人教初中化学九下《11课题2化学肥料》word教案 (9).doc

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1、1化学肥料化学肥料一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能 1了解化学元素对植物生长的重要性； 2了解常见化肥的种类和作用； 3了解化肥、农药对环境的影响。 （二）过程与方法 通过课前搜集资料、课堂展示，使学生学会运用实地考察的方法获取信息，运用比较、归 纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力 （三）情感态度与价值观 通过实地考察，搜集资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源 于实践的观点，体验化学的价值。 二、教学重点二、教学重点 常见化学肥料的种类 三、教学难点三、教学难点 1常见化学肥料化学式的书写； 2各种化学肥料的使用方法。

2、 四、教学准备四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机） 、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物） 、缺磷的小麦植株（高、 矮各式各 1 株） 、缺钾的大豆叶片（实物） 、常见化肥样品；学生准备：通过走访、调查或 上网查阅化肥的发展趋势和使用得利与弊。 五、教学过程五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课 引入 2 分钟展示：学生搜集的各种植物图 片 提问：植物的生长需要哪些营 养元素呢？ 追问：这些植物怎么了？ 这些就是我们这节课要了解的肥料 及其种类。学生兴趣高涨，积极回答阳光、 水分、温度、养分 各小组跃跃欲试，想用自己了 解到的知识解释这些植物到底 怎么了。由学生的 生活经验 引入，激 发

3、学生学 习新知识 的热情提问：农民经常使用的化肥有 哪些？ 氮肥组：氮肥组： 展示：常见氮肥的图片和实物 提问：通过观察样品，你有什 么发现？通过比较化学式，你又有 什么发现？ 展示：自己查找资料了解到的 氮肥的作用。 提问：这些植物到底怎么了？其他组学生观察后归纳性质， 试着书写其化学式，并比较化 学式。 小结：多呈白色固体，但也有 液体，并有一定的气味，都含 有氮元素。找出缺氮植物的图片。新课 讲授 26 分 钟磷肥组：磷肥组： 展示：常见磷肥的图片和实物， 介绍各种磷肥的主要成分和作用。其他小组学生观察其形态，比 较不同之处，分别写出化学式。通过小组 展示，激 发学生掌 握知识并 积极解

4、决 问题得意 识及能力。 其他小组 及时纠错， 加深印象。 展示的过 程培养学 生收集信2提问：这些植物到底怎么了？认真倾听，明确磷肥的作用以 及施用方法。 找出缺磷植物的图片。钾肥组：钾肥组： 展示：常见钾肥的图片和实物， 图文介绍常用的钾肥的作用和种类。提问：目前农村常用的钾肥是 什么？ 展示：实物草木灰，讲解草木 灰中的钾肥主要成分是 K2CO3，它的 水溶液呈碱性。 提问：这些植物到底怎么了？其他小组学生认识到钾肥多是 白色固体，并含有钾元素，化 学式为 K2SO4，KCl 等。其他小组同学可能会提到草木 灰。找出缺钾植物的图片。复合肥组：复合肥组： 展示：常见复合肥料的图片和 实物，

5、介绍常用复合肥料的作用和 种类。 点拨：营养元素是指 N、P、K 三种元素。认真倾听汇报小组的讲解，结 合阅读课本 80 页有关复合肥 料的段落，了解复合肥料的特 征及优点。息，并学 会运用归 纳、概括 等方法获 取信息进 行加工的 能力。通 过搜集资 料的过程 学生认识 到“科技 兴农” ，让 化肥更有 效地为人 类造福的 重要性过渡：除了化学肥料之外，化 学农药对农业的高产丰收也具有重 要作用。辩论：农药化肥的功与过根据搜集到的资料，全班同学 自觉分成正方和反方两大组， 各派 3 名代表。以“使用化肥、 农药的利与弊”为题进行辩论。通过辩论， 学生初步 形成主动 参与社会 决策的意 识。反思与小结反思与小结 假如你是一位农民，你知道怎样科 学合理地给农作物施肥吗？学生根据自己这节课的学习进 行反思，概括所得，提出方案。形成课后 评价与反 思课堂 小结 2 分钟