人美版一年下美术完整教学设计.docx

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1、1/5511船船教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识与技能目标：了解船的历史、种类及用途,运用基本形组合的方法,以绘画的形式大胆表现想象中的船。2、过程与方法目标：通过观察、欣赏图片等环节,引导学生了解船的用途和特征。3、情感态度与价值观目标：通过美术学习活动,使学生感受到创作、想象的乐趣,培养学生善于观察的习惯,激发他们热爱生活的情感以及对美术活动的兴趣。教学重难点教学重难点重点：运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船。难点：结合船的用途特征,表现出新颖而美观的船。课前准备课前准备教师：不同种类、造型的船只图像资料，船的发展历程等。学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、导入新课：师：上

2、课之前,先请小朋友们猜一猜,图片上的是什么?生：图片上的是丝绸和瓷器。师：丝绸和瓷器是我国的两样瑰宝,在古代的时候就已经名扬海外。小朋友们,你们知道这些丝绸和瓷器是用什么交通工具远销海外的吗?生：是用船。(设计意图：通过丝绸和瓷器来引出课题,激发学生的好奇心和学习本课的兴趣)。师：小朋友们真聪明,在我国古代就有这样一位了不起的航海家,他叫郑和,今天,我们就乘坐“郑和号”,一起走进船的世界。(板书：船)二、讲授新课：2/551、师：小朋友们,你想知道船是怎么来的吗?我们一起来了解船的历史吧！浮木-竹排-独木舟-帆船-现代化的船。(设计意图：一年级的学生对于船的历史的认识是匮乏的,通过介绍船的历史

3、,可以使学生增加一定的知识,为接下来了解船的种类及用途奠定基础。)2、师：小朋友们,在浩瀚的海洋里有各种各样的船,你能说出它们的名字吗?这些船又有什么用途呢?仔细观察它们的基本形状。生：小帆船：比赛的时候常用,船帆是大大的三角形。大轮船：可以运输和载客。军舰：在海上执行战斗任务,船身是倒梯形。汽艇：旅游。脚踏船：公园里常有的。起重船：承担海上结构物的起吊工作。龙舟：比赛,传统的民俗。(板书：种类、用途、基本形)(设计意图：通过了解不同种类和用途的船,掌握各种船的特点,加深对船的认识,培养学生的观察、分析能力。)3、教师示范：(1)画外形；(2)线条装饰；(设计意图：在示范画时,强调构图的大小,

4、引导学生绘画时的构图意识。)4、师：小朋友们,看完了老师画的船,我们来欣赏一些小朋友的作品。(设计意识：引导学生学会欣赏,拓宽创作思路,突破难点。)5、师：小朋友们,你想画什么样的船呢?(小组讨论)生：我想画一艘军舰,有救生圈,有士兵6、师：老师相信小朋友们已经迫不及待了,小朋友,你们准备好了吗?3/55生：准备好啦!三、艺术实践：发挥你的想象力,用线描的方法,表现一艘你想象中的船。四、作业展示与评价：1、学生将作品放到展示墙上,说说自己的创作。(学生自评)2、选出你认为最有创意,最漂亮的船。(学生互评)3、教师表扬优秀作品,鼓励学生。(教师评)(设计意图：引导学生体验创作的乐趣。)五、拓展延

5、伸：师：小朋友们,船的造型多种多样,从不同角度看船,有不同的感受呢!(设计意图：从正面,俯视,仰视看到的船各有不同的姿态,引导学生从多角度观察事物,学会观察,善观察。)六、课堂小结：小朋友们,今天,我们一起了解了船的历史,船的不同种类及用途。在平时,老师希望小朋友们细心观察周围的事物,好的创作就在我们身边。七、板书设计：船种类用途基本形4/5522长呀长长呀长教学设计教学设计教学目标教学目标5/551、知识与技能：初步了解职务的生长条件及过程,通过展开回忆与想象,根据自己的意愿,以绘画的形式,故事性的将植物不同阶段的成长特点表现在同一个画面上。2、过程与方法：通过观察、体验和交流,感受植物生长

6、的历程,使学生掌握表现植物生长过程的方法,提高观察、感受、探究、联想的能力。3、情感、态度与价值观：通过本课的学习,使学生开阔眼见,增长知识,培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重难点教学重难点重点：观察植物的形与色,表现植物的生长过程。难点：以故事性的方式描绘植物的生长过程,使学生能从植物成长过程中与人、动物、环境的关系展开联想,表现出生动的画面。课前准备课前准备教师：不同植物的种子、植物生长的图片等。学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、激趣导入出示一颗向日葵的种子,让学生上来把它种在泥土里(提前做好的道具),引导学生说出植物的生长需要阳光、空气、水,然后通过课前做好的道具,

7、演示向日葵的成长过程。出示课题长呀长。二、新课讲授1、分析植物生长步骤。师：“同学们我们一起来总结下,刚才老师演示的植物的生长过程分为哪几步。”生：“发芽、长叶、开花、结果。”2、欣赏感受,区分植物特征。师：“其实大自然中除了向日葵之外还有许许多多植物,谁来说说看,自然中还有哪些植物呢?”生：“苹果、橘子、水仙、梅花树”师：“今天老师为同学们请来了植物界中的三剑客,我们一起来6/55看看他们是谁。”(出示苹果、西瓜、玉米的图片)师：“原来他们是苹果、西瓜和玉米,这三种植物分别带来了自己的种子、叶子、花朵和果实,同学们你们分别来观察一下,这三种水果有何不同之处呢?”师生共同总结：这三种植物的种子

8、、叶子、花朵和果实,在颜色和形状上都不同,都有属于自己的特征,在自然界中我们就用这些特征来区分植物。3、示范。师：“下面请同学来说说看,你喜欢什么植物,它有什么特征。”生：“玫瑰花、青菜、松树、胡萝卜”师：“下面老师就画一下胡萝卜的生长过程。”(分步骤演示,画出胡萝卜的生长过程)师：“胡萝卜在生长过程中会有谁来帮助他呢?比如说长虫子了谁会来帮它捉害虫呢?”生：“七星瓢虫会来帮它捉害虫。”生：“农民伯伯会帮它施肥。”师：“那你们来看看老师的画面中谁来帮助胡萝卜成长了。”(示范画出浇水的小朋友和拔萝卜的兔子,添加背景等。)师：“现在老师已经把胡萝卜的生长过程画完了,并且添加了故事情节和背景,怎样让

9、画面更加完美呢?”生：“添加颜色。”(教师示范涂色。)4、欣赏学生作品。师：“我们一起来欣赏同学们的作品,开拓思路。”(出示课件,展示图片。)三、学生作画请你选择一种自己喜欢的植物,画出植物生长的故事。画面丰富饱满,色彩鲜艳。(学生进行作业绘画、制作。教师巡场指导。)四、作品展评7/55在黑板上展示学生作业,让学生选出自己最喜欢的作品然后把自己手中的小红花贴到作品上,评选出人气最高的作品,颁发奖项。学生点评：说说自己最喜欢的作品是哪一张,好在哪里,同时也指出缺点,思考改进的办法。教师点评：肯定学生好的地方,增强学生的信心,激发创作的兴趣,同时也指出普遍存在的问题,让学生加以改正。8/559/5

10、533出壳了出壳了教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识目标：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间,大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。2、技能目标：提高学生观察、想象的能力。3、情感目标：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。教学重难点教学重难点重点：启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。难点：表现不同小动物的特点。课前准备课前准备教师：各种卵生小动物破壳而出的图像资料、示范作品等。学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、图像导入,激发兴趣。师：小朋友们,你们知道那些基本图形呢?能不能请小朋友上黑板画画。师：小朋友,这个形状让你联想到了什么?教师在学生的椭圆

11、形上画上折线,表示壳破裂。师：现在这个椭圆形像什么呢?师：今天老师就带领大家一起去看看那些小动物是从壳里出来的。板书：出壳了【设计意图】：利用基本图形导入,再通过添画的形式引导学生想象,吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣。二、讲授新课。1、认识卵生动物。师：小朋友们,你还知道生活中哪些小动物是从壳里出来的呢?师：小朋友们懂的真多,像这种从蛋里孵化的动物们,我们称之为“卵生”动物。其实除了那么知道的还有很多小动物是从壳里出10/55来的呢。设计意图：从生活出发,让孩子讲自己的生活经验,可以吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣,让孩子真正的理解“卵生”的概念。2、蛋宝宝找妈妈。播放图片：

12、各种动物的蛋。师：你看,这是不同动物妈妈的蛋宝宝,每一枚蛋里都孕育着生命。你能帮这些蛋宝宝找到妈妈吗?3、海龟宝宝。师：你能想象一下小海龟从壳里出来的情景吗?他们破壳而出的那瞬间会是什么样的心情呢?教师贴出小海龟出壳不同时刻的图片。教师总结：小海龟在没有妈妈的帮助下,通过了自己的努力破壳而出,它们可真是自食其力啊!【设计意图】：让孩子帮助蛋宝宝找妈妈,把课堂交给孩子,遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想。4、有些蛋宝宝可以自己孵化出来,还有些珍稀动物啊,是在叔叔阿姨的帮助下,放在专业的孵化箱里孵化的哦。三、游戏体验。师：其实很多卵生宝宝们都是从壳里出来的,他们和小海龟有着相似的体验。小朋友们

13、,你们想不想亲自体验一下破壳而出的感受呢?游戏前先想好自己要表演那种小动物，然后随着音乐蜷缩成一团做好准备,在音乐中随着老师的话语进行表演：宝宝在壳里一动也不动,慢慢的、慢慢的,宝宝睁开了它的眼睛,它们的身体越来越大,觉得里面太挤了,想冲出这个黑黑的房间,它们钻呀,爬呀,有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了,它们接着爬呀,钻呀,哇!终于出来了。设计意图：用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感,同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难,获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见11/55解、敢于表现的学生,以此来调动学生勇于表现、释放个

14、性、自主参与课堂的积极性,让学生真切地体验到学习的成功与快乐,也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。【设计意图】：在艺术实践的过程中,全面体验色相的表现力,最大限度的利用色相表达内心感受,尽情抒发自己的情感。四、尝试创作。1、师：好不容易从壳里钻出来,这真是一件令人难忘的事,如果能把这美妙的一刻画下来,那该多好啊!瞧!真有几位小朋友把它画下来了(出示小动物出壳的图片)。看看他们画的都是些什么小动物出壳了,又是怎样画的?2、宝宝们再仔细观察一下,这些壳都怎么了?那怎么来画破的壳呢?教师师示范：小动物从壳里出来,需要力气,因为壳比较硬,所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用“折线”来表现。3、蛋宝宝

15、找家园。师：如果让你来表现动物宝宝出壳的情景,你会把动物宝宝出壳的地方画在哪?五、指导学生创作。作业要求：1、构图完整,能够突出主要内容。2、注意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体。3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。六、展示评价。1、将画好的作业贴在黑板上，说说自己的作品表现的是什么主题,看看谁的作品色相最为丰富、视觉冲击力最强,评出最佳作品奖、最美色彩奖、最佳装饰奖等。【设计意图】：通过评价交流,相互学习,学生再次深化色相带来的不同感受,用色相的知识审视自己的作品。七、拓展延伸。1、播放母与子温情一刻的图片。12/552、总结：今天我们了解卵生动物破壳而出的那一刻的精彩瞬间,让我们感受

16、到了生命的神秘。其实我们每个小朋友的妈妈在养育我们的过程中也一样付出艰苦的努力。每天和妈妈说句“我爱你”,帮妈妈做一些力所能及的事吧。44我们身边的线条我们身边的线条教学设计教学设计教学目标教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。教学重难点教学重难点重点：认识线条的不同形态。难点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并能尝试用不同的线条组织有美感的画面。

17、课前准备课前准备教师：色彩画螃蟹、线描装饰画螃蟹、不同的线条等。13/55学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、对比导入：师：课下里老师画了几幅画,你们想不想看啊?生：想。出示儿童画螃蟹，问：这是什么?好不好看啊?生：螃蟹,好看。师：再来看另一幅画(线描装饰画螃蟹),这是什么啊?生：还是螃蟹。师：哦,还是螃蟹,那我们看看两个螃蟹有什么不同呢?生：画种、颜色、形状、线条。师：是线条,我们今天这堂课就是学习跟线条有关的内容。(板书：线条)一只是有颜色的螃蟹,一只是没颜色的螃蟹，那你们看这只彩色的螃蟹,一眼就看光了是不是,就是颜色漂亮但不耐看是不是啊；我们再看看这只没颜色的螃蟹,我们可以细细的去看

18、,身体上面有很多内容可以去欣赏对不对啊?你们看看,你能数出老师这幅画用了多少线条吗?太多了对不对？数也数不过来,那我们先来认识一下线条的种类,等一会，你就会这觉得老师这幅画特别简单啦,一点也不难啦!二、讲授新课：师：你认识这些线条吗?(课件展示不同线条)生：直线、折线、曲线、弧线、交叉线、虚线(教师用美术专业术语纠正学生认识线条的名称)。师：刚刚认识了好几种线条,会不会马上就忘记了呢?现在老师要马上考考你们,准备开始。生：回答线条名称。师：同学们都回答得很好,很棒!其实线条就在我们身边,无处不在。只要你叫叫她,她马上出来和你做朋友。14/55(板书：我们身边的线条)师：老师要考考你们,猜猜看这

19、些线条来自哪里?(课件出示图片)生：斑马。师：真棒,斑马身上的线条好不好看?生：好看。师：这是斑马特有的线条,很美!在我们身边还有很多不同的线条,请你找一找?用手在空中挥动一下。生：找线条并且用手挥动比划。师：谁来找一找就在我们身边的线条?教室里外?同学身上?那老师先来找一找,这位同学身上是不是条纹的衣服呀?外面的树枝是不是线条呢?生：说局域内的线条。三、作品探究：师：看来同学们对线条已经很熟悉了,那老师想请同学们画一画身边的线条,(展示图片)哪位小朋友勇敢上来尝试一下?生：尝试画一画身边的线条。师：画得都很好,那我们再一起来看看大师们都是怎么用线条表现画面的?(课件出示中国画画家吴冠中的春如

20、线)画中的线条给你怎样的感受?生：春天的线条,生机盎然，表达画家对大自然的热爱以及对绘画的热爱。师：再看一幅梯田,请你对比一下：画中的线条和生活中的线条有什么不同?生：动感,线条的粗细、浓淡、颜色的美感。师：看完大师的作品,我们再来看看小朋友们的作品,看看他们是怎样用线条表达他们的内心和情感的。生：欣赏学生作品。师：教师简单讲解范画并示范线描装饰画螃蟹,出示几张范画。生：听讲并欣赏。15/55四、实践创作：师：让我们和喜欢的线条一起去漫游吧!用你喜欢的线条(3 种线条以上)来创作一幅画。五、展示评价：看一看说一说,你画出了几种线条?你想表达了一种怎样的情感?六、课堂拓展：其实,线条就是小朋友你

21、自己。可以试试看,当你张开双手双脚,仰着躺下来,你就是个“大”字线条；当你张臂立正时,你就是个“十”字线条；当你挥臂踢腿飞舞时,你就是变化无穷的“功夫”线条。16/555太阳太阳参考教案参考教案教学重点： 学习用多种表现太阳的光芒和脸。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。作业要求：使用自己喜欢的材料制作美丽的太阳。教学过程：一、欣赏引入：1、请你们猜猜看，老师的这张图片上是什么？对，是太阳。很多人都喜欢太阳，你们知道为什么吗？因为太阳会给我们带来阳光。所以，从古到今，人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。17/552、看！这幅我国古代人画的太阳和你们见过的有什么不同。这还有一

22、幅，是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。仔细看看中间像不像一个老人，似乎是一个国王。旁边还有什么呢？还有一些像动物的造型。他们心中的太阳多奇妙啊！二、引导制作：如果今天请你们完成一个太阳，你会用什么材料完成呢？好，现在做一个小比赛，看谁能利用手里最喜欢的材料，选择最喜欢的颜色，最快的制作出太阳的中心部分。能说说你为什么使用这个颜色吗？你们说，我们怎么去打扮太阳呢？（可以画人的五官，画成老爷爷，或者小姑娘；可以画上自己最喜欢的小动物。）说得好，如果画成人脸或小动物，用什么方法画它的光芒才好看呢？而且还能和别人的光芒想得不一样？你们看，我想得好不好。（出示像人手的、画成小辫子的光芒的太阳和小树叶及

23、不同花纹的太阳光芒形象。）希望你们想得更好。我现在有一个小问题，想请你们帮忙，你们愿意吗？如果，我觉得太热了可以把太阳想成大西瓜吗？（出示图片）还可以把太阳想成别的什么样子？你们谁能说说？18/55你们的想象力真丰富！高兴得我想起了七色光中的有关太阳的歌。我们一起唱一唱，好吗？（太阳太阳，给我们带来七彩光芒）好，您们听，歌里已经告诉我们了，用什么颜色才能使太阳更美丽。三、总结：其实你们只要认为好看，想怎么做画就可以怎么做，把想象的太阳大胆的做出来，就一定是你们心中最美的，最有趣的太阳。四、学生制作，教师辅导：重点帮助有问题的学生。五、评比，小结：你想在这次课上有提高吗？就请听听别人说说你的画。

24、教学点评教学点评本课的教案设计主要是让学生对太阳产生兴趣，重点是让学生发挥想象力，作品怎样能与众不同。19/5566漂亮的瓶子漂亮的瓶子教学设计教学设计教学目标教学目标1、通过欣赏了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法,能顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,并能进行简单的美化与装饰。3、通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。教学重难点教学重难点重点：了解瓶子对折剪的基本的方法和装饰设计。难点：剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。装饰瓶子20/55时,如何使瓶子上的花纹、色彩美观。课前准备课前准备教师：

25、各种漂亮的瓶子、彩色卡纸、剪刀、彩笔、示范作品等。学生：彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程教学过程一、激趣导入师：同学们,老师平时非常喜欢收集一样东西,今天就装在老师的口袋里了,是什么呢？请你猜一猜。生：师：原来是一个瓶子啊,而且是一个漂亮的瓶子,今天我们要学习的内容就是跟这只漂亮的瓶子有关,揭示课题：漂亮的瓶子。二、新授师：你还见过不一样的瓶子吗?能画一画给我们看吗？生：画一画。师：从这些瓶子中你能发现瓶子有什么共同的特点吗？根据学生画的内容,在结合课件图片。生：有口子,脖子,大大的肚子,还有瓶底。师：回答的真棒,瓶子一般都由这几部分组成。板书：瓶口,瓶颈,瓶身,瓶底。还有一个神奇的地方你们都

26、没有发现,在哪呢?(教师在一幅图片上画中轴线提示学生。)生：学生很快就发现瓶子的左边和右边是一样的。师：对了,我们瓶子最特别的一个特点就是它是左右对称的,你能用桌上的纸快速的利用这个特点剪出一个大瓶子吗？生：学生尝试。师：总结,利用对折剪的方法可以快速的剪出瓶子,注意,对折时为了避免有折痕,不要用力的对折,然后在不开口的那边画上一半的瓶子,最后沿着画的线剪下。当然,为了让瓶子漂亮，我们可以改变瓶子的不同造型,例如长21/55脖子的,带耳朵的,动物造型的利用同样的方法,先画一半,最后利用对折剪的方法就可以剪出对称的瓶子形状了。现在瓶子的形状是剪下来了,但是老师觉得它还不够漂亮,要怎么办呢?生：给

27、它装饰。师：你们怎样美化你们手中的瓶子呢?用什么花纹给它装饰呢？生：花草、小鸟、这种各样的线条师：说的真好,那么你想好要给你的瓶子打扮成什么样了吗?在此之前我们先来欣赏一下其他小朋友们的创意,看看能不能给你们带来更多的灵感。生：学生欣赏。三、学生创作师：欣赏了那么多优秀作品,发现瓶子有那么多的造型和花纹,你有比他们更好的创意吗?赶快动手也制作这样一个漂亮的瓶子吧。作业要求：剪一个造型美观、造型对称的大瓶子,并以自己喜欢的图案进行美化装饰。教师巡视知道,及时纠正学生的问题。四、展评1、组织学生展示作品。2、评价：从瓶子的造型、装饰花纹这两方面评价。3、给小作者提建议改进。五、总结拓展今天我们学会

28、了用对折剪的方法,剪出了一个完整的瓶子,还用彩笔画出各种图案花纹给它进行了装饰,它是一个漂亮的瓶子,其实除了今天学的这种方法,还有更神奇的方法和材料可以制作出漂亮的瓶子,想看吗?请欣赏下面的图片（彩纸拼贴的、蛋壳贴的、毛线盘的）22/5523/5577童话城堡童话城堡参考教案参考教案教学目标：教学目标：1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。24/552.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡

29、。4.通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课同学们，看老师手中这些大小、颜色不同的几何形体，动动脑想一下他们可以组成什么事物？（）同学们说了很多不同的答案，那你们想知道老师的想法吗？（）我想组成城堡！从你们的脸上老师读到了吃惊， “这些简单的几何形体怎么可能组成美丽的城堡呢？”接下来请同学们跟老师一起走进“美丽的童话城堡” ，来看一下如何用简单的几何形体来组成美丽的城堡。二、讲授新课二、讲授新课（一）动动眼出示幻灯片欣赏大量不同童话故事中的城堡老师这里有很多不同通话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：小组讨论，找一下组成这些城堡基本形状！（圆

30、柱形、三角形、长方形、拱形）位置方向圆柱形：城堡的身体三角形：城堡的堡顶长方形：门、窗、城堡的身体拱形：门、窗小结：改变这些基本型的位置和方向，就可以组成新的城堡！（二）动动脑（学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各25/55异的城堡）刚才我们学的是用基本型组合的方法画城堡，你还能想出别的城堡的样子吗？（小组讨论）看老师带来的这些城堡蘑菇城堡、蜗牛城堡，帽子城堡（三）动动手同学们，想知道如何用几何形来画出这些形态各异的城堡吗？我们以帽子城堡为例来看一下：1.画帽子的外轮廓（启发学生观察帽子的轮廓像什么几何形的变形）2.添加各种附属门、窗、装饰（引导学生说出所组成的几何形体）3.添加背景并上色

31、。一个夜光下的漂亮的帽子城堡完成了！同学们，看到那么多漂亮的城堡，你们有什么想法呢？想在什么地方、建造一座怎样的城堡呢？打开老师为大家准备的百宝箱，用这些工具画出你们心目中的童话城堡并给它起一个好听的名字！（四）欣赏学生作品看到同学们的作品，你有什么新的想法吗？（五）课堂总结26/551.请同学们谈谈你这节课都学到了什么？有什么感受？2.师总结：这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的童话城堡，希望同学们以后可以创造出更多的好作品来，美化我们的生活。88画自己画自己教学设计教学设计教学目标教学目标：1、通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并

32、能用流畅的线条画出自己的脸部特征。2、培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重难点：重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤。难点：构图大气，形象有趣，特征明显。课前准备课前准备：教师：小镜子、绘画用纸和笔、示范作品等。27/55学生：小镜子、绘画用纸和笔。教学过程教学过程：一、导入1、师：同学们你们观察一下老师，看看老师长的什么样子？重点观察脸型、五官、以及发型来观察。生：眼睛大，鼻子高，头发卷。2、小朋友照镜子看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？可以大笑，可以微笑，可以哭，看看自己在不同的表情下，是什么样子的？3

33、、说一说你的长相。 （一定要说出与别人不一样的地方。 ）4、老师小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？师：同学们说的很好，都有一双火眼金睛。那么你能用自己的画笔把自己的画下来吗？生（能）非常好，那就一起来学习画自己吧！二、讲解自画像的画法1、我们先来欣赏一下，人在不同的表情下，五官有什么样的特征？（课件）播放。好了，同学们结合自己的特点，借助镜子的帮助，我们来画一画自己吧！板书：头的形状、头发、五官。2、学生绘画，教师巡视指导讲解绘画方法。注意事项：（1）先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸。（2）再画发际线

34、，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同。（3）然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。28/553、构图的大小分析。构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满。三、作业展示同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？你觉得应该怎么改才会更像一点啊！做个小游戏吧！学生的画投在投影仪上，让学生猜一猜这是谁，是谁画的？老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。画出自己的特点来就行。

35、记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。四、欣赏与评价1、我们来看一下一些优秀小学生的作品。看一看没一副画各有什么特点（眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛） 。2、我们来看一下大师们是怎么给自己画自画像的。最出名的就要数梵高了，课件展示梵高的画像并讲解。看一下他的眼神。3、大家一起来评价小朋友的作品。99手形的联想手形的联想教学设计教学设计教学目标教学目标29/551、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。2、让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。3、培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。教学重难点教学重难点重点：

36、观察、感知不同形态及角度的手形。难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。课前准备课前准备教师：颜色盘、过滤纸、大水桶、抹布、范作等。学生：油画棒或水彩笔。教学过程教学过程一、印大树1、仔细看:老师要干什么?(用手印树干、树梢)2、谁给大树穿上绿衣裳?(学生用手印:大树叶、小树叶)3、原来印上去的大手和小手变成为了一棵大树。二、做手型1、大家看:谁来了?(师做狗的手型)2、哪位小朋友也能像老师同样做一做?(个别试着做)3、这些个东西你会做吗?出示图片。哪些我们还没做过，大家试一试，做做看。4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,奉献出各种不同30/55的事物。在我国四川,手影戏

37、是一项非常特殊的文化艺术演出形式。5、出示手型，看看可以变为什么？这些个手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了。三、印手型1、以组为单位(4-5 人小组)2、要求:（1） 、每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。（2） 、请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画。（3） 、注意:用手印换色时,把手洗干净,用抹布擦干,再用别的颜色。在印的时候,不要用手来涂。四、作品展示、评价1、自评:小组内讲一讲印了些什么?(招贴)2、互评:你特别喜欢哪组的手印画?五、拓展生活中,在许多地方都能看到手的造型。1、彩色绘画(立体)手2、商品/告白/招贴画3、雕塑

38、作品31/551010我和昆虫我和昆虫教学设计教学设计教学目标教学目标1、显性目标：通过教学活动,引导学生了解昆虫的相貌特征及生活习性,感受昆虫的美丽和可爱。2、隐性目标：培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识,激发学生乐于观察,勇于探索的科学精神。教学重难点教学重难点重点：用点、线、形状、颜色,以及对称的形式表现昆虫的外形、32/55结构、花纹特点。难点：大胆想象、表现昆虫生动有趣的动态。课前准备课前准备教师：有关昆虫的谜语，各种昆虫的图片，示范作品等。学生：绘画用纸和笔等。教学过程教学过程一、创设情景,激情导入1、猜谜语。师：同学们,今天老师打个谜语给大家猜好吗?生：好。师：长相俊俏

39、,爱舞爱跳,飞舞花丛,快乐逍遥。生：蝴蝶。师：恩,同学们回答的非常正确,它就是美丽的蝴蝶。它就是咱们昆虫世界里的一名成员啦。2、揭示课题。师：那今天我们就来一起学习我和昆虫。大家还想看看更多的昆虫吗?生：想师：好,那接下来老师就带大家走进昆虫的世界一起去瞧瞧它们都谁？边看边引导学生认识这些昆虫叫什么,生活在什么地方,欣赏它们漂亮的外形。师：短片看完了,有谁能跟老师说说除了我们刚刚看到的这些小昆虫,你还知道其他的昆虫吗?举手说说看。生：蚂蚁、天牛、蝉、蜻蜓、甲壳虫蝴蝶：有美丽的大翅膀,翅膀的形状各不相同,花纹更是有条纹,点等,色彩斑斓,真是“飞舞的花朵”。蜻蜓：大眼睛,长尾巴,透明轻薄的两对翅膀

40、,动作轻盈,灵敏,像一架小飞机。二、讲授新课1、了解昆虫。33/55师：同学们真棒!大家看,这是什么?(出示昆虫标本)生：蝴蝶标本师：看了这么多的昆虫,我们一起来找找看,他们的身体有没有什么特点呢?生：他们都有触角；他们都有六条腿；他们都有翅膀师：同学们观察的真仔细！教师总结：身体分为头、胸、腹,都有一堆触角、两队翅膀、三对足,而且身体左右是对称的。2、了解外形。师：现在我们再来找找昆虫身上有些什么形状呢?生：椭圆形、圆形、三角形、梯形、长方形、半圆形。3、拼昆虫。师：找的真棒!老师这里也有很多形状,你们谁想来黑板上把这些形状拼拼看,能不能拼出昆虫的样子呢?学生上台拼形状。4、教师示范画外形。

41、师：看了同学们拼的这么有趣,老师也想试试,把这些形状画一画,你们想看吗？生：想师：好的,那我一边画,你们一边来猜猜老师画的是什么昆虫?教师示范(瓢虫、天牛)。师：你们想不想在自己的纸上试一试呢?生：想师：那好,现在就拿起你的画笔,在纸上试着画一画可爱的小昆虫吧。学生作业,教师巡回指导。4、添加花纹。师：大家画的小昆虫真是太可爱了,但是你们觉得这样的它们好看吗?生：不好看34/55师：为什么呢?生：他们还有穿上漂亮的衣服。师：说的真好,其实呀,在大自然中的这些昆虫,它们都有属于自己的漂亮衣服,大家看！学生欣赏,观察。师：那你们有什么办法让老师画纸上的小昆虫变漂亮呢?生：可以用花纹装饰它们。教师示

42、范(点、线面来装饰花纹,还可以用鲜艳的颜色使昆虫更漂亮)。三、做昆虫师：请你们也给他们穿上漂亮的衣服快到我的身边来吧。(出示背景范画)学生装饰涂色,并昆虫剪下来贴到老师的范画上。四、学生制作，教师巡视辅导五、拓展师：接下来让我们来欣赏一些绘画作品,看看他们这些小朋友和昆虫们干什么?生：小朋友和昆虫在一起玩。师：你还想和昆虫做些什么事情呢?谁来说说看？生：我和它们一起做游戏师：说的真好,听听都觉得很有趣!如果能有那么多昆虫伙伴就太棒了！只是现在呀,有些昆虫的数量越来越少了,比如说萤火虫都快要消失了,这是为什么呢?生：环境污染师：对的,因为它们已经不能适应日益严重的环境污染,因此呀,想要它们留在我

43、们身边,我们可以为它们做些什么呢?生：保护环境师：说的真好!那么现在就行动起来,一起来保护我们身边的环境吧。35/551111奇妙的爬行奇妙的爬行教学设计教学设计教学目标教学目标：1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。2、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。3、培养学生热爱自然的情感。培养学生细致认真、大胆作画的习惯。培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学重难点教学重难点：重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。难点：如何抓住爬行动物的特点大

44、胆表现，并充满画面。课前准备课前准备：教师：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程：一、导入：学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。二、讲授新课：1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。思考：（1）你认识这些爬行动物吗?（2）你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?（3）它们给你们带来什么样的美感?（4）你能把你看到的爬行动物画下来吗?2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在36/55黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。3、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方

45、呢?怎么样爬才能到达目的地呢?（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。三、作业要求：每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬虫一家的奇妙之旅 。四、分工合作：小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?小组创作，教师巡视指导。五、课后小结：(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?六、课后拓展：你掌握了

46、哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。课后记：示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相应的情境，使画面富有故事性。这样使得学生在上节课的基础上更加注意自己画面的完整性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。37/551212可爱的动物可爱的动物参考教案参考教案教学目标教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学重难

47、点教学重难点：重点：多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物” 。课前准备课前准备：教师：课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。38/55学生：各色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程教学过程：一、组织教学，导入新课1、猜一猜：长长的鼻子，大大的身体，耳朵像扑扇，四肢像柱子。 （ ）白胖的身体，黑眼睛，最爱吃的是竹子。 （ ）2、看一看：（1）播放动物的录像，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在

48、它身上的有趣的事情。（2）教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。二、讲授新课（1）画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。（2）拼一拼，摆一摆：教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。三、做一做1、教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。2、在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，

49、创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。强调抓住动物的特征。四、展示交流1、学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人39/55的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。2、引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。五、拓展自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。40/551313狮子大王狮子大王教学设计教学设计教学目标教学目标：1、通过了解狮子的形态特征，初步学习如何抓住动物特点观察动物，感受用夸张的方法表现作品。2、通过找一找、看一看等活动，引导学生进一步认识狮子，引发学生探究动物、表现动物的兴趣，激发学生爱护动物的情感。3、在画一画、剪一剪、贴一贴、演一演等制作表现的过程中，让学生感悟美术表现方法，增进美术表现的乐趣。教学重难点教学重难点：重点：引导学生抓住狮子特点观察，并制作符合狮子特征的头部造型。难点：引发学生创造性地表现狮子的头部特征。课前准备课前准备：教师：课件、面具学生：收集有关狮子的资料，收集身边的不同材料（