2022幼儿园中班音乐教案范本.docx

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1、2022幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案，欢迎大家共享。幼儿园中班音乐教案1一、活动背景动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小ji小ji在哪里是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小j

2、i的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。二、过程实录(一)活动目标：1、通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2、在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。3、在嬉戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。(二)活动打算： 1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设嬉戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji4、录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小ji一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?

3、”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：起先部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的心情激昂起来，精神集中起来。)2、在嬉戏中学唱新歌小ji小ji在哪里。(1)学对唱词。师：“小ji，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小ji小ji在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(评析：老师以

4、ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心情情感。)3、在嬉戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。(1)玩嬉戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小ji，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿探讨后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。(评析：让幼儿想一想，说一说，编

5、一编，唱一唱，引导他们主动思索，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享嬉戏的欢乐及彼此的阅历。）4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。（1）听音乐做律动小ji渐渐长大。(2 )师：“小ji们都长大了，我好兴奋哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”幼：“能”师：“ji棚里还有很多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”幼：“好的。”(3)老师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。(评析：老师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的主动性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的欢乐。)(四)延长活动：1、玩体育嬉戏“小

6、ji吃虫”。2、绘画“可爱的小ji”。3、进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。三、活动评价老师能从幼儿的爱好动身，细心选材，并以角色嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简洁的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。老师能站在启发和引导的地位，为幼儿供应充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我实现的须要。活动中老师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。如在师生对唱时，老师的眼神、手势让幼儿对创编充溢了信念，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。幼儿园中班音乐教案2教学目标：1、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌

7、声演唱小小音乐会，学习用圆润灵巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲开心心情。2、依据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。重点：学唱歌曲，体验歌曲心情。难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。教学打算：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡教学过程：一、谈话引题，激发爱好。师：“今日，我要实行一个小小音乐会，我邀请了小挚友们和几个小动物一起来参加，听，音乐会起先了。”二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？2、你的心情怎样？3、歌曲带给大家什么样的感受？三、结合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。1、幼儿

8、再次听赏歌曲一遍。提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参加音乐会？2、老师再次范唱歌曲一遍提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么？我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？我敲小铜鼓时，小狗小猫兴奋地怎么样？3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？你觉得哪句唱起来很好玩？老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、惊奇的念词，请大家来找一找？四、幼儿学唱歌曲1、幼儿看图谱完整演唱一遍。2、启发幼儿用活泼、开心的心情来演唱歌曲。“

9、得儿喂”唱得灵巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。3、边唱边扮演动作。4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆歌词演唱。（去掉衬词去掉小狗小猫的形态动作）五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。1、师：“我们小挚友也来参加小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样奇妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。”2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参加音乐会呢？老师依据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。幼儿园中班音乐教案3活动目标：1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。3、感受角色表演带来的乐趣。4、通过音乐活动培育幼儿想

10、象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、培育幼儿的尝试精神。活动重难点：能配上动作有感情的演唱歌曲。能唱准休止符。活动打算：1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个活动过程：一、练声活动。师:小挚友们，看，这是谁啊？（小兔子）听听小兔是怎样跟我们打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小挚友们问好，真特殊，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。（感应休止符）小挚友们真有礼貌。小兔子今日给小挚友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫小兔乖乖，一起来跟小兔唱吧。二、故事导入，学念歌词。师：小挚友们唱歌真好听，今日，小兔子还要给小挚友们讲一个它自己的故事，我

11、们一起来听听吧。老师依据歌词内容简洁讲解并描述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正值小兔子听的很仔细时，哎呀，始终大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔抓紧躲了起来。提问：故事里小兔是怎样到树林里？它听到了什么声音？是怎样听到的？最终，谁来了？过渡语：小挚友们听的真细致，好，故事听完了，这个好玩的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名称叫小兔和狼，一起来听听吧！三1、老师有感情地示范唱一遍，初步熟识旋律。师：小兔是怎样到树林里？小兔到树林里听到了什么声音啊？它是怎样听到的？过渡语：小挚友的耳朵真灵，听的真细致。好，我们再来听一遍歌曲。

12、2、老师配上图片再次示范唱一遍，再次熟识歌曲旋律。3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。（演唱时，老师手指图）师：这么好玩好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。师：小挚友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱（老师示范唱）。还有，唱歌时要留意爱护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。四、幼儿依据歌词创编相应的动作，表演歌曲。1、老师唱歌，小挚友做动作师：小挚友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小挚友要是能配上动作来演唱就更完备了，现在小挚友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。2、小挚友唱歌，老师做动作。3

13、、师幼一起边唱歌边做动作。五、角色扮演小兔和狼。师：小挚友唱歌真好听。现在请小挚友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要抓紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发觉了，会吃掉你。听明白了吗？（嬉戏两遍）活动结束：小兔子们真聪慧，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小挚友看，外面还有许多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)教学反思：整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是其次环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的爱好

14、很高，主动主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛特别活跃。还有，第四环节：老师与孩子在角色嬉戏中巩固歌曲。在嬉戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就抓紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有许多孩子在演唱歌曲玩着嬉戏。而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是遗忘歌词。下次在组织时，我肯定会留意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。其次，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节

15、都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。幼儿园中班音乐教案4活动目标：1.体验歌曲所蕴涵的主动心情，感受歌颂的乐趣。2.主动学唱歌曲并尝试两声部轮唱。活动打算：1.幼儿听过故事快睡吧，小田鼠，了解小田鼠拖拉不愿睡觉的故事情节;活动前熟识两只老虎的歌曲旋律。2.音乐录音、田鼠木偶。3.请一位老师合作示范轮唱。活动过程：一、田鼠弟弟没起床。1.师带领幼儿随音乐歌表演两只老虎。2.大家一起跳舞快乐吗?我们小挚友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本事了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不愿睡觉，早上起不来了)3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助

16、它呢?(早上它始终要睡过头，这可怎么办呢?你有什么方法让它按时起床呢?)二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）1. 我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(惊慌、急促)/5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。(1)这首歌曲的名字就叫快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特殊的地方吗?(每句歌词重复两次)(

17、2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱 练习。6.幼儿轻声学唱。(1)集体轻声学唱一遍。(2)提示幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清晰。这样，田鼠弟弟就会知道应当赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢?2.理解轮唱的方法：(1) 今日我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，细致听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱

18、，请幼儿观赏)(2)探讨：a.我们是怎么唱的?(一个人先起先，另一个人晚起先一句。)b.唱到最终结束的时候是怎样的?(一起结束的)c. x老师先起先唱，我比她晚起先，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最终一句重复一遍。全体幼儿练习唱第一声部的最终一句)(3)试唱12遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提示幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)3.幼儿尝试轮唱。(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱其次声部(12遍)，引导幼儿留意倾听并精确起唱。(提示幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小挚友的声音。)(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师

19、指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，其次声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)4.师小结并激励幼儿：轮唱的时候，似乎大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是许多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。幼儿园中班音乐教案5活动目标1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。2、能用语言和动作表达自己的感受。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、生活

20、阅历打算：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。2、材料打算：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。活动过程（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。师：今日有两位好挚友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？1、点击钢琴。提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。2、点击大提琴提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。（二）完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音

21、乐是怎么样的？你想到了什么？1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？2、老师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。（四）观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。活动反思天鹅是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参加音乐实践活

22、动等作为教学的艺术特点。幼儿园中班音乐教案6嬉戏目标：1体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并创建性的表现美2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系3教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。嬉戏材料：小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋活动过程：一.小动物找伙伴嬉戏过程1.老师与幼儿共同探讨，依据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音2幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏3老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小挚友找与自己同类的小伙伴抱在一起.4违反嬉戏规则停玩一次二.动物找家嬉戏过程1老师将花皮筋在地

23、上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿视察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。2说明嬉戏规则：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内3嬉戏进行两遍后，提高难度.由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住.4引导幼儿相互探讨，安排角色，商定规则，老师可以供应帮助和协作，幼儿自由嬉戏。活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只

24、记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。幼儿园中班音乐教案7活动目标：1、感受三拍子歌曲的美丽旋律，能温柔、有表情的演唱。2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。3、了解少数民族歌曲独特风格。活动打算：l、老师带领幼儿观赏春天景色，视察柳枝风吹的动态，引导幼儿绽

25、开想象。2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)活动过程：一、提问导入课题老师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(老师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?二、出示图谱，学唱歌曲l、老师出示图谱，边演示边完整清唱。老师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?老师演唱，提问幼儿。2、学唱歌曲。(1)老师指图演唱，让幼儿了解运用图谱的方法。老师：小挚友，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌颂的是什么？每一句用什么样的心情唱?（2）幼儿跟随老师边指图谱边演唱。(3)老师提示：幼儿留意唱好三拍子的旋律。(

26、强、弱、弱)用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗干净，多么美丽”3、学唱衬词，练习二声部唱。(1)这次演唱请小挚友唱歌词，每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节起先至结束师幼合唱。下面我们来试一试。(2)幼儿分组轮唱衬词(老师参加)，练习二声部唱。4、老师可激励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。这首歌其实在中班已经学过了，所以在起先时还是比较顺当的导入了活动。活动反思：纲要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与阅历，在本次活动中，学习简洁的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的爱好

27、，却总驾驭不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提示他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练习了几遍以后，效果就好了很多。幼儿园中班音乐教案8活动目标：1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。2、喜爱参与音乐活动，体验与同伴共同歌颂、表演的欢乐。活动打算：1、阅历打算：幼儿已经学会唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的内容。2、物质打算：音乐磁带大鞋小鞋、录音机活动过程：一、复习歌曲大鞋小鞋，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。师：“在上一次的歌颂中，小挚友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱

28、得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。师：“在上一次的活动中，小挚友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗？”2、幼儿在集风光前表演。师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。3、幼儿分组探讨、创编歌曲后半部分内容的动作。师：“在上次的活动中，小挚友都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢？”“请你和四周的小挚友探讨一下，大鞋的声音应当用什么

29、动作来表演？小鞋的声音又应当用什么声音来表演？”4、幼儿在集风光前表演。师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？（引导幼儿用不同的动作来表演。）5、老师口哼曲子，师幼共同表演。师：“小挚友，让我们一起边听音乐边表演吧。”（师视察幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。）6、老师示范表演。师：“小挚友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”7、师幼沟通探讨老师的表演。师：老师的表演好吗？好在哪里，8、师幼共同表演23遍。三、幼儿分组边唱边表演。师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。活动延长：1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表

30、演。2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。幼儿园中班音乐教案9活动由来我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜爱，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡裂开发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得好玩也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异样好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起嬉戏。我发觉声音的奇妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。活动目标1对音乐感爱好并喜爱参加活动，乐意与他人共享阅历，体会合作的欢乐。2尝试用

31、不同的节奏配伴奏。3培育幼儿会看指挥的实力。活动重点1引导幼儿创作交响乐配伴奏。2引导幼儿感受、表现并尝试协作演奏。策略：每个嬉戏活动和环节都是按部就班地进行，每个活动目标都是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标。活动难点幼儿在创作时如何运用节奏型。策略：老师可以通过总结和图谱的协助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。活动打算1物质打算：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。2阅历打算：幼儿有肯定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有肯定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的实力，会看指挥的实力，能看懂、听懂老师指令的实力。3活动用时：50分钟以内活动过程1进教室：我们是欢乐

32、的泡泡2分钟(激发幼儿对音乐活动的爱好，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一样的。同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)通过舞蹈的形式老师给予幼儿肯定的活动角色，并引发幼儿的爱好。音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中随意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。2发音练习：泡泡歌5分钟(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培育幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分别问好：拿出指挥木偶，选择个

33、别幼儿进行问好。3歌曲泡泡之歌5分钟通过互动表演唱的形式相识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。4辨音活动：泡泡的礼物8分钟(让幼儿通过嬉戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。听辨嬉戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行辨别。先单个听辨：老师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。加大难度再进行单个音的

34、听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要仿照出老师打击出的简洁节奏型。然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节奏型，并进行演示。机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简洁的节奏型。这时候可以出现手鼓。5活动主题：泡泡交响乐25分钟左右每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。拿同样乐器的幼儿坐到一起。自行尝试，然后把乐器放在地上。指挥嬉戏：老师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音

35、，当泡泡破的时候乐器发出一声。嬉戏结束后，把乐器收回。指挥音乐：泡泡雨交响曲创设泡泡雨的环境：我们是欢乐的泡泡。我们轻轻飘舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了奇妙的声响，奏出了奇异的交响曲。提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样协作?商讨怎样演奏。请幼儿选乐器或物品进行创作。创作后分组进行演示、共享。结束后收乐器或物品。嬉戏：泡泡在一起充分感受生活

36、中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。6泡泡舞5分钟通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。7结束幼儿感受音乐，做精灵舞嬉戏，一个接一个离开教室。活动反思整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的爱好，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题嬉戏供应了形式上的协助；听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的嬉戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：视察、倾听、理解要求；活跃、放

37、松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应当是轻松、开心的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐在不影响他人的状况下仔细倾听、主动参加就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和主动性，这样的活动不须要老师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解嬉戏的规则以及玩法，不须要老师过多地说明，有利于激发幼儿的自主学习。最终一点感悟是：技能的驾驭不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是协助幼儿感知的。幼儿园中班音乐教案10始终在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动画地球给了自己许多的启发。从歌曲名

38、称中不难看出，这次的音乐活动除了唱，老师还定位在了画上，在学会唱歌曲的基础上也驾驭了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。活动过程：1. 导入，熟识旋律。-我们的小手可灵活了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指嬉戏吧!(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指嬉戏算是整个活动的预热环节，在手指嬉戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟识了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。2. 学唱歌曲。-接下去我们又要和小手来玩一玩嬉戏了。请大家看看我用小手画出了什么?-老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)-猜猜看，我画的是什么呀?(

39、地球)-地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么漂亮的地球上，就像一个大家园，感觉华蜜吗?老师立刻唱出最终两句歌词。-你们有没有发觉我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。-其次遍完整倾听歌曲。-现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水 青山、花坛 草坪蓝天 白云-我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲-这么漂亮的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。-地球上的景物许多，

40、我们要把每一种景物都唱清晰，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。其次遍。对于歌颂的要求，老师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告知幼儿应当如何用好听的声音唱，如：可采纳对比的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿赐予表扬或者一个拥抱，激励其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的主动性。-引导幼儿依据图片内容的竖方向唱一唱。-刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着依次来说说看。-竖着看图唱一唱。许多小挚友还是能唱出来的。引导幼儿根据横着唱的依次演唱，再竖着唱，很好地帮助幼

41、儿了解到相识事物的依次，不光在本次活动中有所体现，然而也赐予了孩子一个看事物依次的阅历。3. 创编歌词。-地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢?-那我们也来试试把自己想到的漂亮的事物画到圆圆的地球上吧，好吗?-老师想请一组小挚友合作来完成，每个小挚友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学老师这里的地球，是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍，手拉手)你们还有没有发觉我们刚才唱的景物有没有重复啊?都是不一样的，那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗?画好以后先一组一起唱一唱。在这里，老师将要求讲得特别清晰，也是为了让孩子们想到更多美妙的事物，避开重复的事

42、物唱出来就不美了。-幼儿创作，激励幼儿大胆唱出来。-先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。-请幼儿在集风光前唱一唱。幼儿园中班音乐教案11活动目标1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。教学重点、难点重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动打算活动打算：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片活动过程：1、老师请小挚友闭上眼睛，数“1、2、3”给小挚友一个惊喜，向天上抛雪花

43、，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小挚友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）4、学习其次段。提问：“刚刚小挚友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴

44、滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次5请小挚友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小挚友回答。其次段。小挚友问，老师回答。7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵