选修三专题一1.1《DNA重组技术的基本工》教案.doc

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1、1 专题一专题一 1.1 DNA 重组技术的基本工具重组技术的基本工具 1、教材分析 DNA 重组技术的基本工具是人教版生物选修三专题一基因工程的第一节， 本节内容主要是介绍了 DNA 重组技术的三种基本工具，是学习基因工程的基本操作程 序的基础和前提。 2、教学目标 1知识目标： （1）简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。 （2）简述 DNA 重组技术所需的三种基本工具。 2能力目标： 运用所学 DNA 重组技术的知识，模拟制作重组 DNA 模型。 3情感、态度和价值观目标： （1）关注基因工程的发展。 （2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 3、教学重点和难点 1、

2、教学重点 DNA 重组技术所需的三种基本工具的作用。2、教学难点 基因工程载体需要具备的条件。 4、学情分析 学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识，对于本部分内容已经有了初步 了解，所以学习起来应该不会有太大的困难。 5、教学方法1、学案导学：见学案。 2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精 讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 6、课前准备1学生的学习准备：预习 DNA 重组技术的基本工具 ，初步把握 DNA 重组技术所 需的三种基本工具的作用。 2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展 学案。 七、课时安排

3、：1 课时 8、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑 。检查学生落实预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： （1）我们以前在哪部分学习过基因工程？（必修二 从杂交育种到基因工程） （2）回想一下，转基因抗虫棉是怎样培育出来的？经过了哪些主要步骤？（实质是基因工程的基本操作程序：目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的 基因导入受体细胞，目的基因的检测与鉴定）从这节课开始，我们将深入学习基因工程，今天我们来学习 DNA 重组技术的基本工 具。我们来看本节课的学习目标。 （多媒体展示学习目标，强调重难点）（三）合作探究、精讲点拨。2 学生每两人为一

4、组（可以是同桌） ，结合教材，思考并回答学案上的问题。 1、基因工程的概念 什么是基因工程？ 想一想，基因工程是如何发展起来的？ 2、科技探索之路（阅读课本 P23 页） （1）基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？ （2）哪些基础理论的突破催生了基因工程？ （3）哪些技术发明促进了基因工程的实施？ （4）你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？ 3、限制性核酸内切酶“分子手术刀” （1）从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源 DNA 的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知， 限制酶可以从哪些生物中分离出来？ （

5、2）限制酶是如何切割 DNA 分子的？ （3）参考课本 P4 图 12，指出限制酶能破坏的那个磷酸二酯键。（4）以 EcoRI 为例，画出限制酶切割后形成的末端。 （需要学生爬黑板） 4、DNA 连接酶“分子缝合针” （1）DNA 连接酶是怎么分类的？ （2）DNA 连接酶与 DNA 聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？（比较 DNA 连接酶与 DNA 聚合酶） （3）EcoliDNA 连接酶和 T4DNA 连接酶作用效果一样大吗？为什么？ 5、基因进入受体细胞的载体“分子运输车” （1）载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的 DNA 片段导入受体细胞不行吗？（2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来

6、的质粒做载体，可以吗？为什么？ （3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？ （4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？ 6、活动：模拟操作重组 DNA 分子 （两人为一组进行；完成后小组之间进行交流） （四）反思总结，当堂检测（参考导学案） 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了 DNA 重组技术的基本工具，课下大家做一下本节课的课后练习。下 一节课，我们将重点学习基因工程的基本操作程序，内容比较多，大家做好预习。 九、板书

7、设计 DNA 重组技术的基本工具 1、基因工程概念 2、限制酶 1、来源 2、作用 3、举例 3、DNA 连接酶3 1、分类 2、作用 3、与 DNA 聚合酶比较 4、载体 1、质粒 2、载体需具备的条件 3、其他载体 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等， 最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 由于三种基本工具是本节课的重点，所以应该多花点时间来掌握重点。尤其是 后面的 模拟制作部分，是直接模拟重组 DNA 分子，应该安排时间来做，不能轻易忽略掉。