七年级语文下册 第六单元 27 斑羚飞渡教案(新版)新人教版.docx

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1、七年级语文下册 第六单元 27 斑羚飞渡教案(新版)新人教版 27 斑羚飞渡 教学目标及重点 1、了解斑羚在紧急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与详细生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学设计 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热忱赞扬了它们珍贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清晰，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并留意指导学生积累字词学问。 教学设想 ：

2、这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热忱赞扬了它们珍贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清晰，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并留意指导学生积累字词学问。 教学过程： 第一课时 一、导入。 同学们，或许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天早晨，一位老猎人从帐篷里出来，正打算喝一碗酥油茶时，突然望见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。惊奇的是，那只藏羚羊

3、并没有逃走，而是用恳求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿态，眼里的两行泪迹也清楚的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑担心的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。明显藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在恳求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，莫非不值得我们深思吗。今日，我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一

4、次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。 二、整体感知课文 。 1、全班分为几个小组，每个小组根据文章所示的斑羚飞渡的四个过程身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊，复述文章内容。（学生合作探究，一人主述，其他人补充）（指导：阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清晰。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述） 2、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。 第一部分（12）交待了一群斑羚被逼到难过崖的绝境上。（飞渡前） 其次部分（316）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生

5、存的方法。（飞渡时） 第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后） 三、品读全文，思索以下问题 。 1、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清晰的？ 作者留意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年轻斑羚小斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述得清清晰楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 2、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？ （学生自主探究、探讨并自由发言）镰刀头羊，因为它胜利地指导了这次飞渡。 3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些

6、表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。 （设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细微环节描写入手分析斑羚形象特点。） 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发觉斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲伤地咩了数声，这是无能为力的表示；其次次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告知斑羚群，它已想出自救方法，并指挥快速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正值盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声悲伤的叹息，也是呼唤补充注定死亡队伍的吩咐。 镰刀头羊的形象：富于才智，有决断力，遇事镇静，临

7、难从容。勇于自我牺牲，视死如归。 4、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 作者采纳详写一对，略写其他的方法，清晰而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特殊具体，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 5、找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向那道绚丽的彩虹。 彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神奇色调，并推动情节发展，头羊之所以想出

8、飞渡的方法，或许就是受了彩虹的神奇启示；二是烘托飞渡的气概渲染了飞渡的悲壮丽；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 6、找出文章争论抒情的语段，作者的思想感情怎样？ 争论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 7、在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织探讨文章的主题） （学生探讨、探究，老师适时引导）面对种群的灭亡，这群进退两难的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的才智、才能，胆识，特殊是从容镇静，舍已为人的情操，珍贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射绚丽无比的人生光彩。 其次课时 一、情感体验。 1、从这场动人心魄的斑羚

9、飞渡过程中，你有何感悟？ （提示：可以多角度思索，言之有据就行）学生小组探讨，派代表发言，老师明确总结：我们可以深切感受到动物身上折射的珍贵品质自我牺牲、视死如归精神、团队精神、聪慧才智、大无畏的志气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命 2、是否能再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等？请讲解并描述给同学们听。 学生自由发言，老师总结归纳： A、弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃命 2 B、青藏高原藏羚羊面临毁灭和绝种的危急 C、动物世界的拍摄者金沃尔哈特曾说过：“全部的动物都有它们的尊严，假如我们能得到动物的理解和宠爱，那将是我们人类的荣誉。” 3、动物身上所表现出的种种

10、珍贵品质在我们人类身上是否也有所体现，试举例说明。 学生小组探讨，发言，老师总结归纳 A人类在自然灾难面前敢于自救和擅长自救。（洪水、地震、干旱） B人类在社会灾难面前敢于抗拒不怕牺牲。（抗拒暴政的起义；革命先烈为大多数人民的利益和华蜜不惜牺牲生命） C在意外事故面前勇于自我牺牲 4、人类和动物身上共同拥有很多珍贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? （学生小组探讨，发言。老师总结归纳） 人与动物冲突冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发展到今日，人们再肆意捕杀猎物那只能是为了金钱，为了欲望。动物的凶残，只是为了

11、繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。 5、人类和动物之间原委该是一种怎样的关系？地球上人类和动物将如何和谐相处？人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加漂亮和谐？ （学生们依据自己的思索和所找的资料，自由发言，其他同学评议。） （1）、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来相识，这是特别新奇和动人的。引导学生重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能自暴自弃，也不能夜郎自大。 （2）、培育学生“珍视生命，关爱动物”的观念 8、老师质疑：课文描写“斑羚飞

12、渡”的胜利，近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳动幅度限制的超群、跳动技巧驾驭的娴熟、对接时机连接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗?还是主要出自作者的想像? （学生探讨，发言解答，老师指导） 首先，在动物界，的确有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实； 其次，依我们自身的阅历可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未呈现的潜力，做出平常无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭亡的危机时，剧烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就肯定是百分之百真

13、实的。不过，真实与否又有什么要紧呢?任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰(艺术虚构)，体会文章震撼人心的力气来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。 二、作业 板书设计： 身陷绝境（极度危急） 峰回路转（一线朝气） 方式：踏板 跳动 斑羚飞渡（从容一跃） 场面：凄美 悲壮 走向彩虹（英勇献身） 结果：无悔 新生 情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 3 （4） 文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：

14、渲染一种神奇色调，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的方法，或许就是受了彩虹的神奇启示。烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮丽。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 （5） 争论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 （6） 本文通过对斑羚的细致描写，热忱赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的珍贵的整体精神。 7 作业布置。 动物是人类的挚友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。 课堂练习 1课后习题二 2、复述课文 七年级语文下册 第六单元 27 斑羚飞渡教案(新版)新人教版 七年级语文下册 第六单元 27 斑羚飞渡教案(新版)新人教版 七级语文下册第六单元第课斑羚飞

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