前滚翻 (3).ppt

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1、1、教学指导思想2、教材分析3、学情分析4、教学目标5、教学重难点6、教学方法7、教学流程8、教学效果评价9、本课特色前 滚 翻 本课以“健康第一”的指导思想，在教与学的 关系上既强调教师的“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在初中一年级教授本套技巧组合动作旨在提高学生学习兴趣,在克服困难中提高学生自信心和勇于解决问题的能力，促进学生在合作学习中，形成团结协作，互助友爱的品质。 体操是一项对人体姿态和造型有特定要求的一个运动项目。对塑造体型和培养正确的身体姿态具有促进作用。技巧是新课标中规定的必修内容。前滚翻属于滚翻类教材，经常参加滚翻类的动作练习，可以发展人体的平衡、灵敏、协调等能力

2、。同时在日常生活中可以运用来进行自我保护。在小学阶段，学生已经储备了前滚翻动作的基础。本课作为一堂巩固课，目的是为了巩固和提高学生前滚翻的能力，为学习鱼跃前滚翻而做准备。 教学对象是兴仁中学初一（教学对象是兴仁中学初一（3 3）班的学生，男女生）班的学生，男女生各各2020人。该班学习氛围浓，学生积极热情，思维活跃。人。该班学习氛围浓，学生积极热情，思维活跃。男同学好动，善于表现自己；女同学不喜欢张扬，但男同学好动，善于表现自己；女同学不喜欢张扬，但特别在意教师和同学对自己的态度特别在意教师和同学对自己的态度。学情分析1、知识与技能：通过学习，学生知道前滚翻动作方法和要领。运用处方型学习卡片，

3、学生能发现自己和同伴动作中存在的问题，并能进行正确的纠正练习。2、体能发展：通过练习，学生的颈部、胸背柔韧性和下肢力量得到发展。3、情意与合作表现：通过合作学习学生能够积极思考回答问题，勇于创新。在帮助与保护的环节能够发扬团结友善的良好作风。教学重点教学重点教学难点教学难点发现自己和同伴动作中存在的问题发现自己和同伴动作中存在的问题, ,并进行正确的纠正。并进行正确的纠正。发现自己和同伴动作中存在的问题,并进行正确的纠正。教法讲解示范法学法处方型学习卡片合作学习观察学习六、教学程序1分钟7分钟15分钟6分钟10分钟3分钟4分钟2分钟课堂常规准备活动：绕场地慢跑、垫上双人操示范讲解动作方法处方型

4、学习卡片的运用合作练习：为同伴打分创编发展下肢、腰腹力量的练习垫上拉伸放松总结、布置作业、回收器材 开始部分开始部分1 、集合整队2、师生问好3 、宣布本节课内容及要求4 、安排见习生热身运动（7分钟） 1、采用跳过、跨过、绕过体操垫的形式热身2、双人操 目的：热身，调到学生学习兴趣。 要求：跟着音乐模仿教师动作。3、诱导性练习 方法：团身滚动 准备部分准备部分 基本部分1、结合挂图讲解示范动作2、学生自主尝试练习处方型学习卡片错误错误原因原因解决办法解决办法滚动中方向不正两手撑垫用力不均，两手离开垫子过早双手撑垫用力均匀，在滚动开始时两手再离开垫子。结束坐在垫子上，不能形成蹲立身子打开了，两

5、脚前伸双手抱小腿不及时。保持团身，小腿折叠；双手离开垫子后及时抱小腿。头触垫时间长导致翻滚不圆滑触垫用前额或头顶，低头不够低头，下巴夹道具。翻滚慢蹬地推手不够做类似立卧撑的动作体会蹬地；垫高垫子增加前翻动力。不能形成滚动开始时提臀蹬地不够，不能形成团身开始时提臀，重心上升前移，两脚蹬地，团身紧。可在垫上练习滚动。两腿分开翻滚两腿没有夹紧在两脚间夹道具进行翻滚3、利用学习卡片相互纠正动作4、帮助与保护5、“为同伴打分”、学生展示6、创编发展下肢力量素质的练习结束部分结束部分 全身静力性拉伸放全身静力性拉伸放松松-轻松愉快，轻松愉快，身心放松，互动交流身心放松，互动交流1、总结、2、布置作业3、回

6、收器材4、师生再见（七）场地器材与量化评价需要器材：排球三十六个、场地一块 教学效果评价标准：教学效果评价标准：优秀：优秀：垫球触球部位准确、用力协调垫球触球部位准确、用力协调能准确的把球垫给能准确的把球垫给4米外的同学位置米外的同学位置，并连续垫球，并连续垫球5次以上。次以上。 良好：良好：垫球触球部位较准确、全身协垫球触球部位较准确、全身协调用力较好，能把球垫给调用力较好，能把球垫给4米外的同米外的同学，并连续垫球学，并连续垫球3次以上次以上 合格：合格：垫球触球部位较准确、能准确垫球触球部位较准确、能准确的把球垫给的把球垫给4米外的同学位置米外的同学位置12次。次。 本课特色1.1.体验

7、失败，自主探究体验失败，自主探究 改变以往先入为主的教学方法，在练习前不进行讲改变以往先入为主的教学方法，在练习前不进行讲解示范，让学生自主体验，发现问题，体验失败的感觉解示范，让学生自主体验，发现问题，体验失败的感觉后在进行讲解，亲身体验知识形成的过程后在进行讲解，亲身体验知识形成的过程 2.2.分层讲解，由浅入深分层讲解，由浅入深 从垫固定球到对垫练习，用最简单的语言点破垫球从垫固定球到对垫练习，用最简单的语言点破垫球成套技术的形成成套技术的形成 （插、夹、提移、蹬、跟）（插、夹、提移、蹬、跟）3. 3. 实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学以致用，在游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学以致用，在比赛中锻炼垫球技术比赛中锻炼垫球技术