《社戏》课件(共23张PPT).pptx

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1、部编部编教材教材八年级语文下册八年级语文下册社社 戏戏鲁迅鲁迅部编部编教材教材八年级语文下册八年级语文下册 本文选自鲁迅的短篇小说集短篇小说集呐喊呐喊，呐喊是中国现代小说的开端与成熟的标志，开创了现代现实主义文学的先河，以传神的笔触，形象生动地塑造了狂人、孔乙己、阿Q等一批不朽的艺术形象，深刻反映了辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇面貌，有力揭露和鞭挞了封建旧恶势力，表达了作者渴望变革，为时代呐喊，希望唤表达了作者渴望变革，为时代呐喊，希望唤醒国民的思想。醒国民的思想。一、作家介绍钳钳 撮撮 惮惮 楫楫 橹橹 偏僻偏僻 行辈行辈 照例照例 欺侮欺侮 宽慰宽慰 嘱咐嘱咐 怠慢怠慢 礼数

2、礼数 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺潺潺 踊跃踊跃 屹立屹立 家眷家眷 皎洁皎洁 好歹好歹归省归省 叉港叉港 桕树桕树 絮叨絮叨 蕴蕴藻藻 漂漂渺渺 xngxnghnghngdndnxx daodaodidicuncun duo duoffchnchnynyn zozojunjunpiopio miomioyychchjjjijiyuyujiojiodidizhzhwiwiqinqincucuppllww读准字音读准字音 认清字形（认清字形（要求：对照课后生字表，写好注音要求：对照课后生字表，写好注音）shshll“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和

3、祭祀是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫土地神的地方叫“社社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为祭祀，这时候演的戏就称为“社戏社戏”。文化常识积累文化常识积累生旦净末丑生旦净末丑：中国京剧戏曲里的人物角色行当分类。 “生” 一般是正派的男子角色； “旦” 指戏中的女性角色； “净” 主要为性格比较突出的男子； “末”指中年以上的男性角色，专司引戏。 “丑” 是主要负责滑稽

4、表演的男子。归省归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。 省，探望、问候（多指对尊长）。体裁：体裁：人物：人物：情节：情节：环境：环境：迅哥儿迅哥儿 双喜、阿发、六一公公双喜、阿发、六一公公看戏前看戏前1-4看戏看戏5-30看戏后的余波看戏后的余波：31-40随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折看戏前的波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一公公送豆六一公公送豆 1113 2223短篇小说短篇小说怀念童年是因为有乐怀念童年是因为有乐土土美景美景趣事趣事伙伴伙伴阅读课文第阅读课文第1 1段，想一想平桥村是个怎样的地方？段，想一想平桥村是个怎

5、样的地方？一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在但在“我我” ” 是乐土：因为我在这里不但得到是乐土：因为我在这里不但得到优待优待，又可以，又可以免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”了。了。从儿童的视角，突出平桥村在从儿童的视角，突出平桥村在“我我”心目中的地位。心目中的地位。鲜明对比鲜明对比得到优待得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏；许多小朋友伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公一家的客，几乎也就是公

6、共的共的可以钓虾、放牛可以钓虾、放牛大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我吃照例是归我吃”可以看可以看“社戏社戏” 坐八叔的大船 孩子们不可靠 叫不到船急的要哭迟疑高兴 不钓虾不高兴 少年们讲戏不开口 双喜打包票 撑船飞向赵庄轻松笑着嚷着人物心情随着小说的情节变化而起伏人物心情随着小说的情节变化而起伏, ,有身临其境之感。有身临其境之感。小说情节一波三折小说情节一波三折, , 扣人心弦。扣人心弦。阅读阅读“寻船风波寻船风波” ” （第（第5-105-10段），思考这段情节是如何变化的呢？段），思考这段情节是如何变化的呢？ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香清香，

7、夹杂在水气中，夹杂在水气中扑面扑面的吹来的吹来月色月色便朦胧在这水气里。便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是料想便是戏台，但或者也许是渔火。渔火。那那声音声音大概是横笛，宛转，悠扬，大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静使我的心也沉静，然而又，然而又自失起来自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻

8、之香的夜气里。觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。从嗅觉、听觉、视觉、触觉等不同角度写景，让人身临其境。从嗅觉、听觉、视觉、触觉等不同角度写景，让人身临其境。运用修辞，情景交融，展开想象，虚实结合，充满水乡特色。运用修辞，情景交融，展开想象，虚实结合，充满水乡特色。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉比喻比喻拟人拟人想象想象阅读阅读“月夜行船月夜行船” ” （第（第11-1211-12段），品一品这段景物描写美在哪里？段），品一品这段景物描写美在哪里？急切急切陶醉陶醉社戏 第二课时一、导如果他们也有如果他们也有QQ,QQ,你最想找谁聊天呢？你最想找谁聊天呢？哪个小伙伴给你印象最深刻？哪个小伙

9、伴给你印象最深刻？ 当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由来表现他心细如发，聪明伶俐心细如发，聪明伶俐；双喜是小伙伴中双喜是小伙伴中“最聪明的最聪明的”，好像孩子们的小领袖一般。，好像孩子们的小领袖一般。读一读文中写读一读文中写“双喜双喜”的语句，说说他的性格特点？的语句，说说他的性格特点？ 当老生唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是双喜双喜提议回家，表现他敢于负责、有担当敢于负责、有担当； 当回程时大家偷阿发家的豆，双喜双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他考虑周到、善于为他人着想考虑周

10、到、善于为他人着想的好品质。 当铁头老生夜晩不翻筋斗，“我”很失望，双喜双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴亲切体贴；第7节：第18节：第21节：第26节： 一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳跳下船，双喜双喜拔拔前篙，阿发阿发拔拔后篙，年幼的年幼的都陪我坐坐在舱中，较大的较大的聚聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点点开船，在桥石上一磕磕，退后几尺，即又上桥出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱

11、热情。小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。动作描写读一读课文第读一读课文第1010段，思考人物描写的角度。段，思考人物描写的角度。二、学在这个时候阿发没有考虑自家的豆子有何损失，桂生也没有嫌麻烦，他们想得更多的是如何招待好自己的朋友，表现农村小伙伴淳朴无私、憨厚善良农村小伙伴淳朴无私、憨厚善良的性格特点。语言描写和动作描写语言描写和动作描写我有些疲倦了，托桂生桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”阿发阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

12、文中描写文中描写“阿发阿发”和和“桂生桂生”的语句，你注意到了吗？的语句，你注意到了吗？1.“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？ 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”-2.“请客？这是应该的。” - 3.“迅哥儿，昨天的戏可好么？” - 4.“豆可中吃呢？” - 5.“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！ 我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。 我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去” - 6.“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。 姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。” -人物的语言描写要有个性化，要符合人物的身份、性格、年龄等。人物的语言描写要有个性化，要符合人物的

13、身份、性格、年龄等。六一公公代表热情、豁达朴实、善良厚道的农民形象。六一公公代表热情、豁达朴实、善良厚道的农民形象。嗔（嗔（chnchn）怪）怪主动说明主动说明再询问再询问询问询问送豆送豆夸奖夸奖你能读懂文中你能读懂文中 “ “六一公公六一公公”说的话吗？从课文中摘出按相应的话读一读。说的话吗？从课文中摘出按相应的话读一读。 课文最后一段这样写：课文最后一段这样写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏好戏了。了。”戏好不好看？戏好不好看？（阅读课文第（阅读课文第14-2114-21节）节） 看

14、戏的人：喃喃地骂、不住地吁气、打哈欠看戏的人：喃喃地骂、不住地吁气、打哈欠 各管自己谈话、熬不住各管自己谈话、熬不住三、点（正面描写）（正面描写）（侧面描写）（侧面描写）戏的内容：铁头老生不翻跟斗戏的内容：铁头老生不翻跟斗 没有没有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎最爱看的蛇精和跳老虎 最怕看最怕看 “ “老旦老旦”， “然而老旦终于出了台然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。豆好不好吃？豆好不好吃？为什么是为什么是“偷偷”豆，而不是豆，而不是“摘豆摘豆”？ “ “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆好豆，一也不再，一也不再看到那夜似

15、的好戏了。看到那夜似的好戏了。”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”我点一点头，说道：我点一点头，说道：“很好。很好。”但我吃了六一公公送来的豆，却并没有昨夜的豆那么好。但我吃了六一公公送来的豆，却并没有昨夜的豆那么好。第第2424节：节：这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺盛，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船。第第2727节：节：我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。环境、伙伴环境、伙伴氛围、情感氛围、情感文章结尾强调文章结尾强调“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好

16、戏”有何用意呢？有何用意呢？ 我最难忘的是平桥村的我最难忘的是平桥村的老人孩子老人孩子那种淳朴、那种淳朴、善良、真挚的善良、真挚的感情感情，人与人之间的和谐亲密的，人与人之间的和谐亲密的关系；江南水乡特有的农村关系；江南水乡特有的农村风光风光，自由的空气，自由的空气，这一切都是这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过，童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。平桥村短也是在以后的人生路上很少见到的。平桥村短暂地生活片段，留下的不仅是暂地生活片段，留下的不仅是美好的记忆美好的记忆，更，更是一种情感，时间越久，记忆的景象就越珍贵。是一种情感，时间越久，记忆的景象就越珍贵。小说的主

17、题小说的主题补充补充社戏社戏原文开头部分：原文开头部分： “ “我我”成年后的两段看戏经历。成年后的两段看戏经历。 第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经唣唣的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然

18、而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。 走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬隍噻的响，并没有听到你的话。” 后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了？戏没看够？戏没看够？在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；感兴趣的同学感兴趣的同学课外找来看哦！课外找来看哦！在北京看戏的挫败经历，使在

19、北京看戏的挫败经历，使“我我”怀念小时候在外祖母家怀念小时候在外祖母家乡所看的乡所看的“社戏社戏”。这就是。这就是社戏社戏这篇小说的这篇小说的写作由头写作由头。在北京第二次看戏为了 ，因为也只好失望地离去。其实其实“戏戏”未必真好看，主要是当时当地的未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让民风民俗让“我我”神往，神往，“我我”在心里的一角在心里的一角永远保持着永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。文化的爱。四、课文总结鲁迅的作品以传神的笔触，形象生动地塑造鲁迅的作品以传神的笔触，形象生动地塑造不朽的艺术形象，不朽的艺术形象，篇篇经典，部部大片篇篇经典，部

20、部大片，同学，同学们课外可以阅读鲁迅更多的文学作品。们课外可以阅读鲁迅更多的文学作品。社戏社戏四、课后作业1.根据拼音写出本文出现的词语。x do（ ） di mn（ ） cun duo（ ） jio ji（ ）yu yng（ ） f shu（ ） yx（ ） yng yu（ ）2.文学常识填空。本文作者是（ ），原名（ ）,（ ）省（ ）市人，我国伟大的无产阶级（ ）家、（ ）家、（ ）家。本文体裁（ ），文中的“社”原指（ ）,在绍兴，“社”是一种（ ）名称,“社戏”是指（ ）。3.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详略归类。六一公公送豆给“我”。看社戏后归航偷豆。夜航赴赵庄看戏。钓虾

21、放牛的乡间生活。看戏前的波折。随母亲归省小住平桥村。和伙伴们在赵庄看社戏。4.文中对看戏途中的景物描写细致逼真，分析不恰当的一项是( )A.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。B.点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。C.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。D.为描写后面精彩的社戏作铺垫。顺序： 。详写： ；略写： 。5.根据课文内容，下列表述错误的一项是( )A.小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B.小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D.这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。6.写出下列各句运用的修辞手法。(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （ ）(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。（ ）(3)这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（ ）(4)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （ ） 7.作者为什么说平桥村在我是“乐土”？8.社戏按文题所示似乎应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，这样写，跑题了吗？