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1、XXXXXXXX 课程教学大纲课程教学大纲英文名称:XXXX (大纲中文名称用三号黑体字并加粗,英文名称用小三号黑体字,均采用1.5 倍行距、居中排版。 )一、课程概况(一级标题用四号黑体字,左缩进 2 字排版,下同。 )1.课程编码:XXXXXX(二级标题包括冒号用小四号黑体字,左缩进 2 字排版, 标题序号后面用实心小圆点,冒号后面的内容用小四号宋体字,下同。 )2.课程学分:XX 学分3.课程学时:总学时 XX,其中理论 XX、实践 XX。(没有实践学时的课程,冒号后面改为 XX 学时。 )4.课程模块:XXXX 模块(指培养方案中的课程模块。 )5.适用年级及专业:XXXX 级, XX
2、XX 专业、 XXXX 专业、 XXXX 专业、 XXXX 专业。 (年级写 4 位数如 2016 级,专业写全称,不同专业之间用顿号,最后一个专业后面用句号,一行写不完回行左顶格排版。 ) 6.关联课程(1)先修课程:XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX。(2)后续课程: XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX,XXXX。(三级标题(1)和(2)均作为各自独立的自然段分别左缩进 2 字排版,一行写不完回行左顶格排版,各课程之间用逗号,句尾用句号,三级标题包括冒号
3、用小四号黑体字,冒号后面的内容用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。没有先修或后续课程的填“无” 。 ) 7.课程性质(另起一段描述课程性质。排版时段首第 1 行左缩进 2 字,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。 )8.课程教学目标(1)学习目标(三级标题用小四号黑体字,左缩进 2 字单独一行排版。学习目标的具体内容另起一段描述,排版时段首第 1 行左缩进 2 字,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。能力目标和素质目标同此。 )(2)能力目标(能力目标具体内容)(3)素质目标(素质目标具体内容)9.教学模式与教
4、学方法(1)教学模式(三级标题用小四号黑体字,左缩进 2 字单独一行排版。教学模式的具体内容另起一段描述,排版时段首第 1 行左缩进 2 字,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。教学方法同此。 )(要体现从“重知识传授”的传统教学模式向“重能力培养”的教学模式转变的思想,除传统的“讲听读记练”等教学模式以外,要在大纲中明确写上闽教高201539 号文件要求的以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式等教学模式,以及其它现代教学模式。 )(2)教学方法(一般的教学方法应该有以下的几种:讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模
5、仿法、强化法、实验法、练习法等。还有如课程讲授与讨论、迷你案例分析、学生专题演讲相结合等方法。 )10.课程教学评价(另起一段描述课程教学评价,排版时段首第 1 行左缩进 2 字,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字。若有必要可分二段或三段描述课程教学评价,各段的第 1 行均左缩进 2 字,各回行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。 )(主要包括考核项目、考核方式和成绩评定等。采用多元化考核形式、重能力考核方式。最好能有符合闽教高201539 号文件精神的教学评价方法。所制定的课程教学评价方法能客观、公正、准确地衡量出学习、能力、素质三个教学目标的达成度。
6、 )二、课程资料1.教材(1)(2)2.参考资料(1)(2)3.案例或视频资料(1)(2)(应填写案例或视频的网址、来源)三、课程结构1.第 X 章(XX 学时)知识点:(冒号后面直接填写知识点,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。下同。 )重 点:(冒号后面直接填写重点,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。下同)培养能力知识点:(冒号后面直接填写培养能力知识点,第 2 行起各行均左顶格,各行内容均用小四号宋体字,均采用 1.5 倍行距。此处应体现从“重知识传授”的传统教学模式向“重能力培养”的教学模式转变,具体应填写学习什么知识点,能培养学生什么实际能力。可根据具体情况填写,有则写,无则空。下同)2.第 X 章(XX 学时) 知识点:重 点:培养能力知识点:开课系教研室:XXXX 系 XXXX 教研室 执笔人(签名):XXX 年 月 日审核人(教研室主任或系主任签名):XXX 年 月 日