鄂教初中语文七上《6诗两首纸船——寄母亲》PPT课件.ppt

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1、诗两首,创作背景,1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海10天后，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首纸船寄母亲思念母亲的诗。,教学目标：1、培养有感情阅读的能力及抒发生动、具体、含蓄、深沉的感情。2、培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。3、体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受自己的母爱。,教学重点、难点重点：讲清母女之间深厚的感情。难点：拖物寓情的写法。,返回,纸船,纸船 -寄母亲,我/从不肯/妄弃了/一张纸， 总是/留着留着 , 叠成/一只一只/很小的/船儿， 从/舟上/抛下/在海里。 有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里

2、， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心地/每天地/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你/梦中/看见/一只/很小的/白船儿， 不要/惊讶它/无端/入梦。 这/是/你挚爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。,写作背景,1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。,思考,诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？诗用“纸船”做

3、题有什么好处？全诗的点睛之笔是哪一句？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？,词句赏析,“从不肯妄弃”，足见感情执着；“妄弃”，随意丢弃。“一只一只”，可见数量之多。 “不灰心”“每天”感情诚挚，愿望强烈。 “含着泪”“悲哀”思念之苦，刻骨铭心。 “叠成一只只很小的船儿”感情很珍贵。船很小，感情却很深，愿望之强烈。 “万水千山，求它载着它的爱和悲哀归去”因为爱和悲哀是融在一起的，因为有爱才倍觉思念，因为孤独和思念才有无边的悲哀，这悲哀当然只能诉说给母亲听，所以要将爱和悲哀载去。 “悲哀”是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的痛苦之情。,纸船寄母亲赏析,诗的第一节从自己充满天真童心的行为折纸作船写起，看似

4、平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。从而造成悬念，耐人寻味。诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志”的方法，这一结尾，是全诗的高潮所在。,小结,诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。,一 小小的花也想抬起头来

5、感谢春光的爱然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？,二母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了。我躲到你的怀里。,三母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。,四 造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”,学习目标：1.有感情地朗读诗文。2.体会诗中蕴含的情感。3.学习诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。,（1900-1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集繁星、春水，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。,冰心,纸

6、船寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着_留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,自学指导1.用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。,自学指导2.结合背景思考下列问题，1.诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深？2.纸船的命运如何呢？3.作者希望纸船流到什么地方？ 你相信纸船会漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的梦中吗？讲一讲你的

7、理由。4.“爱和悲哀”指什么？作者为什么把“爱和悲哀”寄给母亲？5.作者赋于纸船什么样的含义？,1923年夏，冰心从燕京大学毕业，准备赴美国威尔斯利女子大学留学。告别了家人，只身乘车南下上海，又乘船远赴大洋彼岸,饱含感情地读诗，看看诗中哪些词语表明诗人对母亲 的思念和依恋之深，且由来已久。,从不肯 总是 一只一只 不灰心的 每天的,爱和悲哀指什么？,对母亲 的思念和漂泊无依的孤独。,作者赋予“纸船”什么样的特殊含义？,“纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感；象征思念母亲，思念祖国的一颗心；象征诗人纯洁、美好 的心灵。,自学指导3：有感情地朗读并背诵，体会诗歌表达的感情，,思念母爱，孤独忧伤,动手写一

8、写：_，倘若你_，不要_，这是你_。,母爱是历代文 人墨客着力赞颂的主题之一，你知道有哪些歌颂母爱的诗或歌词，背给同学们听听好吗？,（1） ，游子身上衣。（2）谁言寸草心， 。（3）父母之爱子， 。,慈母手中线,报得三春晖,则为之计深远,讲讲你和母亲之间令你感动的故事,母 亲,泰戈尔,泰戈尔,母 亲,泰戈尔 (18611941) 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了吉檀迦利

9、等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小,说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集吉檀迦利荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在青年杂志（新青年）第2期上发表他译的赞歌4首。作品中“信爱、童心、母爱”的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。,朗读设计参考：我/不记得/我的母亲，只在/我游戏/中间有时/似乎/有一段歌调/在我玩具上/回旋，是她/在晃动我的摇篮时/所哼的那些歌调。 我/不记得/我的母亲，但是/当初秋的早晨合欢花香/在

10、空气中/浮动，庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。 我/不记得/我的母亲，只当/我从卧室的窗里/外望悠远的蓝天，我觉得/我母亲/凝注在我脸上的眼光，布满了/整个/天空。,品读,诗人反复说：“ 我不记得我的母亲”，果真是不记得自己的母亲吗？但强调自己总忘不了母亲的（ ）、（ ）、（ ）。原来，“不记得”，是因为（ ）；抹不去的则是（ ）（ ）的母爱。实际上表达了作者记得母亲的一切，深情地写出了对母亲的（ ）和（ ）之情。,一、阅读全诗，理解内容，填空。,歌调,气 息,眼 神,与母亲离别得太久太远,纯洁,无私,眷念,怀念,二、选择自己喜欢的语句读一读，说出原因，批注在句子的旁边。,三、“

11、庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。”一句中，“馨香”一词是什么意思？诗人为什么从“晨祷的馨香”里感受到了母亲的气息？,答：这里的“馨香”是指庙里晨祷时索散发出的缭绕不绝的香气。,答2：这香气随风吹来，沁人心脾，好象母亲身上的气息，在“我”的心中经久不衰，永远芬芳、永远温馨。,这首诗歌的立意有何特色？,答：这首诗歌将眷恋母亲的感情融于重重意象之中，委婉地道出离别后深切的思念。口口声声说“不记得我的母亲”，而耳畔总是回响着母亲催眠的歌调，眼前总是浮现母亲深情的眼光，早晨起来就感受到母亲的气息.对母亲的难忘和思念就在一点一滴中展现出来 。,这首诗歌在结构上有什么特色？,答：“我不记得我的

12、母亲”，以相同的格式，反复吟咏，歌唱同一主题，既留下更广阔的想象空间，又加强了抒情的力量。,拓展延伸,一、读了冰心的纸船和泰戈尔的母亲，结合你平时收集的资料，你能就冰心和泰戈尔的诗歌作个比较吗？,参考：相同点：两人都充满天真和童心，语言都 具有含蓄、 深情、温馨的特点。,不同点： 冰心诗歌体现了女性的柔婉、细 腻的特点，具有浪漫、新奇的想象。 泰戈尔优裕的家庭和平静、温和的性情使他的诗歌具有宁静、恬然、优美的情调，生动而又新奇有味。,二、记忆中，母亲留给你最深的印象是什么？ 搜索你的记忆，打开你的情感匣门。,你希望，你对母亲的深情用诗的语言表达吗？你希望，你把世界上最无私、最纯洁的母爱献给天下所有的人吗？你希望，你最真诚的心愿流传大地吗？来吧，开始吧！ 老师在期待，期待未来的诗人！,课程结束！,