引导学生专注专业成长.pdf

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1、引导学生专注专业成长引导学生专注专业成长我在职业中学从事计算机专业教学 10 多年来，对任教班级的学生在计算机专业学习和技能提高方面，重视“引导学生专注专业成长”。每届学生，从教他们的第一天起，我就定下目标：要让学生在专业知识和技能上得到较大的收获。经过努力， 最后学生们在专业知识和技能方面都有较大的进步和收获。每届学生在参加学校、 县和市组织的计算机方面的专业知识技能竞赛中，均能取得比较优异的成绩。当然学生专业上的进步，除了他们自身的基础外，我在这方面也作了许多努力。一、中等职业学校学生特点的分析我认为，中等职业学校的学生主要有以下特点：1、普遍学习习惯较差，学习积极性不高。2、自身基础差，

2、但对教师学校的要求高，盲目挑剔。3、个性彰显，但自信普遍不足。4、由于长期的不被关注与重视，心理复杂。二、情感培养，启迪学生的学习兴趣我认为：学生来读职高，各种目的都有，但绝大多数都是为了在职高学到某方面的专业知识和技能而来， 我在教学中就围绕多数学生和家长的这个愿望来开展工作，做好两件事：一是让学生在思想上养成好的品行；二是让学生在专业方面有一定的收获。为了达到这个目标，我对学生以朋友相待，经常与他们接触，了解学生情况，关心和帮助学生的困难，电话与家长联系和沟通。以此来培养师生间的情感，让学生从内心认可我这个“大朋友”，从而为良好的课堂气氛打下基础。三、抓好学生的思想教育（一）安抚新生的波动

3、情绪。新生入学后的一段时间内，许多学生情绪波动大，不思进取，学习不专心。此时，要“对症下药”，及时开导，说服他们“既来之，则安之”，主动适应新环境，挑战自我，懂得学习越努力，专业越出色，前景越光明。（二）重点抓好专业思想教育，提高认识。首选要给学生讲清楚国家教育结构的调整， 使学生了解有关职业教育的政策与发展动态；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势， 使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。（三）进行正确的世界观，人生观教育，

4、引导学生进行合理的目标定位。根据学生自身的实际情况， 引导学生实事求是地分析和研究自己，找出自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。告诉学生目标定位要合理并切合自身实际；教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校的时间，学好专业，提高技能，全面发展，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，为今后就业打好基础。（四）把握学生特点，恢复和增强学生信心，树立积极向上的精神。职高生大多是初中时期的差生， 低人一等的心理较重，对此我在教学中设计了许多主题活动，让学生在活动中找回自信，在活动中感受成功的喜悦，让学生坚信“天生我才必有用”

5、。另外，在教学中从学生实际出发，设计和创设学生成功的机会，让不同层次的学生，按问题的梯度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好专业的信心。四、改革教法和学法，让学生乐学、愿学（一）分组学生：上机课学生按组坐，男生集中安排在机房中间，便于教师管理和监督。（二）教学方法和手段灵活多样，注重学生自学能力的培养。“授之以鱼，不如授之以渔”，在知识体系的讲解上，先易后难，先演示讲解，后让学生自己做，逐渐引导学生学习上路后，再改为学生自学先做，发现问题后，教师再重点讲解，个别辅导。（三）教会学生自学，培养其能力。把课堂还给学生，一节课，除了多数学生不懂的知识教师必讲外，大部分时间留给学生自己看书练习和相互

6、探讨。（四）兵教兵，学生间合作学习，师生间相互探讨。在课堂上对个别学生不懂之处，尽量安排懂的学生和组长帮助，让学生间相互探讨、合作学习，对发现的新问题，师生间探讨，共同提高。（五）学分考核，培养学生间情感。在课堂上，对专业知识学得好，帮助他人的学生，实施加学分奖励；小组加分，以组为单位，组长负责。同时，表扬和激励优生，让其当“小老师”，帮助学习上不懂的同学，在班上营造学习专业知识的氛围，同时也培养学生间的友谊和情感。（六）作业展示、点评和验收。每堂上机课，对完成作业好的学生作品进行展示和评价，找出其优劣；同时也对学生作业进行验收和登记成绩。（七）重视学生需求，拓展专业知识，让学生学以致用。为了

7、让学生多学，我鼓励班上有条件的学生买电脑，利用学校的无线网络和家里的网络，让他们利用业余时间在电脑上学习专业知识和拓展专业视角。（八） 加强班集体的团结和荣誉感， 树正气， 在学习上照顾多数， 帮助少数，特别对“学困生”，采取“一帮一”的方式进行辅导，同时鼓励优生自学。（九）抓住闪光点，让学生快乐学习。教师要善于抓住学生出现的一些可能转眼即逝的闪光点，并加以放大，以激发学生的自信和学习欲望，让其从中获得满足感和快乐。通过以上的具体操作， 学生们不但在学习专业知识的海洋中越学越快乐，体会到了成功的喜悦，而且在学校又能得到领导、师生们的尊重和支持。这样在班上就会逐渐形成一种以学好专业知识为荣的理念和氛围。同学们也转变了“要我学”为“我要学”的思想，学习专业知识的兴趣、自觉性及自信心都得到很大提高，因此、班上自然就会涌现出许多专业知识和技能较强的优秀学生。