教育学一级学科硕士研究生培养方案.pdf

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1、教育学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：040100）本方案适用于教育与教师发展学院一、一、培培养养目标目标主要培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育学理论基础和较强的教学、研究、管理能力的专门人才。其具体要求是：1较好地掌握马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。2系统掌握本学科、本专业的基础理论和专门知识，具有从事教育理论与实 践、高等教育学、比较教育学、教育经济学、教育法律与政策、教育史、课程与教学论等方面的教学、科研或相关管理工作的能力。3熟练掌握一门外国语。4具有健康的身体和良好的心理素质，能够为社会主义现代化建设事业服务。二

2、、二、研研究究方向方向1基础教育理论与实践2德育理论与实践3教育基本理论4学前教育理论与实践5教育史6比较教育学7高等教育学三、三、修修业业年限年限、毕毕业业学分学分和和授授予的予的学学位位修业年限为 3 年。总学分不低于 35 学分，其中公共课程 8 学分；学科基础课程 8 学分；专业主干课6 学分，选修课至少 12 学分；专业英语课 1 学分；教学实践 2 学分。完成规定的总学分、文献阅读、课程学习和毕业论文等环节并考核合格，准予毕业，授予教育学硕士学位。四、四、培培养养方式方式1培养环节1(1)文献阅读。充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。各方向硕士生都要研读本

3、方向的 经典文献，阅读和考核要求是通过通读，能够对教育学发展史、基本理论与理论脉络、学术流派及主要观点有基本了解，并 就一些重要内容和学术观点有独立思考。经典文献阅读力求课内和课外相结合，以 课内阅读督促课外阅读。(2)学习与研究计划。硕士生在导师指导下制订 个人学习计划和研究计划，计划制定在入学后三个月内完成。(3)课程学习。该环节注重硕士生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养，学生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。(4)论文工作。该环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 通过制

4、订论文研究计划，尽早进入论文研究 阶段。(5)实践教育。该环节注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高 的态度和能力。采取丰 富多样的实践教育形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充分发挥实践教育的全面育人功能。2采取以导师为主、导师与指导小组 集体培养相结合的方式。在充分发挥导师主观能动性的同时，发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，同时努力体现“尊重教育”理念，引导和促进研究生的自主和个性化发展。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。对研究生的培养，要贯彻理论联系实际的原则，采取

5、系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。五、五、课课程程学习学习与与考考核核1课程设置与学分要求教育学一级学科硕士研究生培养方案课程设置表课程名称学学时分1821636152课 程类 别公共公共基础基础课课课 程编 码开课学期及周学时备注26268 学分11_000001马克思主义社会科学方法论09_000003英语11_000004中国特色社会主义理论与实践2学科学科基础基础课课专专业业主主干干课课09_002001教育学原理09_002003教育心理学09_100203教育科学研究方法09_100103教育哲学09_100104教育社会学09_10

6、0112教育学问题研究12_100001学前教育基本理论专题09_100122教育史专题研究09_100117比较教育学09_100114高等教育学12_100124专业英语09_100108德育基本理论研究09_100109教育伦理学09_100110学校德育研究09_100105基础教育专题研究09_100107基础教育法律与政策09_100113当代中国教育问题研究545436543654545454543654543654363636545454545454543636543636365454333222232221222222222222222222222233328 学分23326

7、 学分3332333333233322212_100002教育文化学12_100003学前儿童心理发展与教育专专业业方方向向课课12_100004幼儿园课程理论和实践研究12_100005中外比较学前教育专题研究12_100006学前儿童游戏理论与实践12_100007教育史学09_100120中国教育思想史09_100121外国教育思想史12_100008中国教育名著导读12_100009外国教育名著导读09_100118国别教育研究09_100128当代世界教育思潮12_100016基础教育比较研究12_100017教师教育比较研究09_100115高等教育管理学09_100116高校德育

8、专题研究3至少修13学分223222312_100015高等教育政策法规研究12_100013比较高等教育学12_100014高校学生管理教学实践09_1090013636362222222*2 学分2教学方式实行教师讲授、师生研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨在促进研究生的自主性学习和研究性学习中的作用。3考核方式课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。学科基础课一般采取课堂闭/开卷方式进行期末考试考核；专业主干课、专业方向课采取读书报告、调查报告、课程论文等多种方式进行考核，非考试科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。六、六、学学位位论文论文学位论文工作注重引导学生运用科学

9、的方法解决学术上和实践中的问题，学 位论文工作包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文 评阅与答辩等。1研究计划硕士生在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在第一学期期末制定研究计划。2论文开题报告硕士生于第三学期内完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于 8 个月。开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。3论文进展报告硕士生在撰写论文过程中，定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。4论文评阅与答辩硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的学术训练。4论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。答辩的具体要求详见河南师范大学学位授予工作细则。七七、实实践践活活动动在三年学习中，研究生需在第四学期进行为期四周的教学实习，在具备丰富 教学经验、具有较高教学技能的教师指导下讲解一个到两个单元本科生教学中的 内容，在课堂教学中更多地通过实际问题引导学生学会处理复杂问题，提高解决实际 问题的能力。教学实践经考核合格者，计 2 个学分。5