苏教初中语文九上《5故乡》PPT课件 (1).ppt

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1、第 二 单 元第五课 故乡,1.作者名片,2.文体知识 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。 三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、心理描写等。 分类（按篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。,3.背景回望 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，内心十分悲愤。同时，“十月革命”和“五四运动”又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。1921年1月鲁迅便以这次回家的经历为题材，

2、写了这篇小说。,1.正音辨形隐晦（ ）嗤笑（ ）栅栏（ ）瑟索（ ） 潺潺（ ） 鄙夷（ ）祭s（ ） 寒jn（ ） （ ）然答案：hu ch zh s chn y 祀 噤 愕,2.据义填词（1）_：放纵，凶暴。（2）_：荒凉、冷落。（3）_：彼此思想感情不相通。（4）_：心里好像失掉了什么的样子。答案：（1）恣睢（2）萧索（3）隔膜（4）惘然,3.走进文本（1）本文着重塑造了_和_两个人物，运用_手法，从不同角度写出他们的变化，进而反映辛亥革命前后农民破产、生活痛苦的现实。答案：闰土 杨二嫂 对比（2）这篇小说以_为线索，按照“_”“在故乡”“_”安排情节。答案：“我”回故乡的见闻和感受 回

3、故乡 离故乡,1.人物形象（1）闰土：依据提示，在文中找出相应内容。,答案：,用简洁的语言概括少年闰土和中年闰土的性格特点。少年闰土：_中年闰土：_答案：（少年闰土：）天真、活泼、勤劳、勇敢。（中年闰土：）迷信麻木、迷信、毫不觉悟。（2）杨二嫂：选文刻画杨二嫂主要运用了哪些描写方法？试对相关的描写进行批注或赏析。描写方法：_答案：语言描写、动作描写、外貌描写。,选句1：“阿呀阿呀便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。赏析：_答案：运用语言描写、动作描写，形象准确地刻画出杨二嫂尖嘴薄舌、唯利是图的市侩嘴脸。,选句2：一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前

4、，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。赏析：_答案：运用外貌描写，抓住杨二嫂的面部特征（凸颧骨，薄嘴唇）和形体特征（细脚伶仃的圆规），十分传神地刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流。）,【备选例句】选句3：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了，这真是贵人眼高”赏析：运用神态描写、语言描写。杨二嫂认为自己当年的漂亮应该家喻户晓、童叟皆知，就应该像法国人知道拿破仑、美国人知道华盛顿那样，现在居然有人不记得自己，便大为不满，说话

5、非常尖刻。,选句4：“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。赏析：运用语言描写，“未见其人，先闻其声”，暗示了杨二嫂尖刻泼辣的性格。,选句5：那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。赏析：运用语言描写。杨二嫂极力恭维“我”，是为了捞点便宜；一开口便向“我”要东西，体现了杨二嫂自私、爱占小便宜的性格特点。结合课文内容，概括杨二嫂的性格特征。答案：杨二嫂年轻时安分守己，而现在却变得尖酸、刻薄、唯利是图。,【知识链接】 文学作品主要通过塑造鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作者运用各种艺术手法，进行外貌、语言、动

6、作、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。 我们一般可以从以下四个方面揣摩、分析人物形象： 重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 将典型人物置于典型环境中去理解。 通过人物的外貌、动作、语言、神态等方面分析人物。 通过人物间的关系分析人物性格。,2.景物描写（1）本文有几段精当、简要的景物描写。通读课文，画出相关句子并结合语境分析其作用。 第2、6段的景物描写：答案：句子：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”作用：极力渲染了农村萧条、荒

7、凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情，表现农村日益衰败、广大农民渐趋穷困这个主题。,第88段的景物描写：答案：句子：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作用：这是“我”憧憬中的美丽景象，是虚写。“我”看到故乡萧条、破败之景，深感失望，但又不甘心故乡继续萧条、破败下去，于是，就为故乡的远景勾画了这幅美丽的蓝图，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。,（2）结合以上的探究分析，请概括一下本文中景物描写的作用。答案：都渲染了某种气氛，起到了衬托人物心情、突出文章主题的作用。,【知识链接】小说中环境描写的作用 环境描写是指对人物所处的具

8、体的社会环境和自然环境的描写。弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，有着极其重要的意义。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。,社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系，交代作品的时代背景等。 自然环境描写的主要作用：交代故事发生的时间、地点、场所；渲染故事气氛，增强故事真实性；烘托人物形象；推动故事情节；暗示社会环境；深化小说主题。,对比，是本文重要的写作特色。文中运用对比手法，或刻画人物，或表达人物及作者的思想感情，从而表现文章的主题。中

9、考的主要考点是辨别并分析对比手法及作用。,【名师微博】对比的写作手法的作用及答题模式,一般作用,答题模式,使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果,运用对比的写作手法，突出（通过）特征（的变化），从而表现（反应、揭示）出,示例：作者为了表现闰土的变化，写了少年闰土和中年闰土，这是运用了什么写作手法？其作用是什么？答案：运用了对比的写作手法。通过闰土的变化，反映农民破产、生活痛苦的现实，揭示劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。,【沙场点兵】 作者为了表现杨二嫂的变化，写了二十余年前的杨二嫂和二十余年后的杨二嫂，这是运用了什么写作手法？其作

10、用是什么？答案：运用了对比的写作手法。从杨二嫂二十余年的遭遇和生活的变化，反映出城镇小市民阶层的贫困化，反映了当时经济的衰败。（请你找出文中其他方面的对比，体会其作用，并和同学交流。）,【备选例子】例1：现实中的故乡与记忆中的故乡的对比【分析】回故乡前，“我”对故乡的印象，是二十余年来对故乡持有的少年时美好的记忆，联系全文看，有少年闰土月夜瓜地刺猹，有雪地捕鸟而别了二十余年后，“我”回到故乡所见到的却是另一幅“图画”：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”现实中的故乡与记忆中的故乡的对比，表现了“我”对现实故乡的否定，为全文定下感情基调，也深刻地反映了辛亥革命后在帝国主义和封

11、建主义的双重压迫下，旧中国农村日益破败的悲惨景象，为人物的悲惨命运安排了典型的社会环境。,例2：中年闰土和杨二嫂的对比【分析】杨二嫂在种种艰辛的摧残下，变得自私、尖刻、贪婪、势利、泼辣，她是一个被社会扭曲了的小市民的典型。中年闰土虽然善良忠厚、勤劳朴实，但已经憔悴不堪、自卑、迟钝、麻木。他是一个勤劳善良，但又不觉悟的农民形象，是同时代、同命运的广大贫苦农民的写照。两个人物的两相对比，杨二嫂的自私、刻薄、贪婪更衬托了闰土的善良、朴实。作者对这两人的态度也有所不同。对于闰土，作者满怀深情地刻画，写他的种种不幸；对于杨二嫂，作者对她身上的种种恶习持批判态度，但对她的处境也是同情的。,依据图示，完成下题，归纳反思。,作者回故乡最大的感受用一个字概括就是“_”，小说通过记忆中和_的故乡的对比和故乡中人的对比，突出了文章的主题。答案：变 现实中,