告画面内容，进

25、一步提高幼儿的视察实力、理解实力、概括实力、表达实力。同时让孩子们感受相互帮助所带来的欢乐，从而引发幼儿在平常的生活中力所能及地帮助同伴、关切四周人的行为，体验相互帮助的欢乐。活动打算：三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。活动过程：一、视频导入、图片分类（设计意图：通过完整观赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系）（一）完整观赏视频1、今日老师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗？2、你们有没有看过这段电视呢？（那你是在哪里看到的呢？）总结：原来我们从电视里也能学到许多。3、一共有

26、几件事情？（二）再次观看视频要求：观看细致，我们以一个地方为一件事情，看看究竟有几件事情？依据幼儿的回答出示数字卡片和文字（1超市，2小区，3弄堂）。（三）图片分类1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由沟通讲解并描述。2、图片分类，请幼儿把图片根据视频内容摆放，相关的图片放一起。二、画面沟通讲解并描述（设计意图：通过分段讲解并描述，让幼儿能细致视察公益广告的画面，能完整地讲解并描述事情的经过，感受相互帮助的欢乐。）1、超市里（1）第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？（个别幼儿选择小女孩须要帮助的图片。）（3）你从哪里看出来这个是须要帮助的小女孩？（4

27、）幼儿体验踮脚酸、累的感觉。小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很快乐。2、小区里（1）播放其次件事情的视频，提问：他们说了什么？（2）再次观看其次段视频：边看边集体讲解并描述故事中的对话。（3）提问：刚才推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮忙呢？小结：叔叔是一个擅长发觉的人，我们平常也要擅长发觉须要帮助的人，发觉后就应当去帮助他。3、弄堂里（1）观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。（2）这件事情究竟是怎么一回事？一起先时怎么样的？接着呢？最终呢？我们一起把这些图片排排队。（3）最终请一位幼儿完整讲解并描述故事的经过。小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家相

28、互帮助，我们的社会充溢了关爱。三、情感谢发（设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。）引导语：（出示笑脸图片）你们觉得它和哪件事有关系？（每件事都合适）小结：刚才三件事中的每一个人都很欢乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，假如你能帮助他，就能把困难解决，把欢乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来欢乐，也会让自己变得欢乐。四、活动延长引导语：你们在平常生活中有没有帮助过别人，给别人带来欢乐呢？请一到二名幼儿讲解并描述。师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来欢乐，也会让自己欢乐，

29、那么在平常生活中看到别人有困难了我们应当主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗？（在日常生活中老师视察幼儿助人为乐的行为，并取得家长的协作）活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人

30、为本”的教化思想我欢乐大班教案8设计意图：大班幼儿有了对时间相识的基础。加上大班幼儿对音乐的理解实力比较强，他们喜爱用姿体动作来表达对音乐的感知。而本班的幼儿想象创建的实力比较强，因此我选择了这个音乐。让幼儿通过想象创建，利用自己的姿体动作来表示3点，6点及12点。活动目的：1、通过节奏、律动、嬉戏等体验音乐嬉戏的乐趣。2、在嬉戏中感受并区分二分音符和八分音符的节奏型。3、能仿照音乐配上合适的乐器及创编美丽的肢体动作，并能开心地参加嬉戏。重点：能够区分二分音符及八分音符难点：创编不同的肢体动作来表示歌曲中秒针及整点的声音活动打算：1、时钟一面与自制可用于拨钟点的钟一面2、音乐欢乐的时间3、乐器

31、：木鱼、单响筒、双响筒活动过程：一、律动进场：小时钟在说话。二、运用节奏进行问好。1、师幼问好：X XX / XX X/2、运用同样节奏让小挚友同客人老师问早。三、师幼共同探讨生活中的各种声响节奏，复习基本节奏提问：平常你在家里都能听到哪些声音？师幼共同探讨敲门的声音及厨房切菜的声音。四、观赏音乐欢乐的时间1、出示钟，复习其特征（1）在我们平常生活中有很多东西都会发稀奇妙的声音，看看这是什么？对了，钟。平常你们有没有听过钟的声音？（2）秒针是哪一根？秒针的声音是什么样的？它是怎么走路的？（3）到点时，有一种大钟，它会发出什么声音。1点时敲几下？3点、6点呢？2、观赏音乐欢乐的时间，引导幼儿用乐

32、器伴奏（1）听音乐辨别不同的声音提问：在音乐哪里有秒针滴答滴答滴答滴答唱歌的声音？哪里有当当当整点报时的声音？（2）最先听到什么声音？利用节奏卡让幼儿熟识八分音符XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺脚、舌头等感受）（3）除了秒针的声音还有什么声音？X-/ X-/X-/3、引导幼儿运用乐器找出音乐中秒针的声音。4、用肢体动作创编秒针滴答滴答走的样子。五、通过自制时钟，玩音乐嬉戏欢乐的时间之时间造型嬉戏。1、老师拨出时间（3点、6点、12点）启发幼儿用肢体动作表示这三个时刻。2、选出最合适的动作集体练习，并运用到音乐嬉戏中。六、音乐嬉戏欢乐的时间之敲钟嬉戏1、创编敲钟的动作。（两个小挚友创

33、编敲钟的动作）2、将创编敲钟的动作运用到音乐嬉戏中并与老师互动。3、进行守时教化。活动反思：幼儿在活动中特别的主动踊跃，特殊是在最终的创编活动，利用姿体动作表示3点，6点及9点。以及两个小挚友敲钟的动作创编特别的特别丰富。赢得了家长的阵阵笑生及掌声。但是，在感受8分音符时，特殊是利用乐器跟着音乐伴奏时。许多幼儿跟不上节奏。因此，在活动中，我刚好调整。让幼儿跟着老师的儿歌来感受8分音符。我欢乐大班教案9活动目标1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。2、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，培育活泼开朗的性格。活动打算1、趣味练习-各种表情2、区域活动打算活动过程一、教幼儿在日常生活中，

34、学会限制自己的心情和不当行为。1、老师：今日小木偶来看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小挚友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小挚友做一做这些表情。3、现在小挚友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。4、老师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？5、幼儿看多媒体6、提问：（1）小挚友喜爱青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自己。）（4）小挚友在日常生活中有过不兴

35、奋，或生气的事吗？说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）老师：小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？7.老师小结：小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（兴奋，欢乐的心情。）二、小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？ （幼儿热情探讨）1.老师；你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸

36、爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？2.老师：小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？3.小挚友假如遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？三、区域活动1.老师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！2.小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？老师：你们真棒，遇到困难或问题，能

37、想方法解决。3.老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）老师：小挚友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小挚友每天都是欢乐的，小挚友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？四、结束老师：我看到小挚友们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小挚友说好吗？老师、小挚友共舞，结束。我欢乐大班教案10设计意图纲要和指南明确提出：“要高度重视幼儿的心理健康，开展相识自我、敬重生命，调控自己的心情等教化。”大班幼儿随着年龄的增长，心智日趋成熟，特性不断凸显

38、，出现了许多困难的心情。因此关注幼儿的心理健康，重视幼儿的心情问题尤为重要，我设计了幼儿心理健康活动我阳光我欢乐，旨在于，通过活动帮助孩子们相识负面心情，了解它是人的本能反应长期积累，就会形成不健康的心理影响身心健康。结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历设计此活动，活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面心情，找寻释放负面心情的方法，激励幼儿在成长的过程中应保持健康主动的心态，做阳光欢乐的自己。活动目标以指南纲要为指引，从萌发爱好、促进技能、提升阅历的发展须要动身，将从认知、技能、情感、三方面，制定如下教学目标：1、引导幼儿理解负面心情（如嫉妒、哀痛、生气、委屈）等，学习辨识负面心情。2、了解

39、负面心情带来的危害，学习释放和消退负面心情的方法。3、树立自信念，体验正面心情带来的欢乐，保持阳光主动的心态。重点难点1、重点：了解负面心情带来的危害，找寻消退负面心情的方法。2、难点：辨别负面心情，大胆释放释放负面心情。活动打算1、阅历打算：了解幼儿原有的生活阅历水平（导致负面心情的缘由）2、材料打算（教具和学具）1）教具（为了形象的感知理解负面心情，供应心理教化系列绘本故事ppt）2）学具（为了给幼儿营造更好的释放负面心情的环境，设置了绘画环节以及轻音乐背景）活动过程：（一）、出示ppt，引导幼儿视察画面，讲解并描述毛毛兔负面心情的故事，加深对负面心情的理解“你能从图片中视察动身生了什么事

40、情吗？”引导幼儿说出中心思想“因为父母的爱而嫉妒妹妹”。引导说出中心思想“因为别人有自己没有的东西而难受”引导说出中心思想“因为别人比自己优秀有所以生气”（二）、激励幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面心情事1、画一画自己产生负面心情的事例“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不快乐、生气、委屈的事情画出来吧！”老师与幼儿共同参加，营造和谐轻松的氛围（播放轻音乐）2、共享、沟通绘画作品幼儿共享，老师做语言提炼（如：“这时的你肯定很难过，我很理解你”）（三）、探讨、找寻，释放消退负面心情的方法幼儿绽开探讨，老师帮助幼儿进行提炼（如：想想快乐的事情，转移留意力；发觉自己的优点；跟亲人或同伴聊一聊）配班

41、老师汇总记录。（四）、出示ppt，学习毛毛兔找寻消退负面心情的方法。老师小结：原来毛毛兔有这么多解决嫉妒心情的方法（PPT呈现），小挚友们也想出了许多方法，看来遇到负面心情时也并不行怕，因为你们有这么多解决的方法。”（出示ppt，已统计好幼儿和毛毛兔消退嫉妒的方法）（五）、师幼总结，在开心的氛围中展示自己的特长“快乐时刻啦！请小挚友们想想自己的优点和特长，大声的对你的同伴说出来吧！”（音乐营造自信、想说的氛围）老师小结：小挚友都太棒了，能发觉自己那么多优点和特长，其实每个人都是独特的自己，让我们多发觉自己的优点和特长，多共享欢乐，相互帮助，做阳光欢乐的人，我们去把这些好方法带给有须要的挚友吧！

42、”活动反思：鹰架教学，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用激励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的主动性、主动性和创建性。活动中，老师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿，恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师激励幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法创建性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，主动、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对？其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断

43、保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，要想幼儿心理健康成长，除了老师努力外，家长也同样须要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。我欢乐大班教案11活动目标1.用自己的方式采访老师、阿姨和同学。2.体验关切别人自己也会感到欢乐的情感。活动打算：小树叶。活动重点与难点1.理解故事的内容。2.用自己的方式采访老师、阿姨和同学活动过程1.导入话题出示小树叶，引起幼儿爱好。“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今日，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是欢乐的，你们情愿和我一起去吗?”逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。“小树叶问小鸟：小鸟你欢乐吗?小鸟说：我给大家带去

44、奇妙的歌声，大家喜爱我，我很欢乐!”“小树叶问青蛙：小青蛙你欢乐吗?小青蛙说：我在河里捉害虫，我很欢乐!”“小树叶问小狗：小狗你欢乐吗?小狗说：我为主子看门，我很欢乐!”2.分析探讨，引起情感共鸣“为什么这些小动物是欢乐的呢?”“你们欢乐吗?你知道老师、阿姨欢乐吗?”3.幼儿现场采访，了解别人的欢乐：采访问题：你帮助过别人吗?你感到欢乐吗?每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。4.幼儿集体共享沟通采访结果：请幼儿相互沟通采访的结果。引导幼儿懂得“帮助别人是一种欢乐”的道理。我欢乐大班教案12活动目标1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。2、体验关切别人自己也会感到欢乐的心情。活动打算小树叶活动过程一、导入话题：1、出示小树叶，引起幼儿爱好2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话二、分析探讨，引起情感共鸣：你们欢乐吗？你们知道老师、阿姨欢乐吗？三、幼儿现场采访，了解别人的欢乐。1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访四、幼儿集体共享沟通采访结果：1、请幼儿相互沟通采访的结果引导幼儿懂得帮助别人