最新苏教版五年级数学下册教案优质.docx

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1、最新苏教版五年级数学下册教案最新苏教版五年级数学下册教案1 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探究旋转的特征和性质。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 4、观赏图形的旋转变换所创建出的美，培育学生的审美实力;感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 重、难点： 1、理解图形旋转变换的含义。 2、探究图形旋转的特征和性质。 3、能在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 教学打算：多媒体课件 方格纸 教学过程： 一、情景导入 同学们，你们喜爱做嬉戏

2、吗?今日老师给你们带来一个魔方，再做这个嬉戏时，最常用到的操作时什么?(旋转) 请同学们用手示范一下怎样进行旋转?(学生用手势演示) 问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转?(因为有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。) 集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。 请一人到投影前操作魔方。其他同学提示其详细的旋转方向。 师：刚才同学们在做嬉戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同探讨“旋转”。 板书课题：旋转 二、明确概念 1、联系生活 师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢? 生：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车 课件出示几种旋转现象。 师：同学们说的这几种都是旋转现

3、象，那么旋转有怎样的特征和性质呢?我们借助最常见的钟表来进行探讨吧。 2、学习例3. (1)相识线段的旋转，理解旋转的含义。 出示钟表实物。 师：请同学们视察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。(指针从“12”绕点O顺时针旋转30到“1”) 师演示指针由“1”到“3”。 问：这次指针又是如何旋转的?(指针从“1”绕点O顺时针旋转60到“3”) 师演示指针由“3”到“6”。 同桌相互说一说：指针从几起先?是绕哪个点旋转的?怎样旋转?旋转了多少度? (2)明确旋转要素 旋转物体 起止位置 绕哪一点 旋转方向 旋转度数 板书： 点 方向 度数 师：要想清晰说明旋转现象，明确以上几个要

4、素最为重要。 三、探究图形旋转的特征和性质 1、视察风车的旋转过程。(出示课件) 请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的。 风车绕点O逆时针旋转90。 思索：你是怎样推断风车旋转的角度呢? 小组沟通视察到的现象。 一是由图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90;二是依据三角形变换的位置推断风车旋转的角度 三是依据对应的线段推断风车旋转的角度;四是依据对应的点推断风车旋转的角度。 2、小结 通过视察，我们发觉风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90. 3、概括旋转的特征和性质。 师：刚才通过视察我们发觉，风车旋转后，每个三角形的位

5、置都变了，那么什么没有变呢?(三角形的形态、大小没有变;点O的位置没有变;对应线段的长度没有变;对应线段的夹角没有变。) 四、绘制图形 1、自主画图。 我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢? (1)出示例4方格纸。 (2)请学生看清图形。 (3)说一说你是怎样画的。 引导学生明确：对应点与点O所连线段的夹角都是90;对应点到点O的距离都相等。 学生独立完成。 (4)作品展示，沟通画法。 2、总结画法。 我们在画一个旋转图形时，首先要确定它四周的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最终连线。 最新苏教版五年级数学下册教案2 复习教案 教学内容：第一单元相识正、负数;其次单元

6、分数的意义和性质 教学目标： 1、巩固复习第一、二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学基础学问，以及必要的应用技能。 2、在对学问回顾与整理的过程中，驾驭整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的相识结构。 3、在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的相识，能综合利用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 4、学回与人合作，初步形成评价与反思的意识。 5、体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得胜利体验，熬炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增加学好数学的信念，从而实现课程标准中所制定的各项教学目标

7、。 教学重难点：能综合运用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 课时支配：2课时 数的相识 教学目标： 1、回顾复习整数、分数和小数的意义、读法、写法、数的改写、大小比较、小数的性质等概念。 2、学会沟通这些数之间的联系。 教学重难点： 1、沟通整数、分数和小数之间的联系 2、理解它们的概念及意义。 教具学具：挂图 图片 教学过程：活动程序与老师提示 活动内容 活动一 1、以“ 1”为基础整理数的意义。自然数 小数 ?学生回答 分数 负数 总结：什么是整数。 学生思索：整数、分数、小数 活动二 1、在数轴上把整数、小数、分数表示出来 2、学生思索： 如何把三者

8、分类? (A)整数的组成 整 正整数 数 零 自然数 负整数 (B)分数的分类 分 真分数 数 假分数(含带分数) (C)小数的分类 小数 有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数 活动三 学生回答：这些数之间的联系? 百分数是特别的分数 活动四 小数的性质与分数的基本性质有什么联系? 答：一样的 0.1=0.10=0.100 1/10=10/100=100/1000 活动五 1、学生画数位依次表 2、复习整数的读法和写法。 3、复习数的改写 延长阅读： (一)、数和数的运算(12课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，

9、建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算实力(2课时)。 (二)、代数的初步学问(4课时) 本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“字母

10、表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 最新苏教版五年级数学下册教案3 第一单元 方程 教学目标： 1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。3、使学生在主动

11、参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的阅历，进一步树立学好数学的自信念，产生对数学的爱好。 教学重难点： 找寻等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。 课时支配： 等式与方程，等式的性质和解方程(1)(课本P16) 3课时 等式的性质和解方程(2)，列方程解决简洁的实际问题(课本P711)3课时 整理与复习(课本P1214) 2课时 其次单元 确定位置 教学目标： 1、使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。 2、使学生经验用数对描述实际情境中物体的位

12、置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步发展空间观念。 3、使学生主动参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。 教学重点与难点： 1.初步理解数对的含义。 2.会用数对表示详细情境中物体的位置。 3.驾驭用数对确定位置的方法。 课时支配：3课时 第三单元 公倍数和公因数 教学目标： 1、使学生通过详细的操作和沟通活动，相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 2、使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方

13、法，发展数学思索。 3、使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合 最新苏教版五年级数学下册教案4 教学目标： 1、通过详细情境和实际操作，培育学生综合运用图形面积、乘除法、方程等学问解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。 2、培育学生视察、思索以及与同伴沟通的良好习惯。 教学重点： 会用小块方砖铺满某个平面。 教学难点： 计算铺满某个平面须要多少块方砖，多少钱。 教学过程： 一、创设情境 同学们，小明家买了一套新居。近期，家里要装修了。妈妈让小明设计自己的卧房怎样铺地砖。今日就请同学们来帮小明出出办法，和小明一起来探讨一下铺地砖中的数学问题。(板书课题) 二、自主探究，合作沟通。

14、(一)算卧房面积 1、买地砖之前要了解哪些相关学问? 2、小明卧房地面的长和宽分别是4m和3m,你们能帮他算算他的卧房有多大吗? (二)分小组探讨，并填写表格 所需地砖的数量，所需钱数 40厘米40厘米 30厘米30厘米 (三)汇报沟通方法 1、学生汇报沟通 2、得出结论 3、算一算 小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少须要多少块这样的地砖?须要多少钱?你能帮小明算算吗? 学生独立完成，指名学生上黑板板演。 三、巩固新知，练习反馈。 四、全课总结 最新苏教版五年级数学下册教案5 课程名称 五年级数学下册 课程类型 小学必修 教学材料 北京师范高校出版

15、社五年级数学下册 授课时间 65课时左右 授课对象 五年级学生 课程目标 (1)结合详细情境，理解分数加减法的算理，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 (2)驾驭长方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体的表面积含义并能正确计算。 (3)结合详细情境，驾驭分数乘法的计算法则，并能正确娴熟地计算。 (4)理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 (5)驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 (6)使学生在详细的情境中相识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。结合详细情境，使学生经

16、验由详细的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维实力，发展空间观念。 (7)找题中的等量关系，并依据等量关系列出方程。能比较娴熟地解方程，进一步提高学生分析数量关系的实力。 (8)使学生会看起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图，并能依据统计图回答简洁的问题。 教学重、难点 教学重点: 1.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 3.重点培育分析问题、解决问题的实力。 4. 找题中的等量关系，并依据等量关系列出方程。 5.了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法。 教学难点： 1.整数与分数的乘

17、法的两种意义之间的联系。 2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 课程内容与支配 本册教材共分八个单元、四个领域： 本册教材的教学内容有(按单元)：分数加减法、长方体(一)分数乘法、长方体(二)、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。 (一)数与代数(按领域划分) 1.第一单元“分数加减法”。 结合详细情境，理解分数加减

18、法的算理，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2.第三单元“分数乘法”学生将在这个单元的学习中，结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘法的意义;探究并驾驭分数乘法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 3.第五单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合详细情境，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义;借助图形语言，探究分数除法的计算方法，并能正确计算;了解倒数的含义,能求一个数的倒数;能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 (二)空间与图形 1.其次单元“长方体(一)”。学生将在这个单元的学习中，通过视

19、察、操作等，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图;结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题;经验绽开与折叠、找寻规律等活动，发展空间观念和探究规律的实力。 2.第四单元“长方体(二)”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积(包括容积)的含义;相识体积(包括容积)单位(米、分米、厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的实际意义;探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规则物体体积的测量方法;在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。 3

20、.第六单元“确定位置”。使学生在详细的情境中相识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。结合详细情境，使学生经验由详细的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维实力，发展空间观念。 4.第八单元“数据的分析和分析”。使学生会看起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图，并能依据统计图回答简洁的问题。 (三)统计 第八单元“数据的表示和分析”。学生将在这个单元的学习中，经验收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念;通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要，选择条形统计图、折线统计图、扇形

21、统计图直观、有效地表示数据;通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义;依据详细问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征;能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简洁的统计图表。 (四)综合应用 本册教材支配了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和

22、运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的.爱好和自信念。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的梳理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 全册教学内容及教时支配(以单元为单位) (1)分数加减法8课时 (2)长方体(一)8课时 (3)分数乘法9课时 (4)长方体(二)10课时 (5)分数除法8课时 (6)确定位置 2课时 (7)用方程解决问题4课时 (8)数学好玩3课时 (9)数据的表示和分析6课时 (10)总复习6课时 最新苏教版五年级数学下册教案