北师大初中语文九下《2孔乙己》PPT课件 (4).ppt

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1、一、教材分析 四、教学过程二、教学方法 五、板书设计三、学法指导 六、时间分配,一、教材分析 1、教材所处的地位、作用及前后联系 本课是人教版初中语文第五册第五单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用（教学时间为二课时）。 2、教学目标 （1） 德育目标 （2） 知识目标 （3） 能力目标,3、教学重点（1）理解社会环境描写的作用（2）体会作品精巧含蓄的构思（3）人物形象的分析4、教学难点（1）多种描写方法综合运用的艺术（2）作品产生的年代和反映

2、的社会现实与学生实际生活有较大的时空差距（3）部分句段含蓄艰深,二、教学方法 1、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观看影片的教学方法，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求。 2、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和教学质量。 3、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币,三、学法指导 1、通过质疑、讨论解决疑难，让学生体会精读的学习方法。 2、通过让学生的表演，激发其学习语文的兴趣，把学生引入大语文的学习氛围中。,四、教学过程 第一课时 1、导入 2、分析环境描写 3、理解情节，体会精巧结构 第二课时 1、学生质疑、讨论、表演 2、人物形象分

3、析 3、归纳作品主题 4、布置作业,导入 1、播放一段与科举有关的影片引入新课 2、教师介绍封建科举制度的有关知识,本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，教师的介绍又可加强理性认识，不仅对本文而,且对本单元都有概括指导作用。,理解小说中环境描写的作用 教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。,教会学生从关键的词语、句子中理解文章的内在含义，然后归纳结论的学习方法。,课文分析之一：,分析故事情节，体会小说精巧的构思 1、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断 2、观看片段，体会“笑”的深刻含义 3、从练习四入手，引导发言，体会精巧

4、含蓄的布局,课文分析之二：,本节采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分析能力和语言表达能力。,1,2,3,4,5,6,学生质疑、表演,引导学生互相质疑、讨论艰深难懂的语句，表演“排”、“罩”等动作，可激发学生学习兴趣，提高自学能力。,课文分析之三：,人物形象分析 指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。,从多角度多层次对人物进行分析，,人物形象更鲜明、更饱满。学生更易理解，使学生掌握多种刻划人物的方法。,课文分析之四：,作品主题： 引导学生讨论教师提出： 直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残 根本原因

5、：封建科举制度的毒害。,通过启发诱问、讨论的方式，培养学生阅读分析的能力。理解造成孔乙己悲剧的性格原因和社会原因。,小结：,孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。,培养学生归纳，整理能力。,布置作业：,1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。 2、任选一题目，写一则读后感。 A）笑声中的悲剧 谈环境描写的作用 B） 病态的社会，灰色的人生 谈孔乙己的性格及人生轨迹。,让学生 进一步体会“笑”的作用，引导学生思维向纵深方向展，又可为学生创造各抒己见的机会。,五、板书设计：,十一、孔乙己,鲁迅,讨伐,科举制度,病态社会,导入：2-3分钟理解社会环境描写：6-8分钟体会精巧的构思： 28-30分钟学生质疑、表演：8-10分钟人物形象分析：13-15分钟归纳作品主题：6-8分钟小结： 2分钟布置作业：3-5分钟,六、时间分配,谢谢！,