2精品推荐人教七上《猫》课件.ppt

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1、猫,郑振铎,学习目标,3,目,录,CONTENTS,说说“三只猫”,看看“一篇文”,品品“精彩段”,第一课时,动物是人类的好朋友，我们在给予它们关怀的同时，也可以使我们的生活温馨快乐。现代作家郑振铎先生就写过几只猫，让我们一起和作家走进养猫的那些事。,导入新课,1.在预习的基础上，默读课文，圈点勾画。用两三句话说一说其中的一只猫，要求包含以下信息：猫的经历、特点、“我”对猫的态度。要求用到以下词语中的至少一个：怂恿 惩戒 蜷伏 消痩 妄下断语 屋脊 酸辛 怅然 愤恨注意这些词语的读音、意思或表达的情感：,说说“三只猫”,怂恿：惩戒：蜷伏：妄下断语：屋脊：酸辛：怅然：,指从旁劝说鼓动别人去做（某

2、事)。多用于贬义。处罚或通过处罚来警戒。弯着身体卧着。 不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。屋顶中间高起的部分。悲伤痛苦。因不如意而感到不痛快。,sng yng,qun f,w j,2. 师生交流。“我”家的第_只猫，是_来的，后来_,最后_，“我”感到_。“我”家的第一只猫，是从隔壁要来的新生的猫，后来它日渐消痩，最后到了生命的尽头，“我”感到难过酸辛。(2) “我”家的第二只猫，是从舅舅家要来的，有趣可爱，招人喜欢，后来它还捉了老鼠，最后被路人捉走了，“我”感到怅然和愤恨。“我”家的第三只猫，是捡来的流浪猫，不活泼，忧郁，懒惰，不为大家所喜欢，后来“我”妄下断语这只猫吃了芙蓉鸟

3、，最后这只猫死在邻家的屋脊上，“我”感到很难过。,看看“一篇文”,提示：我们在整体看这篇文章的时候，可以从结构、详略、描写方法等方面来看。1.结构匠心独具。 默读，看看下面几句话在文中的作用：“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”“不要紧，我再向別处要一只来给你。”“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”, 小结。“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。” 总领全文。“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 抒写感受，铺垫下文。“自此，我家好久不养猫。” 承上启下。“自此，我家永不养猫。”呼应开头，总结全文。,2.详略安排得当。(1) 浏览思考，作者共写了三次养猫的经历，详略安排

4、有什么特点？这样安排有什么道理？三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次更详细一些。文章重点写第三只猫，着墨最多。因为第三只猫最让“我”忏悔和内疚，难以忘怀。3.描写精彩娴熟。包括抓住猫的特征进行的描写和人物的真挚细腻的心理描写。,品品“精彩段”,1. 选取下面任意一段，进行赏析。(1) 第一只猫：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。（注意静态描写和动态描写）(2) 第二只猫：这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它

5、也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（注意“镜头”描写，让人眼前出现画面）,(3) 第三只猫：冬天的早晨过了几个月春天来了一天，我下楼时两个月后（注意这些表示时间的词，体会作者分几个阶段的曲折描写）(4) 人物的心理活动：,我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对

6、于它，也不加注意。,三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？,文中不同的心情，不同的情感浓度，都表达得恰如其分，要注意体会,(1) 动静形态，如在眼前，前后对比，十分精彩。(2) 镜头展现，画面感强，两猫相比，栩栩如生。 一波三折，侧面描写，具体细致，印象深刻。(4)

7、 心理描写，真挚细腻，情感不同，表达各异。,一、走近作者,郑振铎（18981958）福建长乐人。笔名郭源新，现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,二、梳理内容整体感知,对于不同表现不同结局的三只猫，作者的情感变化是怎样的？,第一只猫病死,可怜的“小侣”,一缕酸辛,第二只猫亡失,亲爱的同伴，“心爱东西”,怅然愤然咒骂,第三只猫冤死,厌恶、毒打,更加难过 深深愧疚,三、把握情感理解主旨,阅读圈画表达抒情的相关文句，体会其所表达的情感，例如：（1）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有

8、判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（2）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（3）我永无改正我的过失的机会了！,三、把握情感理解主旨,“我”“怒气冲天”“拿起木棒”“追过去打”“还不够快意”武断惩戒，暴戾无情,猫“悲楚”地“咪呜”“逃到屋瓦”冤屈至死,亲手制造悲剧深深地愧疚,四、深化主旨情感熏陶,“自此，我家永不养猫”的原因仅仅是第三只猫的遭遇吗？,五、作业布置巩固成果,1选做课后积累拓展四1、3小题，继续品味揣摩语言。2课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，做好读书笔记。3小练笔，不少于150字。假如你当时在场，当作者毒打第三只猫的时候，你觉得应该对他说些什么？,退出,