陕西省神木县大保当初级中学八年级物理上册 5.4 光的折射课件1 （新版）北师大版.ppt

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1、第四节 光的折射,第五章 光现象,教学目标,1.知识技能目标：认识光的折射现象了解光的折射规律能用折射规律解释有关现象,教学目标,2.过程方法目标：通过观察实验，认识光的折射现象经历探究过程，学习物理研究的方法开展科学活动，搜集并解释折射的案例,教学目标,3.情感态度与价值观：感知折射现象的美妙保持对大自然的好奇和热爱体验学习物理的乐趣,教材分析,光的折射是生活中最常见的光现象之一，也是本章要学习的重点之一。在本节课之前，学生已经学习了光的直线传播和光的反射的相关知识，了解了光在同种介质中的传播规律。通过本节课的学习，将使学生在此基础上，认识光在不同介质中的传播情况，知道什么是光的折射，初步了

2、解光的折射规律，并能用光的折射规律解释有关现象，同时为下一章学习透镜及其应用，以及高中进一步研究光的折射规律打下良好的基础。,学情分析,（1）学生的知识准备：学生已经学习了光的直线传播和光的反射，学过了光路图的画法，具有了探究光的反射规律的经历。 （2）学生的心理特征：初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，具有丰富的想象力，喜欢动手实验，善于自我表现。,学情分析,（3）学生的认知能力：他们对事物的认识注重于直观的感性认识，虽然具有一定的观察能力，但还不能深入地进行理性思考，对认知发生的冲突，还不会自主地进行探究和求证，很难从事物的现象看到本质，更不善于用理论去解释现象。,玻璃砖、激光灯、玻璃水槽、

3、画有刻度的纸板,学 具,教学过程,师：请同学先看以下几个现象。（课件展示，并提问）师：1玩偶再现的原因是什么？ 2铅笔为什么会错位？ 3铅笔为什么会发生偏折呢？ 4彩虹为什么会出现？ 5海市蜃楼为什么会出现？ 6为什么有经验的渔民叉鱼时都要往看到的位置再靠下叉才能叉到鱼？,师：这里不仅有光的反射现象，更有我们今天要学习的另一种光现象，那就是光的折射。师：要想知道什么是光的折射，让我们一起来看一个实验。,师：我让光从空气斜射到平静的水面，并改变入射光线的方向，光到达水面后是怎样传播的？请同学们做出猜想。师：哪种答案正确呢？请观察。,师：象这种光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象

4、，就叫做光的折射。师：请同学们在纸上大致画出，你所看到的光由空气斜射入水中时，发生折射现象的光路图。请一位同学上台在黑板上画图。师：现在请同学们看黑板上所画的折射光路是否正确？有没有需要补充或完善的地方？,师：在反射现象中，我们认识了三线两 角；即入射光线、界面、法线、反射光线、入射角和反射角，现在让我们一起来认识折射现象中的三线两角。 对照黑板上的光路图，标出入射光线、界面、法线、折射光线、入射角和折射角。,师：光由空气射入水中会发生折射，射入玻璃或其他介质中，是否也会发生折射呢？让我们再来看一下射入玻璃的情况。师：事实证明，光由空气射入其他介质也会发生折射。那么同学们是否想到了，我们在学习

5、光的反射时，发现了光的反射规律，现在我们又认识了光的折射，它是否也遵循同样的规律呢？,师：请大家回忆光的反射规律的内容是什么？ 师：现在我们类比反射规律，也从以下几方面来探究光的折射规律，看看是否与反射规律一样。,（1）折射光线与入射光线是否分居法线两侧？（2）折射角是否等于入射角？（3）折射角随入射角变化的规律是什么？（4）当光垂直界面入射时，传播方向如何？（5）在折射现象中，光路是否可逆？ 请同学们根据所提供的器材设计实验，并把观察到的数据和现象记录下来。,师：左边各小组都探究光由空气入射到水中的折射规律，右边各小组探究光由空气射入玻璃中的折射规律，探究结束后，再相互交流探究成果。 (在探

6、究活动结束后，请大家相互交流探究成果。双方各派代表上台，向大家展示自己的探究方案，汇报本组的探究成果，再由其他同学加以补充。在充分交流的基础上，师生共同总结出光的折射规律。),光的折射规律是：当光由空气斜射入水或其他介质时；(1)折射光线与入射光线分居在法线两侧；(2)折射角小于入射角;(3)折射角随入射角的增大而增大；(4)当光垂直入射时，传播方向不改变；()折射现象中光路具有可逆性。,解释现象,解释课前所提六个问题。,课外活动,（1）自主探究光在其它不同介质中，发生折射的现象和规律。（2）观察并收集现实生活中、创新实验中有关折射的案例。（3）网络、资料查询，有关光的折射的知识、图片等各类信息。,