24 延安，我把你追寻 教学反思1.docx

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1、24、 延安，我把你找寻教学反思延安，我把你追寻是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。本文的教学重点是：1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义；2.读出诗的节奏和韵律。一、教学效果一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.在教学中我首先破题目明背景。为了更好地理解诗的内容，有必要让学生明确当时的时代背景。于是，我设计了两个问题：（1）作者追寻延安的什么？（2）作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的意思时，我扣住“追寻”二字来理解。 其次，在教学中让学生仿照第

2、一节的写法，自己也做一回诗人来写诗。诗的第一节是这样的：像翩翩归来的燕子，在追寻夕日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。 这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力，使课堂教学掀起了小高潮。2.诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合英才教程来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合英才让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的

3、时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。 二、成功之处二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。三、不足之处三、不足之处由于课前，我没有重视检查学生收集资料，有些学生没有去收集资料，教师在介绍课文的时代背景时，有些学生不明白，提出了很多问题。因此，这一环节用去了很多时间，而引导学生理解诗意，由于时间不够，就有些仓促。从本课教学中，我感受到，有些离学生生活实

4、际较远的课文，课前收集资料，对课堂上学生理解课文内容起到了关键的作用。四、改进措施四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。简介背景，揭示课题。作者为什么要追寻延安，追寻它什么？接着理解诗句，突破难点。小组合作交流，理解诗句内容。然后通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。再在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。最后联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 （在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。 ）学生可以畅所欲言。