【高中生物】选修三专题一1.1《DNA重组技术的基本工具》导学案.doc

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1、专题1 1.1 DNA重组技术的基本工具课前预习学案一、 预习目标 简述DNA重组技术所需的三种基本工具。 二、 预习内容1、 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过_和_等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在_水平上进行设计和施工的，因此又叫做_。2、 培育转基因抗虫棉的操作过程至少需要三种工具，即_的“手术刀”、_的“缝合针”、将体外重组好的DNA导入受体细胞的“_”。3、 切割DNA的工具是_，又称_。这类酶主要是从_中分离纯化而来的。它们能够_，并且使每一条链中特定部位的_的_断开。DNA分子经过限制酶切割产生的D

2、NA片段末端通常有两种形式_和_。4、 将切割下来的DNA片段拼接成新的DNA分子，是靠_来完成的。根据酶的来源不同，可以将这些酶分为两类：一类是从_中分离得到的，称为EcoliDNA连接酶；另一类是从T4噬菌体中分离出来的，称为_。这两类酶都可以恢复被限制酶切开了的_。5、 质粒是一种裸露的、_、独立于细菌染色体（即拟核DNA）之外，并具有_的_分子。它有一个至多个_，供外源DNA片段插入其中。携带外源DNA的质粒进入受体细胞后，停留在细胞中进行_，或者整合到染色体DNA上，随染色体DNA_。它还有特殊的_，如抗四环素、氨苄青霉素等标记基因，供重组DNA的_。在基因工程中所使用的运载体除质粒

3、外，还有_、_等。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 课内探究学案一、 学习目标及重难点1、简述DNA重组技术所需的三种基本工具。2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。学习重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。学习难点：基因工程载体需要具备的条件。二、 学习过程1、 基因工程的概念 回答：什么是基因工程？2、科技探索之路（基因工程是如何发展起来的？阅读课本P23页）思考并回答：（1） 基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？（2） 哪些基础理论的突破催生了基因工程？（3） 哪些技术发明促进了基因工程的实施？（4）

4、你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？3、 限制性核酸内切酶“分子手术刀”思考并回答：（1） 从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知，限制酶可以从哪些生物中分离出来？（2）限制酶是如何切割DNA分子的？（3） 参考课本P4图12，指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。（4）以EcoRI为例，画出限制酶切割后形成的末端。4、 DNA连接酶“分子缝合针” 思考并回答：（1）DNA连接酶是怎么分类的？（2） DNA连接酶与DNA聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？（3）EcoliDNA

5、连接酶和T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？ 5、 基因进入受体细胞的载体“分子运输车”思考并回答： （1）载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的DNA片段导入受体细胞不行吗？ （2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来的质粒做载体，可以吗？为什么？ （3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？ （4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？6、 活动：模拟操作重组DNA分子 （分组进行；完成后小组之间进行交流） 三、 反思总结 工具名称种类作用限制酶DNA连接酶载体四、 当堂检测 1、下图是基因工程主要技术环节的一个基本步骤，这一步需用到的工具是

6、（ ） ADNA连接酶和解旋酶 BDNA聚合酶和限制性核酸内切酶C限制性核酸内切酶和DNA连接酶 DDNA聚合酶和RNA聚合酶 2、依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述，不正确的是 （ ） A.切断a处的酶为限制性核酸内切酶 B.连接a处的酶为DNA连接酶C.切断b处的酶为解旋酶 D.切断b处的酶为限制性核酸内切酶 3、以下说法正确的是 （ ） A所有的限制酶只能识别同一种特定的核苷酸序列 B质粒是基因工程中惟一的载体 C载体必备的条件之一是：具有一个或多个限制酶切点，以便与外源基因连接 D基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复 4、不属于质粒被选为基因运载体的理由是 （ ） A能复制 B有多个

7、限制酶切点 C具有标记基因 D它是环状DNA 5、科学家选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因的主要作用是 （ ）A提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B有利于检测目的基因否导入受体细胞C增加质粒分子的相对分子质量 D便于与外源基因连接课后练习与提高1、限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，Hind以及Bgl的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？ （ ） A. BamHI和EcoRI；末端互补序列AATTB. BamHI

8、和Hind；末端互补序列GATCC. EcoRI和Hind；末端互补序列AATTD. BamHI和BglII；末端互补序列GATC2、在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸460 个），放入DNA扩增仪中扩增4代，那么，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是 （ ）A540 个 B7560个 C8100 个 D17280 个3、基因工程是DNA分子水平的操作，下列有关基因工程的叙述中，错误的是 ( ) A、限制酶只用于切割获取目的基因 B、载体与目的基因必须用同一种限制酶处理 C、基因工程所用的工具酶是限制酶，DNA连接酶 D、带有目的基因的载体是否进

9、入受体细胞需检测4、下列关于DNA连接酶的叙述中，正确的是 （ ）A. DNA连接酶连接的是两条链碱基对之间的氢键B. DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和脱氧核糖C. DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和核糖D. 同一种DNA连接酶可以切出不同的黏性末端5、与“限制性内切酶”作用部位完全相同的酶是： （ ）A反转录酶 BRNA聚合酶 CDNA连接酶 D解旋酶6、下列有关质粒的叙述，正确的是 （ ）A质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器B质粒是细菌细胞质中能自主复制的小型环状DNA分子C质粒只有在侵入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制D细菌质粒的复制过程一定是在宿主

10、细胞外独立进行的7、关于右图DNA分子片段的说法正确的是 （ ）GCATATGCATAT15N14NA限制性内切酶可作用于部位，解旋酶作用于部位B处的碱基缺失导致染色体结构的变异C把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中含15N的DNA占3/4D该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C）的比例上8、下列有关基因工程的叙述，正确的是： （ ）ADNA连接酶的作用是将两个黏性末端的碱基连接起来B目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变C目的基因与运载体结合的过程发生在细胞外D常使用的运载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等9、限制酶在DNA的任何部位都能将DNA切开吗？以下

11、是四种不同限制酶切割形成的DNA片段：(1) CTGCA (2) AC (3) GC G TG CG（4）G (5) G (6) GC CTTAA ACGTC CG (7) GT (8)AATTC CA G 请用DNA连接酶将它们连接起来:_和_能连接成_;_和_能连接成_;_和_能连接成_;_和_能连接成_。10、下图是利用基因工程办法生产人白细胞干扰素的基本过程图，据图回答：（1）过程需要_酶的参与。（2）物质是从大肠杆菌分离出的_。其化学本质是_，它必须能在宿主细胞中_。(3)过程表明目的基因_ _。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时

12、标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干

13、文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处

14、理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。