苏教初中语文八下《13短文两篇核舟记》PPT课件 (1).ppt

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1、核舟记,学习目标,1、能正确朗读课文。 2、能正确译讲并背诵课文。,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集，核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,第一次“先学后教” （正确朗读课文扫除字词）,自学指导 1、自读课文，注意字音和节奏。 2、朗读课文，要求读得准确，声音响亮，有节奏感。 时间10分钟,|,核舟记,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）

2、之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人，,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚

3、一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾（zng）不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇,不属 诎 椎髻 舟楫 篆,二黍许 篛篷 髯 石青糁之,你还记得这些字的读音吗？,第二次“先学后教”

4、（正确译讲课文）,自学指导 1、 结合课下及大屏幕注释试着翻译。 （如有疑问可查阅工具书、同桌交流或问老师） 2、译讲方法：先读一句原文，再翻译重点词语，最后连起来翻译句子。,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态奇巧：奇特的技艺 曰：叫以：用 之：的 为：雕刻具：具有尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云尝：曾经 盖 ：（刻的）原来是泛：乘船浮行 云：语末助词，无义,明朝有个有特殊技巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。王叔远曾经赠送

5、给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。,舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。可：大约 轩敞：高起而开敞 敞：开之：指船舱旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望 焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。启：开，打开 相望：相向，相对 焉：助词，无义 闭之：指窗户糁之：指字迹，刻字的凹处,船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的

6、栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用石青涂在刻着字的凹处。,船头坐三人，中峨（）冠（gun）而多髯（rn者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷者：的人 居：处于，位于东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。执：拿 抚：轻按 所语：说什么东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。现：露出 比：靠近 相比者：互相靠近的两膝,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的

7、右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。,佛印绝 类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。绝：极，很 类：相似，像 绝类：极像属：类似卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。诎:通“屈”，弯曲支：支撑 倚之：靠在左膝上,佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，

8、念珠可以清清楚楚地数出来。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若 啸呼状通“横”，横着若：好像 啸呼：大声呼叫 状：形态，样子居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端容寂，若听茶声然视：眼神，眼光 寂：安详闲静容：脸上的神情和气色，神色 端：正,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。,其 船背稍夷（y），则

9、题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹其：那 船背：船底 夷：平 题：刻 曰：为，是用：指“刻”,那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻 了姓名，文字是“天启壬戌秋日， 虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！为：刻 而：可

10、是 曾：尚，还盈：满 简：通“拣”，挑选。修狭：长而窄,总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦技艺也真灵巧奇妙啊。,当堂检测,1、尝试背诵第一、二段2、解释文中重点字词的意思3、梳理文言现象,诎右臂支船:手倚一衡木:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和零数之间计算数目,通“拣”，挑选。,通假字,词类活用,1.中轩敞者为舱,篛蓬覆之。 用篛蓬。,2.石

11、青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,用作动词，涂染的意思,明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：,高可二黍许：珠可历历数也：,奇异的，特殊的,零头,大约,可以,一词多义,明有奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分有奇,通“又”,为宫室：中轩敞者为舱：,做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷端：其人视端容寂：,正,一头，一方，名词,其两膝相比者,他们的,其船背稍夷,那,文曰“出平山人”,写的是,明有奇巧人曰王叔远,名叫,佛印绝类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝,虚词,中峨冠而多髯者

12、为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者,特殊的技艺 直径一寸做，这里指雕刻没有根据,依据模拟赠送乘船浮行j零数大约缓缓地 起指胡须靠近,考一考,12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视

13、端容寂 15、其船背稍夷,16、钩画了了 17、其色墨 18、其色丹 19、为人五；为窗八 20、而计其长曾不盈寸 21、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱红色刻尚，还 满长而窄,极像船桨正平,核舟记,魏学洢,学习目标：1.掌握文章的说明顺序及说明对象特征2.体会古代劳动人民巧夺天工的技艺,第一次“先学后教”,自学指导： 文章采用了“总述-分述-总述”的结构形式，请你将文章分层，并概括内容,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事

14、实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,自学指导一： 默读课文思考下列问题： (1)核舟大小如何？(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？,第二次“先学后教”,第二次先学后教,自学指导二：雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的,文章主体部分的写作顺序是怎样的？,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,第三次“先学后教”,自学指导： 重点阅读文章25节，思考 ：本文的说明对象是？说明对象的特征是？是如何进行说明的?,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,核舟,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱：,船头：,船尾:,船背:,第四次“先学后教”,自学指导： 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,