苏教初中语文九上《11学问和智慧》PPT课件 (2).ppt

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1、学问和智慧,表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题.,学问和智慧,学习目标,词语积累,梳理结构,练一练,难句理解,学法总结,学习目标,1、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。2、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。,掌握词语,陶冶（y) 含蕴(yn) 晦塞(s) 矻(k) 蚌(bng)壳 寸积铢zh)累(li) 卻(x) 食古不化 融会贯通 探骊得珠 物竞天择 鞭辟入里 举一反三 推陈出新 读破五车 浮光掠影 五光十色烛照：照亮。,重点字词整理,音：郤窾矻骊晦塞形：食古不化融会贯通物竞天择鞭辟入里犀锐,1、探骊

2、得珠：比喻做文章能抓住关键。2、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或 关系不大。3、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。 形容能透彻说明问题，切中要害。4、浮光掠影：比喻印象不深刻。5、融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。6、寸积铢累：一点一滴的积累。,返回,读课文 品结构,第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：有人以为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧。第3段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。第5段：学问固然不能离开智慧，智慧也不能离开学问。第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。,1、画出各段的中心句

3、。,2、给文章划分结构，并概括段意：,第一部分（1-2段）：解说学问与智慧的区别。第二部分（3-6段）：论述学问与智慧的关系。第一层（3-4段）：论述学问不能离开智慧。第二层（5-6段）：论述智慧也不能离开学问。,3、研读文章的第一部分。（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。明确：作者作了一系列的精彩的比喻。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？,明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或

4、者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。（3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？明确：既采用了对比论证，又引用了庄子苞丁解牛的例子来进行论证。,4、研读第二部分：（1）学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容：第三节：论述学问不能离开智慧。第四节：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。第六节：论述学问和智慧相辅为用、缺一不可的关系。,（2）比较第三节与第五节的论证方法有何

5、不同？ 第三节运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，作对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第五节运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但是瞬起瞬灭。将学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间的联系。,（3）第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？明确：运用了对

6、比论证的方法，来说明著书、读书要有智慧。（4）第六节在文中的作用是什么？明确：在篇末指出文章的中心论点，同时也作为这篇文章的结论。结束语用“不但而且”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑，形成一气呵成、不可辩驳的雄辩气势。,品味文中语句 ：你在圈读语言的过程中发现本文的语言有怎样的特点？,语言充满智慧：形象生动，富含哲理,仔细品读，交流感悟,1）但是它本身却是人生的工具智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻2）学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问3）但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢子！”,4）世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺乏智慧的书

7、。5）无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。6）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。7）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡8）我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问,深入了解,为什么既要有学问，也要有智慧？学问和智慧哪一个更重要呢？,文章针对不辨“学问”与“智慧”差别的认识误区，对二者作准确的阐释，强调了这样的一种学习理念：需要学问，更需要智慧，需要认识，更需要能力。,认识问题,我们学习中有哪些行为属于将两者隔离的？讨论：现在书本上仍然有不少知识是需要记忆的，有人认为这是死记硬背，不利于能力的培养，对此，你是怎么看的？,

8、理解难句,1、若把学问臂作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能修辞手法：比喻含义：学问是智慧的基础，学问和智慧相辅为用，缺一不可。,2、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造能力。3、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识积累，也就很难有发现和创造。,精读第3-5段完成下面的练习,1、快速判断第3段运用了何种论据？事实论据概括本段第1个事实论

9、据。孟德尔研究豆子而悟出遗传定律。指出本段的论证方法。举例论证、对比论证2、说说第5段首句有何作用？承上启下的过渡作用。你能从本段找出一、二句比喻吗？说说句子含义。智慧必须以学问做基础，才靠得住。你能判断这是什么论证方法吗？并分析其作用。比喻论证：生动有力地论证了“智慧也离不开学问”。,总结,1、梳理文章论证过程的方法：借助各段中心句或过渡句。2、中心论点的筛选与概括：是一个完整判断句子，如：我们应当3、事实论据的概括：某人做某事 4、论证方法的作用：（1）举例论证：具体有力地论证了（2）道理论证：有力地论证了（3）对比论证：突出而鲜明地论证了（4）比喻论证：形象生动地论证了,总结归纳全文,这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。,