鄂教版地球说课稿课件.ppt

《鄂教版地球说课稿课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版地球说课稿课件.ppt（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鄂教版六年级科学上册鄂教版六年级科学上册蕲春县向桥乡中心小学蕲春县向桥乡中心小学 童麒智童麒智 家庭家庭学校学校家乡和祖国家乡和祖国地球和宇宙地球和宇宙三年级主要是家庭生活经验圈里的内容学习；三年级主要是家庭生活经验圈里的内容学习；四年级主要是学校生活中的发现与研究；四年级主要是学校生活中的发现与研究；五年级主要是对家乡乃至祖国的身边环境的探索与思考；五年级主要是对家乡乃至祖国的身边环境的探索与思考；六年级主要是仰望星空，揭示宇宙的种种奥秘。六年级主要是仰望星空，揭示宇宙的种种奥秘。 【点评点评】： 整套教材根据新课程标准的要求，按儿童生活经验圈和视野的不断扩大，以家庭学校家乡和祖国地球和宇宙

2、为脉络，由近及远，由易到难，由具体到抽象，由简单到复杂，循序渐进地逐步展开教学内容。所选内容，符合小学生的认知规律的发展。 地球是人类唯一的家园，与我们每一个人息息相关。在六年级里，我们将以“地球”为主要研究对象，进一步扩大学生观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养。 说教材说教材 六年级基于前面三年来的学习，学生已经六年级基于前面三年来的学习，学生已经经历了由微观到宏观的观察、研究、认识周围经历了由微观到宏观的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。本课是事物和周围环境的科学探究活动过程。本课是本册教材的开篇，既为小学毕业生系

3、统科学地本册教材的开篇，既为小学毕业生系统科学地介绍关于地球的一些基础知识，又为本课后面介绍关于地球的一些基础知识，又为本课后面的相关教学内容做铺垫，同时也为中学阶段的的相关教学内容做铺垫，同时也为中学阶段的地理等相关学科的学习打基础。地理等相关学科的学习打基础。 六年级的学生对地球有一定的认识了，对人类探究科学的历史也有一定的了解。但这种认识和了解都还比较肤浅、零散。尤其对于农村山区学生来说，他们获取科技信息的途径很有限，对于本课相关知识往往是知其然而不知其所以然，需要老师的系统地科学地指导。说学情说学情说目标说目标【知识目标】：【知识目标】：1、了解人类对地球形状认识的历史；了解地球的形状

4、；、了解人类对地球形状认识的历史；了解地球的形状； 2、地球的海陆构成情况。、地球的海陆构成情况。【能力目标】：【能力目标】：1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设 和理解的重要性；和理解的重要性； 2、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；【情感态度与价值观目标】：【情感态度与价值观目标】：1、培养学生在科学研究中尊重证据、勇于、培养学生在科学研究中尊重证据、勇于 探索的精神，认识到科学是不断发展的；探索的精神，认识到科学是不断发展的； 2、树立爱护地球家园和保护淡水资源的意识；、树立爱护

5、地球家园和保护淡水资源的意识；说重难点说重难点重点：地球的形状、大小及水陆构成情况。重点：地球的形状、大小及水陆构成情况。难点：人类对地球形状的合理探索几种证据分析难点：人类对地球形状的合理探索几种证据分析说教法与学法说教法与学法1、讲解法、讲解法2、演示教学法、演示教学法3、合作讨论法、合作讨论法1、创设情境，激趣导入（视频导入，提出问题）、创设情境，激趣导入（视频导入，提出问题）2、摆出实例，分析问题、摆出实例，分析问题 （历史介绍；演示操作）（历史介绍；演示操作）3、摆出数据，深入分析、摆出数据，深入分析 （深入探讨水资源区域性分布不均衡（深入探讨水资源区域性分布不均衡)4、归纳反思，课

6、外拓展、归纳反思，课外拓展 （回顾梳理，强化认识）（回顾梳理，强化认识）说教学流程说教学流程提出问题提出问题 神七回家时降落在一片辽阔的草原上，六架担任搜救工作的直升机如何迅速找到它呢？ 设计意图： 用地球美丽的家园这个视频导入新课，唯美的地球风光不仅为学生认识地球提供了新的视角，同时也增强了学生对于地球母亲的热爱！（不少学生表示要是能够到这些地方游玩该多好！） 在人类活动范围在人类活动范围很小、科技不发达的远很小、科技不发达的远古时代，人们凭借直觉古时代，人们凭借直觉和主观臆想，他们认为和主观臆想，他们认为自己的居住地是世界的自己的居住地是世界的中心，当地的地貌就是中心，当地的地貌就是世界的

7、全貌。世界的全貌。古代人又是怎么认识地球的形状呢？古代人又是怎么认识地球的形状呢？居住地中心说居住地中心说 因为古人发现大地是平坦的，就因为古人发现大地是平坦的，就像一个方方正正的棋盘，仿佛被天所像一个方方正正的棋盘，仿佛被天所覆盖。所以提出覆盖。所以提出“盖天说盖天说”。 “浑天说浑天说”认为天空像鸡蛋白，认为天空像鸡蛋白，而地球就像蛋黄。天空大，地球小，而地球就像蛋黄。天空大，地球小，天空是环绕着地球的。地球不是静止天空是环绕着地球的。地球不是静止的，而是在旋转，但是人察觉不到。的，而是在旋转，但是人察觉不到。 教学意图：教学意图：浑天说比盖浑天说比盖天说的观念更科学。可天说的观念更科学。

8、可见，人类是在不断完善见，人类是在不断完善自己的探索。自己的探索。 古代印度人认为大地是由几只巨象的背撑着认为大地是由几只巨象的背撑着 古埃及人认为天被高高的认为天被高高的山撑着；星星则从天上垂山撑着；星星则从天上垂下来；太阳乘着一艘小船下来；太阳乘着一艘小船順着一条大河流到各地順着一条大河流到各地 设计意图 在古代，不论是在东方还是在西方，在古代，不论是在东方还是在西方，尽管各自文明进程不同步，但是他们在尽管各自文明进程不同步，但是他们在地球的两端都分别开始了对地球形状进地球的两端都分别开始了对地球形状进行探索。限于生产力（科技）的落后，行探索。限于生产力（科技）的落后，人们只能根据所见所闻

9、进行大胆的猜测。人们只能根据所见所闻进行大胆的猜测。这种猜测尽管不是很科学，但是前人为这种猜测尽管不是很科学，但是前人为探索未知所付出的艰辛努力！也正因为探索未知所付出的艰辛努力！也正因为如此，我们的科学才有了源源不竭的动如此，我们的科学才有了源源不竭的动力！力！证据证据1 1证据证据2 2证据证据3 3证据证据4 4你能找到古人认识不科学的证据吗？你能找到古人认识不科学的证据吗？探究实验：探究实验：观察铅笔在篮球和木板上的运动 一个同学移动铅笔，另一个同学观察，一个同学移动铅笔，另一个同学观察，把观察到的情况写在实验记录纸上。把观察到的情况写在实验记录纸上。为什么篮球表面和为什么篮球表面和模

10、板表面上移动铅模板表面上移动铅笔，其长度和铅笔笔，其长度和铅笔头位置的变化有什头位置的变化有什么不同？为什么会么不同？为什么会这样？这样？证据一：证据二 观察分析设计意图 这两个证据，一个可以通过演示完成，学生可以通过动这两个证据，一个可以通过演示完成，学生可以通过动手操作来理解；一个在理解起来有一定难度（毕竟不是所手操作来理解；一个在理解起来有一定难度（毕竟不是所有学生都能理解月食的形成）。尽管如此，我仍然将它放有学生都能理解月食的形成）。尽管如此，我仍然将它放在这里，原因在于古希腊人正式从这两个普通的自然现象在这里，原因在于古希腊人正式从这两个普通的自然现象中得到启发，公元前中得到启发，公

11、元前350年，他们伟大的哲学家亚里士多年，他们伟大的哲学家亚里士多德首先提出德首先提出地球是球形地球是球形的观点，的观点，这是人类对地球认识的一次伟大的飞跃！证据证据3 麦哲伦的环球麦哲伦的环球航海路线图航海路线图麦哲伦麦哲伦1919-1922证据证据4：神舟五号宇宙飞船中国宇航神舟五号宇宙飞船中国宇航员杨利伟亲眼看到地球的形状员杨利伟亲眼看到地球的形状卫星上拍摄到的地球照片卫星上拍摄到的地球照片20世纪50年代后，科学技术发展非常迅速，为大地测量开辟了多种途径，高精度的微波测距，激光测距，特别是人造卫星上天再加上电子计算机的运用和国际间的合作，使人们可以精确地测量地球的大小和形状了。通过实测

12、和分析，终于得到确切的数据。人类认识地球形状的过程人类认识地球形状的过程主观猜测主观猜测（居住地中心说（居住地中心说天圆地方）天圆地方）结论：结论：地球是一个地球是一个南北南北两两头头略扁略扁中间稍鼓中间稍鼓的不规则球体。的不规则球体。实践探索实践探索（环球探险）（环球探险）精确测量精确测量（先进科技）（先进科技）分组讨论，合作探究【要求】1、分别计算陆地和海洋的总面积； 2、分别计算陆地和海洋占地球表面积的百分比； 3、通过计算上述数据，你得到哪些结论呢？1、“七分海洋，三分陆七分海洋，三分陆地地”2、 海陆分布不平衡海陆分布不平衡3、 淡水资源不足淡水资源不足。判断图中各大洲的名称判断图中

13、各大洲的名称亚洲亚洲非洲非洲北美洲北美洲大洋洲大洋洲欧洲欧洲南极洲南极洲南美洲南美洲面积最大面积最大的大洲的大洲读图说出太平洋沿岸有哪几个大洲？北冰洋沿岸有哪几个大洲太 平 洋印度洋沿岸有哪些大洲？印 度 洋北 冰 洋大 西 洋大 西 洋大西洋沿岸有哪些大洲？说板书设计说板书设计2、地球一、人类认识的飞跃1、居住地中心说、居住地中心说天圆地方说天圆地方说地球说地球说二、七大洲与四大洋2 2、学后反思；、学后反思；1 1、数据分析；、数据分析； 2、四种证据、四种证据 证实地球是球体证实地球是球体 本课重点在于让学生了解人类对地球形状的认识历程，因此对地球的大本课重点在于让学生了解人类对地球形状

14、的认识历程，因此对地球的大小没有做详细介绍。所以，对地球的介绍仍然不够全面。我计划将后面几小没有做详细介绍。所以，对地球的介绍仍然不够全面。我计划将后面几课内容进行梳理整合，在建立地球课内容进行梳理整合，在建立地球“档案档案”一课中补充遗漏的知识点。一课中补充遗漏的知识点。此外，在教学过程中，为了充实教学内容，设计了一些陌生知识点，如根此外，在教学过程中，为了充实教学内容，设计了一些陌生知识点，如根据月食判断地球的球形形状，学生对此可能比较难以理解。考虑在以后将据月食判断地球的球形形状，学生对此可能比较难以理解。考虑在以后将“月食月食”作为一个专题重新诠释给学生，这种补充是有必要的。因为在六作

15、为一个专题重新诠释给学生，这种补充是有必要的。因为在六下我们将接触到月球这一单元。还有，在一些细节上处理不够好，如在实下我们将接触到月球这一单元。还有，在一些细节上处理不够好，如在实际教学中，有学生提出际教学中，有学生提出“麦哲伦船队从起点到终点的航行不足以证明地球麦哲伦船队从起点到终点的航行不足以证明地球是球形的，譬如围绕长方形花坛跑一圈是球形的，譬如围绕长方形花坛跑一圈”，学生发现问题，但是我还，学生发现问题，但是我还是根据教材设计，将它解释为这只是一种是根据教材设计，将它解释为这只是一种“猜测猜测”来回答学生的提问。自来回答学生的提问。自己觉得，这个问题在处理的时候，不够严谨！己觉得，这个问题在处理的时候，不够严谨！ 科学作为副科，却涵盖了中学阶段的地理、生物、物理、化学甚至历科学作为副科，却涵盖了中学阶段的地理、生物、物理、化学甚至历史等相关学科的教学内容。在实际教学中，有一定难度。但我觉得，科学史等相关学科的教学内容。在实际教学中，有一定难度。但我觉得，科学学科是最具有挑战性的，对于培养学生对自然科学的热爱，其意义不容小学科是最具有挑战性的，对于培养学生对自然科学的热爱，其意义不容小觑。希望自己能够做的更好！谢谢各位评委老师批评指导！觑。希望自己能够做的更好！谢谢各位评委老师批评指导！说教学反思说教学反思