尊重生命感悟幸福（李冰）-复件.ppt

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1、认识篇： 师德与生命意识 小学女生家中喝农药身亡小学女生家中喝农药身亡 当事老师自称很委屈当事老师自称很委屈2010年，5月19日晚，双辽市服先镇五一村小学六年级女生陈亚楠在家中服农药自杀。“我不知道老师为什么总是盯着我！总是像看不上我似的。每当她说我的时候，我总是觉得特别没有面子。终于，我忍耐不住了！” 我很委屈，没有不当行为我很委屈，没有不当行为 某县10岁小学生 北京11岁小学生 行走180天的小学生 温州高中生跳楼事件眼中没有生命的教育行为问题：问题： 没做作业，老师该如何处理？ 两种处理方式背后的原因分析。 教师对生命的认识水平直接影响教育行为你在学生眼中是什么形象？学校、幼儿园教师

2、职业道德考核办法的通知学校、幼儿园教师职业道德考核办法的通知 1.侮辱学生、体罚学生或驱赶差生，对学生身心健康造成重大影响的； 2.引导、要求、组织学生进行有偿补课的； 3.利用职务之便谋取私利，向学生、家长索要钱物；或推销物品资料、违规收费的； 4.在招生中进行生钱交易的； 5.因玩忽职守，造成学校师生安全事故的； 如何认识生命？如何认识生命？ 生生命命敬畏之心？敬畏之心？如何享受生命？如何享受生命？ 热热爱爱没有爱，就没有教育 生本教育的形象大使 靳志强 “不当班主任就像砍断我的胳膊一样难受。” - 张云焕没有爱，就没有教育实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光彩反思现在的课堂 1、为什么我们

3、的教育教师厌教、学生厌学？ 高血压、颈椎病 北京、江苏 小鸟 小花 大自然的启示 生命在开放状态的灵动 信任 依靠 发展 你们究竟在培养谁？ 孩子蹒跚学步与牙牙学语的启示 内在需要 实践机会 允许犯错 鼓励及时 教育如何激扬生命？实践篇实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光如何让我们的课堂焕发生命光彩彩反思现在的课堂 2、为什么老师讲了学生不会？会的是老师教会的吗？实践篇实践篇 如何让我们的课堂焕发生命光如何让我们的课堂焕发生命光彩彩反思现在的课堂 3、学生做了千万道题，为什么对付不了中招一张卷子？ 湖北孝感一中 吊瓶班 【成就需要】在马斯洛的需要层次理论中，成就需要是最高层次的需要。孩子同样有这

4、种需要。每个孩子都希望自己的行为、能力得到认可，尤其是父母和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，让他们获得极大的快乐。当孩子的这种成就欲得不到满足时，他们就会产生失落、沮丧的情绪。.4、我们的学生为什么不快乐？ 改革课堂-自主课堂 夸美纽斯在他的夸美纽斯在他的大教学理论大教学理论中，中，这样表述其教育理想：这样表述其教育理想：“找出一种教育找出一种教育方法，使教师因为可以少教，但是学生方法，使教师因为可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。坚实的

5、进步。”如何激扬生命？如何激扬生命？ 心心灵灵自主课堂的教育观自主课堂的教育观 本质-提升生命 手段-依靠生命本身的内在力量 目标-开发生命潜能自主课堂的学习观自主课堂的学习观 学习-生命成长的过程 教育-促进潜能的发挥 教育-帮助学生，不是限制学生。 树的成长自主课堂的课程观 知识-生活 学生-做、发现、研究自主课堂的教师观自主课堂的教师观 教师的核心能力-组织学生学习的能力 教师得到的是-成长与解放自主课堂的德育观自主课堂的德育观在学习生活中体验情感、意志，塑造人格。学生美好的学习生活是最好的德育。 合作、宽容、集体荣誉感、爱和帮助自主课堂的学校管理观自主课堂的学校管理观 学生自主管理学生

6、自主管理 尊重学生的人格尊重学生的人格 尊重学生的生命需要尊重学生的生命需要 尊重学生的个性特点尊重学生的个性特点自主课堂的评价观自主课堂的评价观 遵循生命发展、成长的自然规遵循生命发展、成长的自然规律，使每个人得到正常的、愉快的律，使每个人得到正常的、愉快的发展。发展。一节课的分析一节课的分析 教学环节 自主课堂构建的难点 教材重构 小组合作教师的幸福和希望从哪里来？ 当一个老师把自己的课堂看成是自己的研究对象、看成是一块教育的试验田，你的每一天都包含有预期和验证，那么你眼中的课堂就有魅力、你眼中的孩子们也更可爱。与其年复一年身心疲惫、心存厌恶地工作，不如让自己在工作中找到点乐、找到点获，这就是课堂研究。