完整幼儿园教案.pdf

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1、完整幼儿园教案完整幼儿园教案完整幼儿园教案完整幼儿园教案 1 1幼儿园中班美术教案设计：山坡上的小树林幼儿园中班美术教案设计：山坡上的小树林活动目标活动目标1、学习表现山坡上的小树林。2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。活动准备活动准备1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。2、欣赏图片多幅。3、幼儿作业纸、护衣人手一份。4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。活动过程活动过程1、欣赏风景照片。(1)欣赏不同树冠的大树。教师：今天我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢?像什么?(2)欣赏山坡上的树的图片。教师：

2、这幅照片上有什么? (山坡、树林)教师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢?(3)探索小树林的表现方法。教师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树，你会怎么表现?离得远一些的树，你又会怎么表现呢?2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。教师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。3、幼儿创作，教师指导。4、集体欣赏、评价。教师：你喜欢哪幅画?为什么?活动建议活动建议活动廷伸 在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。区角活动 语言区：认识木、林、森，知

3、道它们的含义，并尝试区分。美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。环境创设 布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。完整幼儿园教案完整幼儿园教案 2 2活动目标：活动目标：1.想和大家一起玩自己喜欢的玩具，不垄断，争夺玩具。2、在游戏的过程中，初步学会如何轮流、一起玩、交流。体验和同事玩玩具的快乐和情趣。活动准备：活动准备：有趣的新玩具，幼儿用书活动过程：活动过程：1.制作剧本，不垄断，不争吵，以便孩子们能理解玩具都在玩。(1)提出新玩具，引起幼儿兴趣，让幼儿玩玩具，由教师观察。(2)对活动中的幼儿的矛盾，引导幼儿讨论、垄断感、玩具争夺会带来不快。2.鼓励幼儿和别人

4、一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。(1)给幼儿灵感，让他想想办法。一个玩具大家都想玩，还要玩得开心，该怎么玩呢？轮流玩：你先玩，他再玩，我以后交流玩(2)听故事，更觉得轮流玩，可以体验到大家都很开心的感情体验。老师问：龙是怎么开始做的？还有；然后怎么办呢？龙为什么玩得很奇怪？(3)小姐：有趣的玩具都喜欢玩，你玩，我玩，不吵架，不抢，都很开心。3.指导幼儿读幼儿用书，并问“换了脸的儿童怎么玩玩具？”说。你喜欢谁？为什么？请圈出能和大家一起玩玩具的孩子们鼓励幼儿玩玩具，给幼儿轮流玩进取常识，交换方法，体验与一个人玩不同的感觉。完整幼儿园教案完整幼儿园教案 3 3【活动目标】【活动目标】1、复

5、习 10 以内的数字，能够正确的匹配相同数量的实物。2、能够不受数字排列顺序的影响准确读出数字。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。【活动准备】【活动准备】1、故事挂图汽车大家族。2、数字图片、车牌号图片、汽车图片、3、各种汽车玩具。4、音乐磁带。【活动过程】【活动过程】一、导入活动：教师讲故事，并引导幼儿回答问题。一、导入活动：教师讲故事，并引导幼儿回答问题。1、教师：“皮皮升入中班了，他最喜欢的玩具就是汽车。他的家里有各种各样的汽车玩具，有小轿车、救护车、警车，你想不想认识一下皮皮和他的汽车？2、教师：（出示故事挂图汽车大家族）皮皮都有什么样的汽车玩具？请小朋友数一数每种汽车有多少辆？二、引导幼

6、儿复习二、引导幼儿复习 1-101-10 的数字。的数字。1、教师：皮皮是个非常聪明的孩子，他的每辆汽车上都有一个车牌号，皮皮能读出汽车上的每一个车牌号码，我们也来读一读皮皮汽车上的车牌号码好不好？（出示不同的车牌号，引导幼儿一一读出上面的数字）2、手指游戏十个小矮人。放音乐十个小矮人，教师与幼儿集体唱歌并做手指游戏。引导幼儿用手指表示 1-10 的数字。三、引导幼儿正确匹配与数字图片数量相等的汽车图片。三、引导幼儿正确匹配与数字图片数量相等的汽车图片。1、教师（出示 1-10 的数字图片）：请小朋友们看一看，今天老师请来了哪些数字宝宝？引导幼儿准确读出 1-10 的数字。2、教师（出示汽车图

7、片）：今天老师给小朋友带来了很多汽车玩具，看一看是什么车？每种汽车有几辆？用哪个数字宝宝来表示？引导幼儿把汽车图片放到相应的数字下面。3、听觉游戏拍拍手。教师：数字宝宝找到了它们的汽车朋友很开心，让我们和它们一起做拍手游戏吧。教师拍手，幼儿听。教师拍几下手，幼儿就举起相应数量的数字图片。四、结束活动：四、结束活动：教师：皮皮也给我们带来了许多汽车玩具，我们和皮皮一起快乐的玩起来吧。带领幼儿到户外玩汽车。【活动延伸】【活动延伸】让家长引导幼儿观察门牌号、车牌号、电话号码从而观察生活中的数字。【活动效果】【活动效果】这是一节科学领域的数学活动。这节课我做了较多的准备活动，各种各样的图片符合幼儿形象

8、记忆的特点；汽车玩具符合幼儿爱玩的特点。其中的手指游戏十个小矮人和拍拍手是对活动目标的巩固，即完成了预定目标，又让幼儿对活动更感兴趣。整个活动过程幼儿一直在看看、做做、听听、玩玩，真正做到了让幼儿在“玩中学，学中玩。”完整幼儿园教案完整幼儿园教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、通过活动探索声音是如何产生的。2、学习自制传话筒，提高动手能力。【活动准备】【活动准备】各种声音的录音；铃鼓、锣、三角铁、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等；纸杯、棉线、透明胶带。【活动过程】【活动过程】1、播放各种声音的录音，引起幼儿的兴趣。提问：“你听到了什么？”2、引导幼儿尝试用各种方法使物体发出声音。（1）提供

9、各种物体，引导幼儿观察。提问：“这些东西不动时，它能发出声音吗？”“你能用什么办法使它们发出声音呢？”（2）幼儿实验，相互交流分享经验。小结：这些物体不动时，都不能发声。当对它进行敲、拍、吹、拨时就能发出声音了。3、幼儿再次实验，探索和感受物体发声时产生的振动。（1）教师：“现在请你想办法让这些东西发出声音，同时请你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告诉大家会有什么新的发现？”（2）鼓励幼儿操作，师生共同交流分享新的发现。小结：我们发现的这些跳动的、晃动的、发麻的现象和感觉都是因为这些东西发生了振动。所以，物体发出声音的时候，都发生了振动。4、教师做实验，让幼儿了解声音与震动的关系。教师和幼儿

10、共同得出结论：声音是因为物体振动而产生的。5、出示玩具传声筒，引出游戏“悄悄对你说”：（1）教师和幼儿通过传声筒说悄悄话，激发幼儿兴趣。（2）教师展示传声筒的制作方法。（3）幼儿自由结伴制作传声筒，教师巡回指导。6、幼儿玩游戏“悄悄对你说”，鼓励幼儿用自制传声筒对同伴说一句甜蜜的话。【活动延伸】【活动延伸】给幼儿提供材料，尝试用不同的纸盒制作传声筒。完整幼儿园教案完整幼儿园教案 5 5教材简析：测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而

11、，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。设计理念：本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物桌子作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！活动目标：.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。活动准备：.蜡笔、纸人手一份.桌子八张活动过程：（一）导入活动，引起幼儿探索的

12、兴趣。师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？那就让我们自己动脑去量一量吧！纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。量完后提问：.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）.你

13、觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说

14、教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。（三）幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的.方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。幼儿进行测量，教师进行观察指导。你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表）你们有没有发现什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿讨论后回答）.教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。本环

15、节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个推一把的作用。（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。师：我们生活中，还有许多东西

16、可以去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗？如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。幼儿自由测量，教师观察并指导。幼儿之间相互交流测量的过程。集体交流评价。教师总结。孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。六、活动